英汉量词的修辞理据与表意效果分析

在一定语境中,语义丰富的名词甚至动词被移作量词,再加之量词内部各类别之间的相互借用,致使量词蕴含着重要的修辞意义。着重分析了英汉量词在突出语言的形象性等五个方面的表意效果,并指出汉语量词在修辞上更具优势。     

语言学理论对高职高专英语教学的指导与启示

在语言学与语言教学关系的基础上,通过“相互作用论”、“元认知能力”、“语言输出理论”、“中介语错误分析理论”,论述语言学理论对高职高专英语教学的指导作用与启示。     

体验构式语法:认知语言学的形式化模型

介绍认知语言学流派中的新理论:体验构式语法。体验构式语法是夏威夷大学语言学系的Benjamin Bergen和伯克利国际计算机科学所的Nancy Chang等人最近几年提出的一个语言理解的形式模型。它以认知语言学的基本原理为理论基础,以计算机处理语言为目标,综合了不同语言学理论优势而提出,是认知语言学形式化与应用化的一个跨越式发展。     

在认知语言学框架下看词语象似性的理据

本文以词汇意义为例,在认知语言学理论的框架下,分析语言符号所具有的基本性质——语言符号的依存性和开放性,进一步探讨词语的象似性的理据。     

二语词汇习得的认知观

认知理论把第二语言习得看作是一种复杂的认知技能的习得,是一种心理和智力的过程,是对外界输入的语言材料进行加工、存储、输出的过程。词汇习得是单词音形义的习得,认知论从认知主、客体两大方面来考察词汇习得机制。文中围绕二语习得的认知过程,分别从图式理论、概念整合理论、信息加工理论等方面对第二语言词汇习得的认知理论进行了探讨,旨在为第二语言教学和词汇习得研究提供理论参考。     

体育强国内涵的再审视

从语言学、政治内涵、学术内涵三个视角对体育强国进行解读,认为体育强国不仅是一个静态的目 标,也是一个动态的过程;体育强国的政治内涵将从“竞技体育强国”向“群众体育和竞技体育全面发展 ”转变;学术内涵的争议本质上是体育概念和强弱标准的争议。     

The Documents Summary of Bourdieu＇ Linguistics and Anthropology Studies

近年来国内研究布迪厄的文献中,语言学、人类学始终是两个重要的研究领域。就语言学而言,相关研究包括语言与权力的关系,社会语言学的内容与特征,社会语言学的思想渊源与发展历程等。就人类学而言,主要包括布迪厄与结构主义的思想继承关系,布迪厄对结构主义的批判以及由此而完成的思想转变等。这些研究在深化国内学界对布迪厄思想认识的同时,还有进一步拓展的空间和必要性。     

简述语言认知教学的理论和策略——第二语言习得(英文)

将部分第二语言习得理论和应用策略汇总,表述语言教育和教学法的系列原则和理论。这些原则和理论解释说明获得第二语言知识能力的惯例和基本规则,探讨学习者个别差异现象重要性,自主学习和指导学习获得第二语言能力的过程以及评估。理解这些理论可以帮助教师制定适当的教学计划,教学策略和合理的教学评估,引导教师和学生遵循低端认知要求,语境嵌入式课程到高端认知要求的连续语言教育和学习发展过程。     

中国大学生英语产出性词汇能力调查

本文报告的是一项对中国大学生产出性词汇能力的尝试性实证研究的结果.通过对两所大学213名英语专业及非英语专业学生词汇量的调查与分析,发现中国大学二年级学生在接受性和产出性词汇能力方面均弱于以色列十一年级学生.     

认知语言学与戏剧欣赏和批评初探

从20世纪80年代以来，认知语言学一直处于语言学领域的学科前沿，笔者认为，认知语言学的相关理论对于戏剧欣赏和批评，尤其是跨国戏剧欣赏和批评同样有着指导意义，并试图:1.运用典型理论论证莎士比亚戏剧人物塑造的特点;2.运用认知模型和文化模型的理论诊释文化差异对戏剧欣赏和批评的影响。