浅谈建筑心理学对建筑设计的影响

建筑心理学属于心理学的一项重要组成部分,是紧密依据心理学研究所产生的综合性学科.要想设计出满足人们各方面需求的建筑,建筑师掌握必要的建筑心理学是很有必要的,这样才能够充分了解人们对建筑环境以及建筑空间的需求,以便设计出容易被人们接受且对整体环境发挥积极作用的建筑.本文就立足于建筑心理学内涵的基础之上,阐述了建筑设计于心理学的关系,探讨了建筑心理学对建筑设计的影响.     

茶产业扶贫模式探讨

茶产业扶贫是我国现阶段扶贫计划中的重要内容,做好茶产业扶贫对于提高当地茶农收入,提高我国茶产业的国际竞争力具有重要意义。本文从开展茶产业扶贫的重大意义出发,结合目前茶产业扶贫模式在构建中面临的问题,探究茶产业模式的构建途径。     

徐州黄河故道林区杨树害虫种类及主要害虫综合防治技术

该文调查记载了徐州黄河故道林区杨树害虫共42科157种，其中枝干部害虫20种，叶部害虫69种，地下害虫6种，并对几种主要危害严重的害虫提出了综合防治技术。     

房屋建筑工程节能施工技术初探

随着我国经济的不断发展,人们的节能意识在不断的提升,为我国房屋建筑工程指明发展方向。加强节能施工,提升房屋建筑工程的节能环保性能,将是未来人类社会发展的主流方向。本文对当前较为常见的房屋建筑工程节能施工技术展开探讨,从墙体、门窗、屋面等方面展开对节能施工技术的具体探讨,供读者参考。     

宁乡市治理式休耕对稻田耕层土壤肥力水平的影响

为探讨休耕(不耕作)和治理式休耕(翻耕、撒石灰、种植绿肥等措施)对土壤肥力水平的影响,采用野外采样、室内测定的方法,对比分析了宁乡市传统耕作、休耕及治理式休耕条件下农田土壤的理化性质。结果表明:治理式休耕降低了土壤容重,增加了土壤总孔隙度,提高了土壤有机质含量,提升了土壤肥力,使土壤养分得到合理利用,土壤资源得到了有效的保护,是宁乡地区合理的耕作模式。     

花生分段收获机械研究现状及应用对策

分段收获是我国大部分地区广泛应用的花生收获方式,花生收获机是分段收获中重要的作业机具,实现分段收获机械化,可降低收获作业成本,提高收获作业效率,对实现我国花生生产机械化具有重要作用。本文综述了目前我国花生分段收获机械的主要类型和特点,分析了花生收获机中的挖掘机构、分离机构、输送铺放机构等主要机构的形式和优缺点,指出了花生分段收获机应用中存在的问题,提出花生分段收获机械化的对策和建议。     

石榴

正~~     

玉米大豆间作种植密度耦合数学模型及其优化方案研究

云南省大豆的种植主要以与玉米间作为主,适宜的种植密度是获得高产的前提,为研究种植密度对群体产量和经济产值的影响,找到最佳种植密度组合。采用二次饱和D-最优设计,分别在云南嵩明县（A）、会泽县（B）和鲁甸县（C）等3个点进行试验。研究了玉米和大豆种植密度对群体产量和经济产值的影响,并分别建立二元二次数学模型。结果表明：玉米和大豆密度对间作群体产量和经济产值影响显著,均呈凸抛物线型变化,在低密度水平下,群体产量和经济产值随密度的增加而增加。通过模型解析表明,玉米+大豆密度组合分别为64 110株/hm ²+147 013株/hm ²（A）、63 068株/hm ²+147 116株/hm ²（B）、64 059株/hm ²+145 077株/hm ²（C）时,各试验点可分别达到最高群体产量。玉米+大豆密度组合分别为62 909株/hm ²+149 852株/hm ²（A）、61 499株/hm ²+151 807株/hm ²（B）、62 762株/hm ²+147 108株/hm ²（C）时,各试验点可分别达到最高产值。经模拟得出,在本试验条件下,各试验点玉米大豆间作群体产量≥12 270kg/hm ²、经济产值≥24 000元/hm ²的最佳密度组合分别为玉米59 251~66 437株/hm ²、大豆140 075~161 495株/hm ²（A）,玉米58 927~65 366株/hm ²、大豆144 159~169 203株/hm ²（B）,玉米58 821~66 703株/hm ²、大豆139 315~154 886株/hm ²（C）。合理的密度搭配能有效提高群体产量,获得较高经济产值。     

大学生思想政治教育工作的现状与应对措施

在我国的社会转型过程中,大学生的思想意识和价值观念正在发生着深刻的变化。一些在校大学生由于不能正确处理其所面临的学业、情感、就业、人际关系等多方面的问题,而在无法承受巨大的心理压力的情况下做出违反校规、违法、自杀甚至杀人等非理性行为。因此,提高在校大学生的思想道德素质、加强和改进大学生思想政治教育工作已经刻不容缓。在这一背景下,本文分首先分析了当今在校大学生思想政治教育工作所面临的诸多挑战,并针对这些挑战提出了相应的应对策略,以期进一步做好新时期的大学生思想政治教育工作。