全文获取类型
收费全文 | 2719篇 |
免费 | 48篇 |
国内免费 | 134篇 |
专业分类
林业 | 313篇 |
农学 | 234篇 |
基础科学 | 176篇 |
114篇 | |
综合类 | 986篇 |
农作物 | 186篇 |
水产渔业 | 100篇 |
畜牧兽医 | 580篇 |
园艺 | 177篇 |
植物保护 | 35篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 28篇 |
2022年 | 30篇 |
2021年 | 33篇 |
2020年 | 43篇 |
2019年 | 81篇 |
2018年 | 79篇 |
2017年 | 38篇 |
2016年 | 51篇 |
2015年 | 61篇 |
2014年 | 132篇 |
2013年 | 150篇 |
2012年 | 159篇 |
2011年 | 159篇 |
2010年 | 145篇 |
2009年 | 147篇 |
2008年 | 158篇 |
2007年 | 164篇 |
2006年 | 121篇 |
2005年 | 117篇 |
2004年 | 116篇 |
2003年 | 117篇 |
2002年 | 115篇 |
2001年 | 81篇 |
2000年 | 70篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 53篇 |
1996年 | 36篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 42篇 |
1993年 | 35篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 27篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 19篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 12篇 |
1982年 | 14篇 |
1981年 | 5篇 |
1979年 | 3篇 |
1961年 | 2篇 |
1958年 | 3篇 |
排序方式: 共有2901条查询结果,搜索用时 31 毫秒
51.
52.
53.
莲花山自然保护区珍稀鸟类及其栖息地调查 总被引:1,自引:0,他引:1
对莲花山自然保护区分布的珍稀鸟类及其栖息地进行了调查,并利用卫星影像资料分析了鸟类栖息地现状,表明该地区鸟类栖息地严重破碎化,严重威胁着保护区内珍稀鸟类的生存,提出了封山育林扩大保护区面积等加强珍稀鸟类保护的建议。 相似文献
54.
枣庄冬枣是枣庄市薛城区园艺研究所近几年在挖掘开发优良品种资源中发现的一个特晚熟枣树品种 ,经山东省果树研究所鉴定 ,属尚未发表的地方品种。该品种果实 1 0月下旬至1 1月上旬成熟 ,比当地圆铃枣和长红枣晚熟 40~ 50d ,比梨枣晚熟 30d左右。果实圆形略扁 ,平均单果重 32 相似文献
55.
波兰的森林面积现为873.2万hm^2,森林覆盖率为28.7%,森林蓄积量15.02亿m^3。林木年均生长量为3.6m^3/hm^2,1995年的采伐量1880万m^3。1946~1997年共造林224.8万hm^2,森林覆盖率由20.7%增长到28.7%,森林蓄积量由9亿m^3增长到15亿m^3,阔叶混交林成分也有所增加。 相似文献
56.
在马尾松林下进行南酸枣、毛红椿、山杜英、青冈、无患子、珊瑚朴、枫香、刨花楠、木荷直播造林试验,调查其发芽率、发芽势、树高与地径,结果表明:不同树种间直播发芽率存在显著差异,南酸枣、青冈、刨花楠比较适合直播造林,木荷、枫香、珊瑚朴直播造林效果不理想;在直播造林情况下,不同树种的树高、地径生长也存在极显著差异,树高生长以刨花楠和青冈较好,地径相对生长量以青冈和无患子效果较好。综合各种因素,青冈、刨花楠和无患子可以作为针叶林下阔叶树直播造林的树种选择。 相似文献
57.
58.
白玉兰离体培养和快速繁殖 总被引:6,自引:0,他引:6
试验建立了白玉兰离体繁殖体系。种子为外植体 ,初代培养基为 :B5 +BA0 .5mg/L +NAA0 .0 5mg/L + 30g/L糖 +琼脂 6g/L ,萌发率 85 %。继代培养基为 :B5 +BA1.5mg/L +NAA0 .15mg/L + 30g/glucose/sucrose + 6g/Lagar+Vco0 .5g/L ,月增殖率可达 5 .0± 0 .1。生根培养为 :1/2B5+NAA0 .5mg/L +AC1.0mg/L +VB2 0mg/L。以试管苗茎段、根段做外植体 ,培养基B5 +BA2mg/L+ 2 .4 -D0 .5mg/L +VC0 .5g/L ,可获得少量愈伤组织 ,继代存活率仅为 30 %。没有再分化成苗 相似文献
59.
热工理论基础课教学杂谈 总被引:3,自引:0,他引:3
热工理论基础课(特别是工程热力学部分)具有理论严谨、概念抽象、公式繁多等特点,再加上学生对热工理论与专业的联系不十分清楚,普遍有畏难情绪,感到热工理论基础课难懂、难记、难学,所以学习兴趣不高。众所周知,学习兴趣是学生学好一门课程的前提。只有兴趣提高了,学生在学习时才能变消极为积极,变被动为主动。因此,在多年的热工理论基础课教学中,我们一直在探索激发学生学习兴趣的方式和方法,努力将严谨的理论转变成流畅的音符,将抽象的概念演绎成鲜活的术语,将繁多的公式梳理为几条主线,以提高热工理论基础课的教学效果。… 相似文献
60.