浅议以学生为中心的网络教学

本文探讨了以学生为中心的网络教学的教学目的和基本原则,以及教师在网络教学中所担任的角色,并为教师从传统课堂转变到网络教学进行的角色转换提出了可行性的建议,以期为教师更好地进行网络教学提供参考。     

江苏地区桑黄栽培中主要虫害的防控措施

针对江苏夏季高温多雨,桑黄栽培易发生虫害,为指导生产,对桑黄虫害种类进行调查并提出防控措施。发现桑黄的主要虫害为螨、跳虫、菇蚊、星狄夜蛾、凹黄蕈甲、鼠妇及蛞蝓。总结危害特点,对不同虫害提出效果较好的环境控制、物理控制和药剂防治技术。     

环境承载力容量约束模型下景区型森林文化价值评估实证研究

用森林文化币的尺度来衡量森林文化价值;在吸收、借鉴森林文化币已有研究理论和研究成果的基础上,构建基于森林文化资源环境承载力容量约束下,以森林文化币为衡量尺度的景区型森林文化价值评估模型。运用评估模型对乌金山国家级森林公园的森林文化价值进行实证分析,得到乌金山国家森林公园的森林文化价值量为154.45(万森林文化币)。同时,研究从森林文化资源价值的利用、森林文化资源生态容量的扩展、森林公园森林文化力的建设等方面提出乌金山国家森林公园森林文化价值的提升、利用建议。     

试析大学校园景观设计与城市公共环境艺术设计的关系

城市的形象塑造取决于城市公共环境艺术设计,而随着各个高校新区的建成和城市的迅速扩张,过去封闭的大学校园,现在逐渐开始对普通市民开放,自此大学校园也就成为了城市公共环境的一部分。从设计角度出发,探讨大学校园景观与城市公共环境之间的关系和未来发展方向以及大学校园景观对城市形象的影响。     

西荷杂交犊牛生长性能及耐热性的研究

本试验旨在研究西门塔尔牛与荷斯坦牛的杂交后代犊牛的生长性能和耐热性。选择15头刚出生的西荷杂交牛作为试验组,15头同期出生荷斯坦牛为对照组,分别测定了0、3、6月龄的体重体尺指标,并在热应激状态下测定了血液生化指标和HSP70的含量。结果表明:3月龄时,试验组的体高显著高于对照组(P0.05),尤其在体重和胸围方面试验组优于对照组,差异极显著(P0.01)。6月龄时,试验组的胸围、体重均优于对照组,差异显著(P0.05)。在热应激期间,试验组的SOD和HSP70含量比对照组分别高出18.3%和26.7%,差异显著(P0.05);MDA、GSH-SP、T3、T4、COR等指标组间差异不显著(P0.05)。结论:西门塔尔牛与荷斯坦牛的杂交牛在犊牛期生长发育效果优于同龄荷斯坦犊牛,而且在热应激状态下表现出良好的耐热性。     

芦根对热应激泌乳奶牛免疫功能及血液指标的影响

为研究饲粮中添加芦根对热应激泌乳奶牛免疫功能和血液指标的影响,采用完全随机区组试验设计,根据产奶量、泌乳时间、胎次将30头健康的泌乳荷斯坦奶牛随机分为空白对照组、芦根处理组和复方制剂处理组,其中空白对照组饲喂基础日粮,芦根处理组饲喂基础日粮+30 g/d芦根,复方制剂组饲喂基础日粮+复方制剂35 g/d,试验期34 d。结果表明:芦根能使机体免疫力增强,夏季可以通过添加芦根和复方制剂来改善奶牛的免疫力。饲喂芦根后可对肝脏有一定的修复作用,能显著增加血液Na~+、Ca~(2+)、Mg~(2+)浓度(P005),提高机体的抗病能力,改善其亚健康状态。因此,夏季补饲30 g/d芦根有助于缓解热应激奶牛机体代谢紊乱,从而改善奶牛的免疫机能。     

粤东西北农村环境教育调查与研究

提高农村的环境教育水平,普及环保知识,促进粤东西北农村环境教育的建设与发展,是建设美丽中国的一个必要课程。以粤东西北农村环境教育为研究对象,通过调查实践分析得出粤东西北农村环境教育发展现状及其特点,指出粤东西北农村环境教育存在的问题,并提出改进措施。     

云南玉溪烟区轮作棉花的环境条件分析

根据棉花生长环境的需求，结合玉溪烟区土壤和气候观测资料，分析玉溪烟区棉花的植棉土壤条件和生长发育期光、热、水等气候条件，探讨玉溪烟区轮作棉花的可行性。结果表明：新平、元江两县烟区土壤pH略低，不建议烟棉轮作；其余各县区均符合棉花生产条件，可进行烟棉轮作。     

秋季奶牛环境控制与疾病防治技术研究

秋季正值奶牛繁殖季节和泌乳高峰期,季节性高发病可导致奶牛综合生产性能,特别是泌乳量大幅下降。结合规模化奶牛养殖生产实践,总结出秋季重在抓好"环境控制、季节性高发病综合防治"两方面管理,提出实用性经验措施供业内同仁借鉴参考。     

自然保护地环境教育实践与研究现状

环境教育是多学科融合的激发人们环境保护意识、培养正确环境价值观的教育。国际上自然保护地环境教育研究主要集中在环境教育内容和形式、环境教育效果评价及其影响因素分析、环境教育监测和法律体系完善等领域。在实践方面，环境教育内容和形式不断丰富，出现相对多样化的环境教育模式和较为健全的环境教育评价与法治管理体系。典型的有美国黄石公园设置的少年巡逻员岗位项目、英国的野外环境教育培训基地和日本的生态自然体验露营地等。我国自然保护地环境教育研究关注了国外相关理论与实践，侧重于从宏观层面对我国环境教育提出原则性、策略性的建议等。文中在分析国际自然保护地环境教育研究与实践的基础上，结合我国自然保护地环境教育现状及存在的问题，提出了完善环境教育内容和形式、建立健全环境教育评价和法律体系等发展建议。