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71.
按数字经济的分类"产业数字化"和"数字产业化"两方面,界定了数字经济的基本范围.数字农业(或称为农业信息化、互联网+农业,更深一层次称为智慧农业)均属于数字经济的范畴,包括农业产业数字化和农业数字产业化.农业产业数字化是应用数字技术以及数据资源而为传统农业产业赋能,也是数字技术与实体经济相融合,也可理解为农业产业由数字... 相似文献
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长江中下游高产小麦产量与农艺性状的相关性研究 总被引:3,自引:0,他引:3
优良的农艺性状是小麦获得高产的基础。以40个长江中下游麦区重要的小麦品种及4个中间试验表现良好的品系为试验材料,在冬前期、越冬期、返青期、孕穗期、开花期、花后2周、花后4周及成熟期等时期进行考苗,花后1周至成熟期每周调查籽粒千粒质量以计算灌浆速率,熟期测产。根据产量高低将试验材料分为3类,采用SPSS19.0统计软件进行分析。结果表明,高产小麦整体上株高略矮、生物量大、穗粒数多、叶面积指数较高,尤其是生育后期高效叶面积指数高,而其分蘖数、千粒质量等与中低产量小麦品种无显著差异。 相似文献
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本文主要介绍了蜂胶的保健功能及其在鸡生产中的应用.大量研究表明:蜂胶是蜜蜂从植物芽孢或树干上采集到的一种具有芳香气味的天然活性物质,其主要成分为黄酮类、萜烯类、有机酸、芳香醛、醇类、酯类及多种氨基酸、酶、维生素、矿物质等,蜂胶中复杂的有效成分,是优良天然保健品和药物的物质基础,具有预防疾病、抑制肿瘤、调节血脂和血糖、抗菌消炎的作用,对动物生长具有明显的促进作用,不但可以提高动物产品质量和饲料利用率,同时也能够对多种动物疾病进行有效的治疗,减少抗生素使用,在动物保健中具有广阔的发展前景. 相似文献
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棉花黄萎病拮抗细菌12-47发酵条件的优化 总被引:2,自引:0,他引:2
本实验采用单因素实验的方法在摇床培养的基础上对影响棉花黄萎病拮抗细菌12-47菌株产生拮抗物质的营养因素进行了考察,其中包括发酵培养基的C源、N源、无机盐等。在此基础上通过正交试验对各因素的浓度和组合进行了优化;通过L16(43)正交实验对培养最佳培养基起始pH值、摇瓶装液量、接种量、发酵时间等条件进行了摸索。最终确定优化后的培养基为:玉米粉3%、大豆蛋白胨5%、Mn2+ 0.1%、K+ 0.05%、起始pH8.0、装液量100mL/250mL三角瓶、接种量8%、发酵时间48h。用优化后的培养基进行发酵,发酵液抑菌活性比优化前提高了269%。 相似文献
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78.
应用先进实用信息技术促进农村基层信息化模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
以浙江万村联网为例,研究应用网站集群技术促进农村基层信息化模式的成效和特点,以及浙江万村联网工程建设的经验与启示。经过2007—2010年的建设,浙江万村联网工程制定了省级新农村信息化建设数据标准和万村联网模式,构架了各级政府和农村的多级信息化网络服务体系,为农村基层电子政务搭建了公共信息服务平台,为农业企业、农家乐提供了电子商务服务,实现了信息资源的共享。系统采用数据分析和挖掘技术、分布式并行计算技术和负载均衡技术、分词和语义识别技术,开发了联网智能模板、网站分类检索和全文检索等功能,解决了多用户差异化应用、高并发流量和访问快速性等问题,提高了系统的可靠性和稳定性。共建立乡镇(街道)网站1 487个,行政村(社区)网站26 211个,覆盖率达90%以上,农业经济主体网站7 178个,农家乐网站1 365个,累计发布信息116万条,日平均点击率达100万次以上,取得了显著的经济和社会效益。 相似文献
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改革创新是发展教育和提高教育教学质量的强大动力。高等学校的教育要与培养创新型人才的培养目标相适应,而更新教学实践内容,改革教学方法势在必行。总结了植物生物学课程教学方法改革对策,包括利用影音资料提高学生的学习兴趣、整合实验教学内容、培养学生的创新性、锻炼学生的表达能力、改革考核方式等内容,以期为植物生物学课程教学方法的改革提供参考。 相似文献
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高职院校农业类专业主要是培养能够适应现代农业发展的高素质技能型人才,加强具有扎实理论教学水平和过硬实践教学能力的“双师型”教师队伍建设显得尤为重要。从学校教育和企业需求两个角度分别分析了高职院校农业类专业教育教学普遍存在的问题和农业企业对人才的需求及存在问题,重点阐述了青年教师企业实践的重要性及其对提升专业技能和教学水平、促进专业建设和教学改革、提高创新能力和科研水平以及推动校外基地建设和校企合作等方面的促进作用,以期更好地实现技能型人才的培养。 相似文献