杨伟松的麦田为何不见旱情

今年山东莱州39.6万亩小麦遭遇旱情,而城港路街道朱旺村的一大片小麦却郁郁葱葱-----时下正是小麦返青季节,2月10日上午,笔者跟随农机推广人员来到山东省莱州市城港路街道朱旺村杨伟松的麦田里。脚下一望无际郁郁葱葱的小麦泛着绿,生机盎然,着实让人喜爱。尽管地表有些干燥,但老杨用手抠抠松软的土壤,下面四五公分就是湿土层。     

新课标下物理课堂有效性提问技巧探究

如何在物理课堂教学中进行科学合理的有效性提问,已经成为摆在广大物理教师面前的一大难题。教学方法的科学与否就会对学生的学习兴趣有着重要的影响,笔者依据多年的教学经验,以高中物理人教新课标版为例,就如何对高中物理课堂有效性提问技巧进行探讨分析,提出了几点提问策略,旨在激发学生学习物理的积极性和兴趣,以提高物理课堂教学质量。     

接坝地区5种林分类型土壤水分—物理性质研究

该文以河北围场县接坝地区5种混交林作为研究对象,对其土壤水分—物理性质进行了分析研究。结果表明:土层越深容重越大,土壤总孔隙度逐渐减少。土壤容重均值大小顺序为:落桦混交林>栎松混交林>杨桦混交林>桦松混交林>阔叶混交林;土壤持水量与土壤容重之间存在正相关关系。土壤总孔隙度排序为:阔叶混交林>杨桦混交林>桦松混交林>栎松混交林>落桦混交林;土壤最大持水量均值排序为:阔叶混交林>桦松混交林>杨桦混交林>栎松混交林>落桦混交林;土壤稳渗速率排序为:阔叶混交林>桦松混交林>落桦混交林>杨桦混交林>栎松混交林,土壤入渗速率与入渗时间呈明显幂函数关系。     

黄土高原旱塬区玉米田土壤水分变化特征及对产量的影响

黄土高原旱塬区属半干旱半湿润气候过渡区,土壤水是影响该地区玉米生长的主要因素。运用黄土高原旱塬区董志塬所在地西峰农业气象试验站1981—2015年玉米试验田土壤湿度及产量观测资料,利用统计学方法,计算分析1981—2015年这35年间土壤水的变化规律及对产量的影响。结果表明,黄土高原旱塬区玉米全生育期土壤平均贮水量呈高—低—高的抛物线状变化趋势,贮水量最大时期为乳熟期至成熟期,最小时期为拔节期至抽雄期;土壤耗水量呈低—高—低的抛物线变化趋势,最大时期为拔节期至抽雄期,最小时期为播种期至七叶期。35年来土壤深度为50 cm的土层贮水量、耗水量均呈下降趋势;玉米产量受抽穗期土壤水分变化的影响最大。土壤深度为50 cm的土层贮水量及耗水量对玉米单产的最大影响均出现在7月中旬,分别为21、27 kg/(hm~2·mm)。建议采取有效保墒节水技术措施,减轻玉米关键生育期土壤水分不足对生长的胁迫。     

试论财政扶持资金对发展农村集体经济的有效性

发展农村集体经济,是推动农村各项工作开展的基础,是解决“三农”问题的关键性环节,对于指导农村改革的发展,巩固党在农村的执政地位和执政基础,促进农村社会和谐稳定具有十分重要的作用,笔者从平陆县财政扶持资金对于发展农村集体经济的带动情况,分析提出如何能有效快速发展集体经济。     

科学使用土壤调理剂改善土壤肥力

问:什么是土壤调理剂?有何作用?该怎样合理选用?答:是指加入土壤中用于改善土壤的物理和(或)化学性质,及(或)其生物活性的物料。根据不同功能,具体可以分为:团聚分散土粒,改善土壤结构的土壤胶结剂;固定表土,防止水土流失的土壤安定剂;调节土壤酸碱度的土壤调酸剂;能增加土壤温度的土壤增温剂;能保持土壤水分的土壤保水剂等。     

基于变分法的FY-3C土壤水分产品适用性分析

FY-3C作为我国风云三号首颗业务卫星,其上搭载的微波成像仪(MWRI)可提供全天候土壤水分数据。【目的】获取高质量土壤水分数据可以对合理利用土壤水资源提供参考,为农田干旱监控和预报提供基础参数。【方法】选取山东省农业气象站土壤水分数据对FY-3C土壤水分产品进行检验,为获取更高质量FY-3C土壤水分产品,选用变分订正方法对FY-3C土壤水分产品进行偏差订正。【结果】FY-3C升降轨土壤水分产品与地面站土壤水分相关系数R分别为0.481 6和0.408 2,RMSE分别为0.099 6和0.091 0 cm~3/cm~3。订正后FY-3C升降轨土壤水分产品与地面站土壤水分R分别为0.701 4和0.892 4,RMSE分别为0.021 7和0.011 cm~3/cm~3。对2016年3—4月山东省干旱过程订正前、后FY-3C土壤水分变化情况进行对比,订正后FY-3C土壤水分更准确地反映出此次干旱过程。【结论】FY-3C土壤水分产品可以准确反映土壤水分随时间的变化趋势,订正后FY-3C土壤水分产品与地面站土壤水分间误差减小、相关性提高。     

高校教师提高课堂教学效果的研究——基于学生成绩及评教结果

依据课堂教学的整体性、导向性和可接受性等原则分析与设计学生的评教系统。通过统计分析学生期末成绩与教师的评教得分,研究课堂教学效果对学生成绩与评教结果的影响,得到如下结论:对经济专业教师,应依据学生能力合理安排教学进度;对工科专业教师,应增强责任心,并适时的讲授一些学习方法与研究方法;对不同能力的学生进行因材施教的同时加强对课堂教学氛围的调解,均有利于课堂教学质量的改善,以期指导教师提高课堂教学的有效性。