动物解剖学教学模式改革探索

为了探索PBL教学（以问题为基础的教学）法的优越性,试验选择了动物医学专业3个自然班级的学生,1班为对照组采用传统的教学方法,2,3班为试验班实施＂PBL＂教学法进行动物解剖学的课程教学。结果表明PBL教学法使得学生的期中和期末动物解剖学成绩显著提高。说明动物解剖学作为动物医学重要的基础学科,传统的灌输授课方式容易使学生感到枯燥无味,进而丧失学习兴趣。在传统教学中引入PBL教学模式,通过提出问题和解决问题,激发学生的学习兴趣,提高学习能力,取得了比单一传统教学更为显著的教学效果。     

动物采食量生理调控物质的研究进展

在动物生产中,提高动物的采食量一直是科学工作者非常关心的问题,提高采食量可以提高动物的生产性能,特别是高产奶牛、仔猪、肉鸡等高生产性能的动物,采食量可能是限制其生产性能发挥的重要因素。影响动物采食量的因素很多,有生理因素(包括遗传、神经和激素、感觉因素等);环境因素(温度、湿度、空气流动、料槽设计和位置、密度以及每圈动物数);日粮因素(养分的缺乏和过量、能量浓度、抗生素、调味剂、饲料加工及水的质量)等(NRC,1998)。而生理因素是最根本的,日粮因素和环境因素很可能通过生理因素发挥作用。采食量的控制非常复杂,包括体…     

动物的味觉生理及甜味剂应用的研究新进展

随着动物科技的高速发展,动物的生长性能较以前有了大大的提高。然而,动物(如猪)的生长潜能还远远没有充分发挥出来。而制约这种潜能发挥的最基本也是最关键的要素之一便是采食量不足的问题。影响动物采食量的因素很多,饲料营养浓度、环境温度和湿度、饲养管理水平、动物的健康状况、饲养密度、品种和性别都会不同程度影响动物的采食。而饲料的味道更是与动物的采食过程有着直接的联系。大量的试验及生产实践证明,动物尤其是猪、牛等畜产动物,具有比人类更敏感的味觉感受系统。因此可以通过研究动物的味觉系统的结构及生理调控机制,有针对性…     

日粮纤维对单胃动物消化生理的影响

近年来，我国畜牧业的发展十分迅速，“人畜争粮”问题日益严重。要想缓解这一矛盾，必须开发新的饲料资源。而我国拥有大量的糠麸、加工农副产品、草粉、树叶、秸秆等饲料资源。它们粗纤维含量很高，营养价值低，消化利用率也低，一直没能得到很好的利用。目前，随着人们对多纤维饲料的代谢与生理效应的进一步了解以及对动物消化生理及消化道微生态研究的深入，在单胃动物日粮中提高纤维性饲料含量的可能性己引起了人们的注意。本文主要综述了纤维性日粮对单胃动物消化道发育的影响，为今后研究单胃动物对粗饲料的利用提供一定的参考。１纤…     

全国动物生理生化学分会成立20周年暨第9次学术交流大会在广州召开

由全国动物生理生化分会主办，华南农业大学动物科学学院、广东省农科院畜牧研究所和佛山科技大学动物科学学院承办的庆祝全国动物生理生化学分会成立20周年暨第9次学术交流大会，于2006年8月21～25日在广州华南农业大学举行。本次大会参会代表共计249人．为历届之最，表明我国动物生理生化学科发展的良好势头。     

PBL教学法在动物解剖学教学中的应用

基于动物解剖学的课程特点,尝试将PBL教学模式引进动物解剖学课程的教学中,并通过问卷调查及考试成绩分析检验PBL教学法的教学效果。结果表明:PBL教学法可有效地调动学生学习的积极性,提高学习效率和学习成绩,非常适合动物解剖学的教学。     

动物解剖学教学模式改革探索

为了探索PBL教学(以问题为基础的教学)法的优越性,试验选择了动物医学专业3个自然班级的学生,1班为对照组采用传统的教学方法,2,3班为试验班实施"PBL"教学法进行动物解剖学的课程教学。结果表明PBL教学法使得学生的期中和期末动物解剖学成绩显著提高。说明动物解剖学作为动物医学重要的基础学科,传统的灌输授课方式容易使学生感到枯燥无味,进而丧失学习兴趣。在传统教学中引入PBL教学模式,通过提出问题和解决问题,激发学生的学习兴趣,提高学习能力,取得了比单一传统教学更为显著的教学效果。     

地方高校动物生理生化实验室文化建设的内涵与构建

文章从动物生理生化实验室的角度探讨实验室文化建设,提出了包括实验室物质文化、教学文化、管理文化以及人文文化五个方面的内涵与构建举措,为进一步提高实验室的建设水平和发挥教育功能奠定理论基础。     

动物营养与免疫调控

<正>动物营养是维持动物生长、发育、繁殖等各种正常生理机能的必要条件。在动物的饲料中,包含了物质、能量与信息三大基本要素。动物免疫是在长期进化过程中获得对抗内外病源微生物入侵(包括癌细胞)的机能。不同动物的免疫系统(水产动物、禽类、哺乳动物)与免疫机制有所区别。充分利用动物的免疫机能是目前防治动物疫病的主要渠道。动物免疫系统的活动是一个高度消耗能量与物质的过程。免疫系统的激     

PBL教学法在医学定向生生理教学中的应用

为了实现医学定向生专业培养目标,我们在医学定向生的生理学教学中试行PBL教学模式。本文介绍了我校生理教研室在循环生理学章节中开展PBL教学改革的尝试过程,从PBL教学病案的设计、PBL教学课堂组织、PBL教学效果评价几个方面进行阐述。教学的效果来看,PBL教学能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,提高生理学课程的教学质量。     

高原民族和动物低氧适应血液生理特征及相关基因研究进展

高原环境主要的生态因子为低氧分压,高原民族和动物定居高原的时间和海拔不同,受到不同程度和不同时间的低氧选择。血液生理特征是机体适应低氧环境的一个重要表现,血液生理指标能直接反应机体对低氧环境的适应性。同时,低氧适应相关基因在机体低氧适应的调控过程中起着非常重要的作用。高原民族和动物低氧适应研究的热点集中于血液生理及其形成的分子机制领域,而随着分子生物学技术的发展,越来越多参与低氧适应调控通路的基因被发现,作者就低氧适应血液生理特征和相关基因的研究进展进行综述。     

生物活性肽与动物生理调控

<正>一、概述1生物活性肽的概念与作用生物活性肽是指由氨基酸的不同组成和排列方式而构成,并具有特殊的生物活性的不同肽类的总称。其中,具有特殊的生物活性是这些肽的主要特征。大量研究发现,生物活性肽在体内发挥着极其重要的生理调节作用,如促进动物采食,促进生长发育,调节免疫机能,调节机体代谢,抗菌、抗病毒作用等。2生物活性肽的来源与分类生物活性肽分布很广,多来源于动、植物体,目前已经从动物、植物和微生物中分     

半胱胺调控动物生理代谢的研究进展

半胱胺（Cysteamine,CS）,又称β-巯基乙胺,相当于半胱氨酸的脱羧产物,是辅酶A的组成成分,是动物体内的生物活性物质。就半胱胺调控动物生理代谢过程中对激素分泌、促生长作用、消化代谢功能、繁殖性能、免疫机能和抗氧化作用等方面影响进行综述。     

维生素C的生理作用及在动物生产中的应用

维生素C又称抗坏血酸,在自然界中以还原形式L-抗坏血酸和氧化形式L-脱氧抗坏血酸存在。大部分维生素C以还原形式存在,这种还原形式的维生素C在动物体内具有重要的生理作用。到目前,国内外许多科学家和学者就维生素C对畜禽、鱼类的生理作用,及在饲料中的应用作了大量研究,现就此对其作以介绍。     

蜂王浆对动物机体生理机能的调节作用

动物机体具有多种生理机能，这些机能的协调作用，是机体健康的保证。这种协调工作要靠内分泌系统来调节、控制。如果内分泌系统失去平衡，动物就会出现各种不适，甚至导致疾病b对动物由此引起的疾病，通过两种方法进行调理，一是调整内分泌系统的功能，使其恢复必要的活力；二是外界输入内分泌系统的某些物质，使其产生同样的效果。蜂王浆对内分泌的影响两者皆有。l＄王莱对动物动脉粥样硬化和高血脂的影响给家兔饲喂高胆固醇饲料，分为两组，其中一组饲喂蜂王浆（5～10mg／kg体重），结果表明血脂和胆固醇都降低，又经病理学检查，动脉硬…     

新形势下地方高校动物科学专业动物疾病学教学改革与探索

动物疾病学是地方高校为动物科学专业学生开设的动物医学方面的重要的专业必修课之一。将PBL教学法、病例导入式教学法、网络多媒体教学法及教学网站相结合的教学模式引入动物疾病学教学中,可激发学生对本课程的兴趣,充分发挥学生学习的主动性,提高教学质量。     

抑制素、激活素与雌性动物繁殖生理

抑制素－激活素－卵泡抑素轴系统在动物繁殖生理中的作用日益突出，它参与调节下丘脑垂体－卵巢轴系统，调节腺垂体FSH的分泌和合成，并可作为自分泌或旁分泌因子调节卵泡的发育和成熟，本综述着重阐述INH，ACT在雌性动物生殖调控，卵泡发育中的作用及其在生产中的应用。     

动物生理学实验CAI方法的建立与应用研究

为适应教学方法改革的需要，在动物生理学实验教学方法中设计CAI教学方法作为动物生理学现代教学方法配套改革的重要内容，对教学过程中的问题综合考虑，运用各种条件和优势加以优化和组合，并经过多次修改和实施，在取得良好效果的基础上，加以总结，为当今生理学实验教学改革提供了可行性模式。     

抑制素的生殖生理作用及其在动物繁殖中的应用

抑制素(IE)是一种糖蛋白类激素,对动物的生殖机能有重要的调节作用.本文综述了抑制素、抑制素生殖生理作用及其在动物繁殖中的应用,讨论了抑制素技术的应用前景.     

动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养

为了探讨在动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养。文章对作者在动物病理生理学长期教学实践中运用的科研式教学法、PBL教学法、网络教学、病例教学法、分层互动式教学、黑箱法、哲学思维教学、学导式教学等方法进行了总结。通过在动物病理生理学课堂教学和实验教学中以上几种教学方法的尝试,使动物医学专业学生尽早体验临床兽医师的角色,将基础兽医学所学理论知识与临床兽医学相结合,逐步使学生具有创新性思维能力,达到预期的教学效果。