提高农民科技文化素质突破限制农业现代化的"瓶颈"

本分析了当前农民科技化素质偏低对农业现代化进程的影响。客观评价了我国农民素质现状，提出了改革农村基础教育、大力发展农村职业教育、办好中等和高等农业教育、加大科技推广和示范力度等提高农民科技化素质的新举措。     

高职院校"思想政治理论"课如何更好地为职业教育服务

适应高等职业教育发展的要求,高职院校“思想政治理论”课要在教学内容、培养目标、教学方法、学制安排等方面进行必要的改革,不断提高大学生的思想政治理论素质和实践能力,更好地造就合格的、适应市场要求的职业型人才。     

基于网络教学的农村职业教育新模式研究

指出目前农村职业教育模式存在的问题,提出网上合作办学的农村教育新模式的途径和可能遇到的问题,最后分析了该模式的发展前景。     

乡村振兴背景下农业职业教育的机遇、挑战与应对

乡村振兴背景下，农业职业教育有必要进行供给侧改革，通过校企合作、信息化、智慧化目标、教学资源共享、专业结构优化等策略不断推进农业职业教育的发展。机遇到来的同时也面临着巨大挑战，农业职业教育依然存在着整体发展薄弱、教育体系不完善、教学模式落后等巨大差距。分析乡村振兴背景下农业职业教育的发展现状，以此为切入点探究其挑战与机遇，并进一步提出有效的应对策略，可以为农业职业教育的转型与发展提供一定参考。     

树立创新意识 推进“农教合一”的职业教育改革

北京农业职业学院经济管理系在学院创新办学理念指导下，树立“农教合一”、“以实践能力为核心”等新观念，实施创新型团队建设，以农为特色的精品教材、精品课程建设，开辟农产品营销工作室平台等；走“产学研”结合的道路，实施“科研带动型”、“服务项目带动型”、“专家带动型”、“模拟公司式”、“能力为核心”等开门办学的实践教学方法创新；通过完善各种机制，采取“树立样板”、“引导＋服务”、“与村级产学合作”、“行动小组集中攻关”等机制和积极的激励政策，为实施教学改革创新提供保证；提高了教学质量，取得人才成长、为政府服务、农民满意等明显的效果，在以农为特色的人才培养途径上迈出重要的一步。     

浅谈农业职业教育与信息技术教育

文章较为系统地分析了目前农业职业教育中信息技术教育的发展现状和存在的主要困难和问题,提出了21世纪强化农业信息技术教育的发展对策和措施.     

构建面向市场服务的安徽职业教育师资队伍的研究

针对安徽职业学校师资队伍建设现状和存在的问题,结合面向市场经济服务的安徽职业教育发展思路,确立了安徽职业教育师资队伍建设目标,并提出了构建适应职教改革和发展师资队伍的对策措施.     

高等农业职业教育实验课教学模式探索

高等农业职业教育实验课教学目标包括技术应用能力和操作能力两方面，重点是掌握实验项目的服务对象和实验技术操作规程。围绕学生实验技能培养目标开设的实验课程应独立设置，不依附于理论课程，以突出其实践性。集中开放式教学和让学生轮流担任助教角色，是实现高等农业职业教育实验课教学目标的有效方法。     

浅析建立公共财政在农民职业教育中的投入机制

建立公共财政在农民职业教育中的投入机制,加大政府公共财政的支持力度,优化公共财政对农民职业教育的支持方式,加强资金投入监管,大力发展农民职业教育,培养数以亿计的实用型、技术型人才,提高农村劳动者总体素质,对实现科教兴农,加速农村产业结构调整,切实提高农民收入,保持农村社会稳定,有深远的影响。     

对农业职业教育问题的认识与思考

农业和农村经济面临着许多新问题，农业职业教育已成为影响农业综合生产能力的重要因素。本从4个方面对分析和解决这些问题进行了思考。