不同土层复配方案对土壤水稳性团聚体及有机质的影响

为探究“治沟造地”重大工程项目（GLCP）中新增耕地快速改良的方法，达到营造良好土壤、提升新增耕地生产能力的目的，以延安羊圈沟流域的GLCP为背景，利用马兰黄土（ML）和红黏土（RC）对新造耕地0~30 cm土层进行复配试验。结果表明：当RC为20 cm、ML为10 cm（T3处理）时，复配层土壤孔隙度较对照处理增加了16.7%，容重下降了11.1%。与对照组相比，T3处理0~10、10~20、20~30 cm土层中>0.25 mm水稳性团聚体含量（W_0.25）显著增加，分别增加了11.8、12.3倍和27.9倍；T2（RC为25 cm、ML为5 cm）、T3处理更利于大团聚体的形成，较对照组除在0.25~0.5、0.5~1 mm的粒级有较大增加外，在2~5 mm和>5 mm粒径范围也有明显增加。0~20 cm土层中，即使在考虑对照组前期土壤有机质积累的情况下，T3处理的土壤有机质也与对照组相近甚至更高，且高于其他试验组，表现出更好的有机质赋存能力。T3处理的玉米生长状况较好，其地上生物量最高，较对照组提高了23.9%。研究表明，当复配土壤RC为20 cm、ML为10 cm时，土壤具有最佳的性状和生产力。试验初步证明土层复配是一种可行的快速营造高质量土壤的方法，该方法可为GLCP新造地的改良及类似土地整治工程的实施提供实践参考。     

疫情下“生物分离工程”课程教学模式思考

生物分离工程是生物工程、食品工程、酿酒工程等多个专业的必修课；为保质保量的完成教学任务和人才培养目标,从课程教学实施、存在问题、改革建议等方面思考了新冠肺炎疫情下,课程线上授课模式。     

园林绿化施工技术要点及保障措施分析

城市园林绿化工程是城市现代化建筑中的重点工程。在国家和政府大力支持下,城市园林绿化工程的建设规模及建设数量正在不断上升,城市环境得到了很大的改善,城市建设面貌发生了翻天覆地的改变。但是在城市园林绿化工程施工过程中依旧存在着一系列的问题,需要我们针对城市园林绿化施工技术的要点进行全面分析,需要提出保障性的措施,来解决城市园林绿化工程施工问题,提升城市园林建设效果。     

基于农林特色的“化工原理”课程教学改革

在农林高校的大环境中,制药工程专业作为工学学科,其课程的讲授既要遵循专业的培养方案,又要注重与农学知识相结合。"化工原理"作为制药工程专业的核心专业基础课,使学生从大学基础理论课顺利过渡到工程专业课,起到承前启后、举足轻重的作用。笔者多年从事"化工原理"的教学工作并致力于理论与实验教学的改革探索。提出了"化工原理"课程教学改革的新思路和新方法,即通过多元化的教学方式,大量列举实例以及逻辑化的思维方式等手段使农林背景下的工科课程变得既有用又有趣。     

发挥优势,突出重点大力推进林场产业的快速发展

几年来,塞罕坝林场紧紧围绕"京津生态屏障,森林资源宝库,生态旅游胜地,和谐富庶家园"的发展定位,坚持以生态与经济和谐发展为指针,以"产业富场"为主题,充分利用塞罕坝万顷林海的资源优势和"四个基地"的政治优势,以木材主业为基础,突出旅游,抓住苗木,强力打造塞罕坝机械林场特色产业体系,取得了突出的成绩。     

TRIZ理论在工程领域中的应用效果

TRIZ理论是发明创造、解决技术难题所遵循的科学原理和法则,被广泛地应用于工程技术领域。本文通过对企业及组织使用TRIZ理论的研究,总结出了TRIZ理论在工程领域中的应用效果。     

永昌灌区农村人饮工程管理探析

在新农村建设工作的深入下,农村人畜的饮水安全问题,受到了越来越多的关注,推行农村人饮工程,是建设新农村的保障,对于经济发展、社会稳定也有重要意义。本文针对农村人饮工程管理的常见问题进行分析,并探讨农村人饮工程管理工作的具体措施。     

食品化学全过程学习创新实践教学体系构建

现阶段食品化学本科教学的内容和方式已经落后与当代的食品领域的科学研究方式和学科发展水平,需要通过食品化学的内容的设计、教学方式的改变以及评价和激励措施等方面进行改革。该文主要介绍了食品化学课程教学和实践现状,以南京财经大学为例,探讨了构建食品化学全过程学习创新实践教学体系的措施,为提高食品化学专业工程教育教学体系的发展提供参考。