对接岗位标准的《农产品快速检测》课程改革与实践

在“产教融合、校企合作”背景下，《农产品快速检测》课程改革以校企合作为基础，以企业岗位真实工作任务为主导，及时将新技术、新要求、新规范纳入教学标准和教学内容，以工作任务为线，以具体检测项目为点，构建六位一体式课程体系，开展企业教师+思政教师+专业教师的“分析岗位—任务选择—对接课程—分步实施”的“三师四步”技术对接，形成对接岗位标准的《农产品快速检测》课程课程改革新模式，促进课程技术创新化、任务分解化、技能实训化、活动丰富化、成果多元化，实现改革良好效果。     

整合与协同视野的风景园林研究生城市设计教学研究——以华南理工大学为例

首先梳理了当前风景园林专业教育面临的困境与机遇,基于整合与协同视野引入城市设计教学理念、方法和课题,提出风景园林研究生设计教学改革的目标、原则、方法、路径和架构。通过设置强调真实场域、调研体验和系统设计的综合型城市设计题目,强化学生的规划逻辑思维、形态设计素养、团队组织能力和社会责任感。基于此进一步提出风景园林研究生设计教学的课程体系建设思路,探索“开放协同+学研互动+校企联动”的设计教学创新模式。     

“三生融合”视角下的上海市闵行区赵家村美丽乡村设计策略研究

在生态文明理念下,人们更加注重生态、生活、生产相互融合的发展模式,这也是美丽乡村的内涵所在。以"三生融合"为视角对美丽乡村的设计策略进行研究,以上海市闵行区赵家村的美丽乡村设计实践为例,基于其现状,从生态修复、生活提质、生产谋划3方面提出设计策略:从优化农田布局、提升水环境、增加林量优化林相方面修复乡村生态;从改善交通条件、提升村宅风貌、增设休闲及文化场所、完善配套服务设施方面提质乡村生活;从布局产业发展方面谋划乡村生产。