陕西省农民专业合作社农业技术应用现状及对策

技术应用可以改变农业生产函数结构,是农业经济发展的源泉与动力。调查发现陕西省大部分农民专业合作社农业技术应用水平较低,合作社内成员各自为战、专业技术指导员配备不足、缺乏稳定的技术工人队伍等现象普遍存在。技术缺失导致农产品产量、质量不稳定,影响了农民专业合作社进一步发展。农民专业合作社应加强社员技能培训、提升社员素质,建立与外部企业技术合作、与公益性农业技术推广部门合作的长效机制,促进自身健康发展。     

电气工程及其自动化技术的设计与应用策略

随着社会经济与科学技术的不断发展,自动化技术开始出现在电气工程中,有效推进了信息化进程,进一步促使现代工业快速发展。在信息化时代背景下,电气工程开始走向信息化与数字化,虽然自动化技术应用还不够成熟,但是对于我国各个行业起到了促进作用。本文从多个角度与层面就电气工程及其自动化技术的设计与应用策略进行深入分析。     

水稻苗期根系铵钾离子吸收的交互作用研究

【目的】为探讨水稻幼苗根系NH_4~+、K~+吸收的交互作用,深化水稻养分吸收理论,【方法】采用溶液培养的方法,对低钾及高钾浓度下水稻在有铵和无铵时的K~+吸收动力学特征进行了研究,对不同钾浓度下水稻根系NH_4~+的吸收速率进行了比较。【结果】1)当K~+0.2 mmol/L时,水稻根系通过高亲和转运系统吸收K~+服从Michaelich-Menten动力学方程;NH_4~+的存在显著降低K~+的最大吸收速率(Vmax),且降幅随着NH_4~+浓度的增加而增大;NH_4~+对水稻根表载体与K~+的亲和力(Km)影响较小,在1.62 mmol/L NH_4~+浓度下,水稻品种齐粒丝苗和沪科3号的Km分别下降了12.33%和16.46%,远低于Vmax 47.30%和39.21%的降幅。2)当K~+0.5 mmol/L时,水稻根系K~+低亲和转运系统发挥作用,K~+吸收速率随浓度的增加而不断增加,呈不饱和特征;但在相同K~+浓度下,水稻根系的K~+吸收速率随NH_4~+浓度的增加而下降。3)水稻根系对NH_4~+的吸收速率随着NH_4~+浓度的增加而增加;在相同NH_4~+浓度下,水稻根系对NH_4~+的吸收速率受K~+浓度的影响很小。【结论】NH_4~+抑制水稻苗期根系K~+的高亲和转运和低亲和转运,NH_4~+对K~+高亲和吸收的影响主要是由于铵竞争细胞膜上的钾载体所致;外界K~+浓度的变化对水稻幼苗的NH_4~+吸收速率影响很小。水稻铵钾的交互作用主要表现在NH_4~+对K~+吸收的抑制作用。     

牛磺酸的生物学功能及其在禽类生产中的应用概述

牛磺酸作为动物饲料添加剂,具有参与机体营养物质代谢、抗氧化、保护细胞、调节神经传导、维持机体渗透压等生物学功能。论文主要总结了牛磺酸的生物学功能及其在禽类生产中的应用,以期为牛磺酸在家禽生产中的合理应用提供参考。     

营养活性物质组学产品研发和应用的理论和实践

近年来随着发展养殖业"多元决策观"的广泛传播,在我国健康养殖的理念日益深入人心,特别是利用营养活性物质制定健康养殖的营养策略的各种方案的提出大大促进了对饲料中存在的营养活性物质研究,利用营养活性物质研发和生产的种种饲料添加剂产品不断涌现,遗憾的是,我国动物营养学和饲料科学界对饲料中营养活性物质的认识,特别是对其理论的研究处于初级水平,产品研发和应用存在这样或那样的问题,大大影响了此类产品的研发和应用。文中针对这一问题,根据作者团队多年来研究成果,拟就营养活性物质组学产品研发和应用涉及的一些理论和实践问题发表一些看法,以供参考。     

土壤整段标本在课程教学与实习中的应用

以土壤整段标本制作过程为主线,通过在不同专业相关课程中多年应用,总结了其在课程教学与实践中的效果。结果表明:把土壤整段标本制作过程运用在土壤学等课程的教学实习过程中,对培养学生对相关课程的学习兴趣有较大的促进作用,在锻炼学生对知识的综合应用,在实践中分析问题、解决问题及动手能力等方面效果显著,并在拓展学生的综合素质等方面也有积极作用。特别在标本整理与展示后期,可以结合互联网为学生提供展示特长的平台,为课程教学在培养应用技能型人才的过程中探索课程开发的内容与方法提供参考。     

设施化池塘序批式养殖系统构建技术与应用效果

为了提高池塘养殖系统的效益,构建设施化池塘序批式养殖系统,并从养殖结果、水质状况、经济效益等方面总结其应用效果,以期为养殖户提供参考。     

园林植物与应用课程教学改革初探

高职院校园林植物设计是提升高校校园文化氛围和校园整体形象的重要环节,是园林专业课程体系中不可或缺的一门专业知识,在整个课程中也起着承上启下的作用。园林植物的设计可以充分展现优良文化,发扬积极向上的精神,凝聚力量。因此,加强对园林植物与应用课程的研究十分必要。简要阐述园林植物和应用课程教学整体设计原则,以及在课程设计过程需要注意的点,力求使得在园林植物与应用课程方面可以充分展示学校的特点。