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101.
西藏林芝地区玉米地膜栽培产量性状分析 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]研究地膜颜色与玉米产量的关系,为西藏地区玉米最佳栽培方式提供一些参考。[方法]用黑、白2种颜色地膜栽培正红6号、正红211及川单15号3个玉米品种,对其产量性状进行主成分分析,探索不同颜色地膜对玉米不同品种产量的影响。[结果]黑膜栽培玉米在产量性状上优于白膜栽培的玉米。黑膜栽培的玉米在整体上株高、穗长、穗直径等优于白膜栽培玉米。穗位性状协调,积累和制造营养的叶片多,叶面积大,光合作用制造和积累的产物多,产量高。但是黑膜栽培的玉米生育期比白膜栽培的长。在西藏林芝地区及相似气候地区应选育或引进株高适宜、大穗、大粒型及穗位适中的品种,避免结穗数多、籽粒小且第1穗高度较高的玉米品种。[结论]在西藏地区,利用黑膜栽培饲料玉米可能会取得更好的经济效益。 相似文献
102.
103.
104.
超高效液相色谱-串联质谱法测定甘蓝中三乙膦酸铝的残留 总被引:1,自引:1,他引:0
建立了一种超高效液相色谱-串联质谱(UPLC-MS/MS)检测甘蓝中三乙膦酸铝残留的方法。通过测定甘蓝样品中乙基磷酸和亚磷酸的含量,对三乙膦酸铝进行定量。采用电喷雾负离子(ESI-)电离,多反应监测模式(MRM)定性分析,基质匹配标准曲线外标法定量。结果表明:三乙膦酸铝在不同配比的乙腈-水溶液中均可解离为乙基磷酸和亚磷酸,且二者的质量比均为40:60;三乙膦酸铝的检出限(LOD)为1.3 μg/kg;在10~500 μg/L范围内,乙基磷酸和亚磷酸的线性相关系数均大于0.999;在0.01、0.1和0.5 mg/kg 3个添加水平下,甘蓝中三乙膦酸铝的平均回收率在82%~107%之间,相对标准偏差(RSD)在6.7%~9.2%(n=5)之间。该方法简单、快速,灵敏度及准确度高,可满足甘蓝中三乙膦酸铝残留的检测要求。 相似文献
105.
目的:评价学习满意度量表测量护士院内继续教育培训满意度的信度和效度。方法:调查某三级甲等综合医院参与院内培训的护士201名,用Cronbach’sα系数和重测信度分析学习满意度量表信度;相关分析法分析内容效度、因子分析方法分析结构效度。结果:学习满意度量表各维度的重测信度分别为学习过程0.84,学习内容0.81,学习成果0.93,学习环境0.87,人际关系0.92,总量表0.86;各维度的Cronbach’sα系数分别为学习过程0.73,学习内容0.82,学习成果0.88,学习环境0.73,人际关系0.89,总量表0.91。内容效度Pearson’s相关分析显示学习满意度总分与5个维度、5个维度之间呈正相关,且有统计学意义(P0.01)。因子分析共提取了5个主成分,基本反映了量表的5个维度,与量表的结构构思相符。结论:调查法将学习满意度量表用于某三级甲等综合医院护士院内继续教育培训的学习满意度测定,具有较好的信度和效度。 相似文献
106.
107.
低山丘陵区不同坡位茶园土壤有机碳特征研究 总被引:5,自引:0,他引:5
通过野外词查与室内分析相结合的方法.研究川西茶区典型低山丘陵茶园不同坡位土壤有机碳特征.结果表明:茶园土壤总有机碳(TOC)含量变化趋势为中坡位<上坡位<下坡位,中坡位与下坡位差异显著.中坡位TOC分别低于上坡位和下坡位9.38%,13.95%.水溶性有机碳(WSOC)含量中坡位最低,和上、下坡位差异显著,中坡位WSOC含量分别低于上坡位和下坡位的33.33%,38.82%.中坡位易氧化有机碳(EOC)含量分别低于上坡位和下坡位12.25%,18.83%,WSOC、EOC与TOC、TN呈显著正相关,EOC与WSOC之间也呈显著正相关.腐殖酸碳以松结态和紧结态为主.松、紧结态变化趋势为中坡位<上坡位<下坡位,松结态占TOC的比例及与紧结态的比值高于同坡位林地.松结态腐殖酸中富里酸(FA)含量中坡位最低,且低于同坡位胡敏酸(HA)含量,其他坡位FA略大于HA.稳结态腐殖酸中各坡位HA均高于FA,HA中坡位最高,稳结态腐殖酸中HA/FA值均大于松结态腐殖酸中HA/FA值. 相似文献
108.
使用CiteSpace可视化分析软件对中国知网中山西省农业科学院发表文献的发文量、学科领域、期刊分布、作者分布以及研究机构进行文献计量分析,并对其进行聚类分析。结果表明,2007—2017年,山西省研究方向主要集中于农作物栽培技术及管理模式、农作物品种选育技术、农作物旱地耕作方式与技术、转基因技术、农作物高产及贮藏技术研究等传统研究领域;研究热点与团队新的研究课题相一致,主要为品种审定(2007—2010)、杂粮培育(2011—2014)、旱地作物(2015—2017)等,其中转基因技术和旱作农业将是山西省今后重点发展的领域,相关技术研究与开发也会成为研究热点与趋势。 相似文献
109.
110.
中等职业学校是我国当前教育行业的有效补充,为我国社会经济的建设提供了大量的技术型人才,是社会教育不可或缺的部分。"工作坊"教学模式是从国外传入到我国的一种新式教学模式,在中职教学中引入"工作坊"教学模式有助于发挥中职教学的优势,具备较强的实用性。文章以中职财经文员专业为例,探讨了"工作坊"教学模式在其中的优势和劣势,并以"工作坊"教学模式的相关理论为基础,对其模式的改进进行了思考,并最终提出了改善当前中职财经文员"工作坊"教学模式的有效策略。 相似文献