基于网络的"单片机课程"线上线下融合式教学方法探索

自2020年年初,新冠肺炎疫情在全球范围内爆发以来,国内各高校纷纷对线上网络教学进行了探索.目前国外疫情形势依旧严峻,输入性病例仍然有可能造成疫情的局部爆发.因此将线上教学与线下教学进行融合是目前以及未来开展教学任务的重要手段.文章以单片机课程为例,通过使用网络教学平台、网络直播授课等现代网络手段,实现了线上与线下相融...     

线上线下混合式教学模式在理实一体化课程教学中的应用研究

融合传统课堂教学与互联网线上教学优势的线上线下混合式教学模式,是当前课程教学改革的主流方向.针对目前理实一体化课程教学"内容多,时间紧"的问题,文章将线上线下混合式教学模式引入课程教学实践中.提出"课前线上自学、课中线下导学、课后线上拓展"相结合的教学模式,深化课程改革,提升学生理论水平和实践操作技能.多角度分析混合式...     

浅谈《电子商务概论》课程考核评价体系

在信息技术教学背景下,提出基于O2O教学模式的《电子商务概论》课程评价体系。结合当前信息化课程的教学特点,分析《电子商务概论》教学的课程评价需求,对比传统课程评价体系存在的问题,提出线上和线下课程及资源相融合的评价方式,实现线上线下相融合的过程化课程评价以及反馈机制,使《电子商务概论》课程的教学评价体系更为科学合理。     

通过混合式教学方法开展课程创新研究

信息化、数字化时代的到来推动着现代教学手段不断更新.新时代的教师应积极运用现代教学平台丰富的线上教学资源及特色功能,进一步提高教学质量.结合线下课堂教学开展具有地域专业特色的混合式教学模式.文章将以产品设计表现课程开展线上线下混合式教学的具体实施情况为例展开探讨.旨在通过教学实践经验的总结为产品设计专业基础课程开展混合...     

线上线下混合式教学模式探讨 ——以财会课程为例

线下线上混合式教学是信息技术在教学应用中的产物.文章以财会课程为例,以教学目标为导向,构建了课前自主学习、线下课堂教学和课后实践的混合式教学模式,并提出了混合式教学模式实施过程中应注意的几点问题.     

基于OBE教学理念的混合式课程教学探索——以包头轻工职业技术学院动物营养与饲料课程为例

针对动物营养与饲料课程教学中存在的问题,笔者进行了基于成果导向教育(Outcome-based education,OBE)教学理念的混合模式教学探索,重新构建了教学内容,使用了线上、线下混合式教学模式提高学生的实践技能,采用了多元化考核评价体系。实践证明,改革后的课程教学模式能够激发学生学习的主动性,培养学生的实践能力和综合能力,提高了人才培养的质量和教学效果。     

中药炮制学课程线上线下混合教学模式探索

探索中药炮制课程的线上线下混合教学模式,利用直播课堂、雨课堂、智慧树等软件学习中药炮制知识,并依托钉钉、超星、微信和QQ等信息化技术手段设计与开展中药炮制学在线教学,以拓宽学生的学习途径,提高学生的积极性;线下教学弥补了线上教学互动差、管控缺乏、学习气氛不足等缺点,教师针对线上学习的课程疑难点进行重点疏导与讲解。这两种方式相结合,可提高学生自主学习能力,激发学生学习潜能,培养学生提出问题、解决问题的能力,提升教育教学效果,保障教学质量,培养具有社会责任感的专业人才。本文从思政教育、线上线下教学模式、线上线下相结合的实验课程、创新考核评价等方面总结中药炮制学课程教学模式,以保证教学质量,促进中药炮制学教学改革的深入。     

基于SPOC的课堂翻转教学设计模式在单片机课程中实践探索

单片机课程是电子信息类专业的核心课程,为了提高这门课程的教学效果和教学质量,提出新的教学方式来探索教学改革,SPOC将优质的MOOC资源与传统课程的优势相结合,具有小规模私有定制、线上MOOC、线下课堂接受导师辅导的特点。借鉴SPOC实现单片机课程的教学流程的重构与创新,赋予学生有效的学习体验,提升学生的创新素质。     

偶发疫情下的混合教学模式及评价标准探讨

文章在分析当前信息论与编码课程教学现状的基础上,系统分析三种类型教学方式的优缺点.然后分别从线上、线下、课堂、课后等多个维度,探讨了各教学方式之间的有机结合,提出了面向偶发疫情形势下的混合教学模式级评价标准.结果证明课程的改革能够激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力,取得良好的效果.     

互联网视域下线上线下混合式教学探索——以动物寄生虫病学为例

随着互联网技术的快速发展,传统的说教式授课方法略显陈旧,亟需更新。将传统的课堂教学内容进行线上线下融合,通过课前线上预习、课中线下教学、课后线上总结的教学模式,可在传统教学基础上引入互联网上的优质教学资源,再利用线上教学平台对学生学习效果进行评价。可充分激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而提高授课效果,可为其他课程的教学改革提供思路,为培养高素质的应用型本科人才奠定基础。     

安全工程与消防工程专业本科生混合式实验教学模式探究

为改善实验教学效果,依托新工科建设,提出了以学生为主体、教师为主导的"线上教学+线下实操+线上测评"的混合式实验教学模式.实验前,教师建设教学资源,学生完成线上学习;实验中,学生分组参与线下实操,教师现场指导;实验后,学生完成实验报告和线上测评,教师答疑和反思教学.以安徽理工大学安全工程专业和消防工程专业为例,混合式实...     

高职院校畜牧兽医专业全日制社招班慕课教学资源库的建设——以《动物性食品卫生检验》课程为例

针对高职院校社招班学员不能全日制在校学习,需要实行弹性学制的现状,文章以《动物性食品卫生检验》课程为例,探索运用慕课这一新型教学模式,将专业教学资源、慕课视频、微课等信息化教学资源合理应用到教学中,改变传统课堂教学模式,建设适合社招班学员的课程教学资源库,形成一整套教学资源,解决社招班学员利用信息化教学资源进行线下和线...     

《动物育种学》SPOC教学课程设计与实践

SPOC教学模式是线上教学和线下教学相结合的混合教学模式,线上部分多采用教学视频和在线评价等MOOC的功能进行一系列教学活动。为探讨SPOC教学模式在《动物育种学》课程设计中的应用,文章结合现有的教学条件和学生的相关需求,介绍了SPOC教学模式在《动物育种学》上的应用背景及理论依据,总结了SPOC教学模式在《动物育种学》中的具体实施策略,分析了SPOC教学模式对《动物育种学》课程学习的效果影响,探讨了SPOC教学模式在该门课程教学中的应用优势及其存在的问题,并提出相关改进方案,期望通过运用SPOC教学模式对《动物育种学》课程进行教学革新,以更好地培养既富有创新精神又具有专业实践能力的高素质人才。     

线上线下混合型教学改革在畜牧兽医成人教育中的应用与实践

正受疫情影响,全国各级各类学校利用网络开展教育教学,实现了"停课不停学",线上学习在特殊时期发挥了非常重要的作用,进一步促进了教育信息化建设。开放教育充分运用"线上+线下"混合型教学模式,更加体现出现代信息技术与教育教学高度融合的优势。本文以畜牧兽医实用型人才培养为视角,将混合型教学法融入家畜解剖学等专业课程,从面授课程到网络直播、实践教学、形成性考核评价、开发手机终端考试平台进行了跟踪调研,为教学改革和人才培养提出思考和建议。     

立德树人理念下水产动物疾病防治课程思政建设路径研究

《水产动物疾病防治》是水产养殖技术专业的专业核心课程,本课程积极对接水生物病害防治员岗位工作要求和国家职业技能标准,校企合作共同开展项目化教学改革,探索了疾病防治“线上+线下”、“技能实践+社会服务”、“任务引领+综合评价”三结合的特色教学模式,教学全过程坚持以立德树人为根本任务,构建“绿色养殖、生态文明”课程思政链,厚植学生“大国三农”情怀。     

高职分析化学课程网络教学的研究与实践

随着信息技术的飞速发展和教学改革的不断深化,网络教学应运而生。同时在"互联网+"的时代背景下,高职分析化学课程应突破传统的"课堂讲授+实验操作"的教学模式,不断创新教学方式、方法,发挥网络教学的辅助作用,线上与线下相结合,充分调动学生学习的主动性和积极性。在教学实践中要加大网络硬件投入、改善网络教学环境、利用好网络教学平台、丰富网络教学资源、加强互动交流的深度与广度、完善网络教学评价方法、提高教学内容的科学性与趣味性,方便学生自主学习,切实提高分析化学课程的教学质量和教学效率。     

家畜外科手术学混合式教学模式探索

正线上线下混合式教学是将传统优势教学和以信息技术为手段的在线教学相融合的一种教学模式。以家畜外科手术学课程教学为例,结合OBE设计理念,以知识目标、能力目标及成果目标为出发点,搭建以学生为中心,以成果为导向的课程目标。在授课上打破传统的教学模式,不再是以老师讲学生听的理论教学模式,而是以学生为主体,通过"线上"+"线下"两种教学组织形式引导学生主动学习,不断搜集与临床疾病相关病例的视频和图片使线上资源更加完善。     

"双一流"建设背景下西北农林科技大学草坪学双语教学改革模式探索

国家"双一流"建设要求全面提升大学生的综合素质和国际视野.草坪学作为草业科学专业重要的专业课程,实施双语教学是教学改革的必然趋势.本文针对西北农林科技大学草坪学双语课程传统教学中存在的问题,基于学校优慕课网络教学平台,探讨了践行翻转课堂教学模式在草坪学双语教学中的实施方法.在本课程改革中设置"课前–课上–课后"3个教学环节,教师能够通过线上和线下混合式教学,公正、客观、实时、全面地了解学生学习过程中的学业完成情况,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,培养学生创新能力,提升教学效果和人才培养质量.     

“双一流”建设背景下西北农林科技大学草坪学双语教学改革模式探索

国家"双一流"建设要求全面提升大学生的综合素质和国际视野。草坪学作为草业科学专业重要的专业课程,实施双语教学是教学改革的必然趋势。本文针对西北农林科技大学草坪学双语课程传统教学中存在的问题,基于学校优慕课网络教学平台,探讨了践行翻转课堂教学模式在草坪学双语教学中的实施方法。在本课程改革中设置"课前–课上–课后" 3个教学环节,教师能够通过线上和线下混合式教学,公正、客观、实时、全面地了解学生学习过程中的学业完成情况,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,培养学生创新能力,提升教学效果和人才培养质量。     

高等学校家畜遗传学蒙古语授课教学模式探索

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出,强化蒙古语授课课堂教学中的信息技术应用并优化教学方法,从而提高教学效率。在教学过程中应用信息技术不仅可以提高学生自主学习,也可以增强分析和解决问题的能力。为了改变高等院校蒙古语授课班家畜遗传学传统教学方法,在教学过程中借助MOOC平台,采用线上汉语线下蒙古语讲授的混合式教学模式,通过在教学过程中采用语言和内容相结合的方式,既能使学生掌握专业课知识,也能提升学生的汉语水平。从家畜遗传学课程自身特点出发,对课程教学进行新方法的摸索,旨在培养符合时代需求的专业高素质人才。