新疆昌吉州木垒县沈家沟村经济转型初探

从新疆昌吉州木垒县沈家沟村农牧民正在发生的时间分配变化,探寻经济结构在农村的变化,得出农牧民追求幸福生活的劳作、合理的休闲、接受培训、自我学习等时间在增加,使他们的收入增加这一结论。     

乡村振兴背景下志愿服务新展望——以台州市岭根村为例

为助力志愿服务可持续化发展,开辟以公益为主旋律的"乡村振兴"之路,引导当代青年下乡、兴乡,将所学知识运用于社会实践,并在此过程中获得提升——开展"青年下乡,振兴乡村"(以台州市岭根村为例)的项目,打造以公益为核心的"乡村+青年+公益"双向促进模式,并探索乡村志愿参与可持续发展的长效机制。     

重庆市江津区凤仪村乡村旅游发展研究

重庆市江津区凤仪村地处渝川黔旅游金三角核心地区,区域内风光旖旎,遗迹众多,旅游资源丰富,发展旅游优势明显。但旅游开发也存在一些问题,比如进村交通不便、缺乏宣传、没有统一规划等,因此,建议从改善交通条件、加强旅游宣传、强化规划引领、注重群众参与等方面来解决相关问题。     

望岭村乡村振兴探索与实践

望岭村作为重庆市18个深度贫困乡镇金溪镇的8个村之一,在深化脱贫攻坚、有效对接乡村振兴方面做了有益探索,对望岭村实施六大行动作剖析,希冀实现乡村振兴有借鉴意义。     

以组织振兴推动乡村全面振兴的问题与对策探究

实施乡村振兴战略是新时代党中央作出的重大决策部署,是实现农业农村现代化的重大举措。而组织振兴作为"五大振兴"的关键一环,是实施乡村振兴战略的"主心骨",是推动农村改革发展的主导力量。推动乡村全面振兴,离不开农村基层党组织的引领,缺不了农村各类组织的参与。因此,如何实现组织振兴是乡村振兴战略中必须要解决好的一个重大现实问题。     

湖北省十堰市“一村多”实践教学模式之创新

农村实用人才培养是实施乡村振兴战略的必然要求。湖北省十堰市率先在全省实施"一村多名大学生计划",计划用3~5年,为全市1 842个行政村每个村培养1~3名"听党话、有文化、懂技术、善经营、会管理、留得住、用得好"的优秀农民大学生。通过5年多的实践,已初步探索出一套行之有效的实践教学体系,将实践教学精准分类、实践基地精准布局、实践内容精挑细选、实践操作精准实施、实践结果精准考评,理论和实际紧密结合,极大激发了学生的学习热情、创业激情,得到了各级党委政府的一致好评,为当地的新农村建设和精准扶贫工作提供了一支坚强有力的实用人才队伍。