教学过程中要充分发挥师生双方的能动性

自古以来，教师的职能就是传道、授业、解惑。而随着社会的发展，信息时代的到来，单凭“我讲你听”的传统教学方法和专制的师生关系模式，已不能适应时代的发展和学生对知识的渴求。这就需要我们要针对教学对象，灵活运用各种教学方法，善于启发诱导，激发学生的学习热情，发挥师生双方的能动作用，创造性地组织教学过程，才能圆满完成教学任务，从而达到最佳教学效果。     

培养大学生创造能力的研究

本在探讨人才造能力价值和科学创造一般发展过程的基础上,从２１世纪人和素质的特点及要求出发,从六个方面提出了培养大学生创造能力的途径。     

食品专业启发性创造性教学模式的实践

启发性、创造性教学培养摸式是培养适应社会和经济发展所需人才的重要方法。我校食品加工专业对此进行积极地探索与实践,在教学计划制订、课程体系设置改革、加强实践性教学环节、突出启发性创造性教学方法、注重培养学生创新能力综合素质上下功夫,并取得了较好的效果。     

未来乡村建设背景下乡土文化的现代化利用和创造性转化研究

中国乡村正在发生变革，从表象而言，顶层设计、微观建设、场景营造、制度规划出现系统性更新，而根本的是乡村正处于落后到可持续发展的转折期，这一阶段的主要矛盾是农村遗留问题的解决与未来发展方向的确定。未来乡村建设应运而生，各地在积极探索，但是普遍对乡土文化的关注度不够。从乡村振兴到未来乡村建设，文化领域的治理不容忽视，也是乡村发展命题的应有之义。未来乡村建设要关注乡土文化与乡村发展前景的价值契合、路径关联、目标趋近，进一步通过乡土文化的现代性转化完善未来乡村的产业、治理、邻里场景，保障村居的未来智慧可持续发展。     

论博士生创造性思维能力成长的环境影响

博士生创造性思维能力的成长除博士生的主观努力和导师的学识水平、指导方法外 ,社会环境、文化环境和物质条件以及学术环境的影响是至关重要的     

浅谈供电企业群众性 科技创新团队管理

群众性科技创新活动是一项把员工生产活动和创造性劳动结合起来的活动。企业组织开展群众性科技创新活动,一方面有利于凝聚员工的智慧和力量,有利于调动员工的积极性、创造性,对于加快建设创新型企业具有重大意义;另一方面,也能给员工提供施展聪明才智的舞台,引导员工围绕企业长远发展、管理和建设提建议、搞创新。随着科技的快速发展,大量新材料、新设备、新技术、新工艺已广泛应用于电网企业的建设、运行和现代化经营管理中。     

基于“闲暇”理论的都市公共空间设计探析

理想的闲暇状态可由“心之自由感”“内生的认知、发现”2个层面来衡量,而当下都市空间中效率至上的资本逻辑、消费主义的诱导以及景观的泛滥,使闲暇面临着“自在感和主体性缺失”“度量空间方式单一”等被异化的困境。通过考察成都茶馆、上海鲁迅公园等公共空间片段,提出“逃离‘瞬时’,从异化基底中抽离”“注重空间的‘松散感’,鼓励个体创造性地度量”,以指导能承载真实闲暇状态的都市公共空间设计。