营养动力学为基础的生物残体分解的数学模型研究

生物残体是由活的生物(包括动物和植物)死亡后形成,如森林砍伐后遗留的树桩,温带森林中每年一度集中产生的枯枝落叶,森林和草原中大型动物死亡遗留的尸体,这些生物残体一般都独自形成一个实体,不与土壤进行均匀的混合,它们的分解,一般主要不是依靠贮积在土壤中的酶或微生物的作用,它们的分解要经过一个在残体内重新滋长微生物的过程,使残体逐渐腐烂变质,进行分解。因此,生物残体的分解,与其说是分解过程,还不如说是一个微生物的培养过程,或者说是这两个过程相互交错,一方面是微生物种群的增长,另一方面是残体中有机物质被微生物分解、转化、利用和复合成新的有机体,对于这样一个复杂的过程,通常适用于土壤有机质分解过程的Stanford-Smith方程^[2]就不适用了,而建立在营养动力学基础上的单种群模型(崔-Lawson方程^[3-5])却可加以转化用来描述这个过程。     

“辽杂号”高梁杂交种性状分析与总结

从20世纪50年代起，广大育种工作者从生产的需要出发，积极开展了高梁杂种优势利用的研究。1979年，辽宁省农业科学院高梁研究所利用从美国得克萨斯农业和机械大学引进的TX622A、TX623A、TX624A不育系组配了辽杂1号、2号、3号、5号等高粱杂交种，到目前为止，利用各种雄性不育系和恢复系已先后选育出通过审     

企业跨文化营销的策略分析

本文通过深入分析跨文化营销的内涵,从积极、消极两方面指出了文化差异对于跨文化营销的重要影响,并针对这些影响从文化差异角度提出了企业在进行跨文化营销时的营销策略。     

草莓大田匍匐茎育苗技术

育苗技术是草莓高效益栽培的关键技术，草莓秧苗的质量直接关系到草莓的产量和品质。优质种苗根系发达，定植后很快成活生长，花芽发育良好，为丰产奠定了基础。草莓大田匍匐茎育苗是利用母株上的匍匐茎发生的子株苗培育种苗，子株不脱离母株，直到定植时将苗子移出育苗田。     

番茄花药特异表达启动子LAT52的克隆与表达载体构建

采用半巢式PCR方法,从番茄基因组中扩增出了花药特异表达启动子LAT52。该序列与GenBank公布的同源序列相似度达98%,并鉴别到一个TAAAAAA简单重复序列。将LAT52启动子与GUS基因拼接,构建成了双元表达载体。     

强雌系苦瓜长季节杂交制种技术

介绍了利用强雌系苦瓜进行制种的技术,从播种、育苗、移栽、肥水管理、授粉、收种、晒种等8个方面进行阐述,特别介绍了制种关键技术及注意事项;同时阐述了强雌系苦瓜越夏长季节栽培技术的要点.     

NaCl胁迫对番茄渗透调节物质含量及光合特性的影响

【目的】探明盐胁迫对番茄渗透调节物质及光合特性的影响,为其抗盐胁迫反应机理研究及抗盐品种选育奠定基础。【方法】以Micro-Tom番茄幼苗为材料,研究不同NaCl浓度(0 mmol/L、100 mmol/L、200 mmol/L、300 mmol/L、400 mmol/L和500 mmol/L)盐胁迫对番茄幼苗光合特性及幼苗叶片的可溶性糖、丙二醛、可溶性蛋白和脯氨酸含量的影响。【结果】盐胁迫下番茄幼苗叶片的可溶性糖和丙二醛含量随盐胁迫强度增加而升高,造成生理性干旱,损害叶片膜结构。盐胁迫导致PSII供体侧放氧复合体OEC受损,叶片对光能的捕获减少。PSII活性反应中心数量减少,最终PSII反应中心的热损耗升高。PSII受体侧PQ库减小,Q_A向Q_B的电子传递受到抑制,能量传递效率降低。【结论】盐胁迫损害番茄幼苗叶片膜结构,导致PSII供体侧放氧复合体OEC受损,减少叶片对光能的捕获能力。     

病毒杀虫剂绿洲1号防治抗性菜蛾初报

绿洲１号是湖北绿洲生物技术有限公司开发的一种以病毒为主体的无公害生物杀虫剂。为明确该药剂对抗性菜蛾的田间防效，进行了本试验，现将结果报告如下。1材料与方法①供试药剂绿洲１号可湿性粉剂（ＰｒＧｖ加Ｂｔ）湖北绿洲生物技术有限公司生产；２５％百虫绝乳油（毒死蜱加氯氰菊酯），沈阳化工研究院生产；３０％桃小灵乳油，山东京蓬药业有限公司生产。②试验地基本情况试验设在烟台市农科院试验农场的萝卜田，土质为砂壤土。管理水平一般，菜蛾发生较重。③试验设计试验共设４个处理：绿洲１号７５０倍液，百虫绝乳油１０００倍液，…     

草莓白粉病化学防治的现状与展望

据不完全统计,至2002年,我国草莓栽培面积已达到36 700 hm2,居世界各国之首,年总产量35.7万 t,仅次于美国居世界第二(王玉坤等,2003).随着栽培模式不断改变和丰香等新草莓品种的大面积推广,白粉病已成为草莓生产中的主要病害.20世纪80年代以来,国内外学者对草莓白粉病的化学防治研究取得了一些可喜成就,特别是腈嘧菌脂的问世,使草莓白粉病的化学防治进入了一个新阶段.     

环境工程微生物实验课程教学改革探讨

针对环境微生物学传统实验课程教学存在的问题和社会需要,分析从构建环境微生物学实验课体系、贴近现实生活、关注前沿、开设综合性实验和灵活考核机制等方面进行改革,以提高学生的兴趣,培养学生的科研能力和创新能力。