基于云班课的移动教学模式在动物繁殖技术实训教学中的应用

目的探讨基于云班课的移动教学模式在动物繁殖技术实训教学中的应用效果。该文结合“动物繁殖技术”课程实训课教学现状,设计了较为完整的基于蓝墨云班课的动物繁殖技术实训课程的教学方案,予以实施。激发学生学习的积极性和主动性,旨在更好的服务于教学,提高实训教学效果,为其他实训课程的移动教学模式提供参考依据。     

蓝墨云班课在基因组学课程的双语教学模式改革与实践

随着信息技术的高速发展,现代信息技术与高校教学的融合成为时代发展的必然趋势,以“教”为主的教学模式正在向以“学”为主转变。以蓝墨云班课为平台进行的教学模式,即利用手机的学习功能进行移动信息化教学。蓝墨云班课在双语教学实践中将信息化与课堂教学紧密结合,为高校教学方法的改革提供了一个很好的平台。对基因组学双语教学课程中应用蓝墨云班课进行教学实践的优势进行研究,得出了基于蓝墨云班课的移动信息化双语教学方法可以在高校中推广应用的结论。     

蓝墨云班课在应用性本科动物生理学教学中的应用效果

为了探讨蓝墨云班课APP在应用性本科动物生理学教学中的应用效果,笔者将2014—2017级动物医学专业学生按班级随机分为两组,分别为蓝墨云班课教学班(试验组)和传统教学班(对照组),课程结束时分别进行笔试、操作、平时成绩和调查问卷,比较两组教学成绩的差异及学生对应用蓝墨云班课教学方式和方法的看法和认可度。结果表明:试验组学生期末平均成绩显著或极显著高于对照组(P0.05或P0.01);试验组学生平时成绩也高于对照组;绝大多数学生都认为,使用蓝墨云班课教学能提高教学质量,增强学习的积极性和主动性。     

基于蓝墨云班课的《思想道德修养与法律基础》课程建设与应用

在信息化时代该如何上好思政课一直是广大思政老师苦苦追求的一个难题。随着信息技术在职业教育专业教学改革与教学实践中的不断推进,基于蓝墨云班课平台的课程建设越来越受到关注。本文就基于蓝墨云班课的《思想道德修养与法律基础》课程建设与应用进行了探究,主要阐述了蓝墨云班课平台的定义、基于蓝墨云班课平台《思想道德修养与法律基础》的课程建设及其运用效果。     

基于蓝墨云班课的动物生物化学互动反馈式教学模式研究

蓝墨云班课具有移动互联即时互动反馈交流功能,作为教学辅助工具已有较多应用。笔者结合动物生物化学课程特点,构建了基于蓝墨云班课平台的线上课堂和线下课堂互动反馈式教学模式,其基本特点是借助互联网及移动终端,最大限度地拓展教与学的时间和空间,使教学由以"教师教"为中心转变为以"学生学"为中心。通过运用多种教学互动手段,改变了学生的学习方式,充分调动了学生学习兴趣,培养了学生自主探究、团队学习及创新能力,提高了课堂教学实效。     

基于执业兽医师资格考试背景下的《动物药理》移动教学与效果

在国家执业兽医资格考试的背景下,为了适应符合国家职业教育改革和动物医学专业人才执业化的发展需求,提高教学质量,以蓝墨云班课为教学平台,将智能手机应用于动物医学专业核心课程《动物药理》的移动教学中,与传统教学方式进行比较。结果:使用移动教学班级的平均分显著高于使用传统教学的班级(P<0.05),教学方式与学生的及格率、优良率有显著相关性。结果表明:移动教学能提升学生的学习积极性,提高学生对知识的掌握程度。     

动物生理学应用蓝墨云班课实施过程性评价初探

<正>笔者在《动物生理学》课程中的教学中尝试应用蓝墨云班课手机平台,以促进学生学业成绩由终结性评价向过程性评价转变。现就蓝墨云班课在进行过程性评价应用中的实际效果及在教学实践中遇到的问题进行总结。在传统课堂教学中,大多数高校学生的学业成绩评价仍以学期末的书面考试即终结性评价作为主要的评价模式。但这种评价方式缺乏科学性和全面性,只反映学习结果,忽视学生的学习过程,不利于学生个性和潜能     

基于“蓝墨云班课”的信息化教学模式在动物生理学课程中的应用

本研究基于"蓝墨云班课"的信息化教学模式在动物生理学中的应用与实践,分析了蓝墨云班课的功能及在课堂教学中发挥的作用。结果显示,使用该信息化教学模式进行动物生理学课程教学营造了良好的学习氛围,教师与学生的沟通更为顺畅,既发挥了教师的引导作用,又强调了学生的主体地位。学生在轻松的环境中全身心地投入课程学习,学习效率显著提高。     

借力"互联网+"创新高校《就业指导》课堂教学改革

"互联网+"时代的到来,为就业指导课程改革带来了新动力.文章分析了高校就业指导课程存在的问题,借力蓝墨云班课移动学习平台来实现高校就业指导课程的教学改革,旨在更好地发挥就业指导课程在就业工作中的重要作用.     

基于云班课平台的混合式学习模式在养禽与禽病防治教学中的应用

随着网络技术的兴起和现代教育技术的应用,人们的学习方式也在出现先多元化的改变。混合式教学是信息化教学的主要模式之一。笔者应用蓝墨云班课作为线上教学平台,对养禽与禽病防治课程的混合式教学模式进行了探讨与实践。     

翻转课堂在动物组织胚胎学部分章节教学中的应用与评价

为了探讨翻转课堂教学方法在动物组织胚胎学部分章节理论课教学中的应用效果,以塔里木大学动物科学学院2017级动物医学1~3班为实验组,采用翻转课堂教学模式;动物科学2~4班为对照组,采用传统教学模式,比较2种教学模式的教学效果。结果显示,实验组与对照组学生在该章节的考试成绩最高分上无差异,但实验组平均分显著高于对照组(P<0.05),问卷调查显示实验组的学生对反转课堂教学模式满意度均超过90%。结果表明,翻转课堂的教育理念与教学模式,能够作为动物组织胚胎学课程部分章节教学改革的新方向。     

《家畜生态学》教学改革的实践与思考

结合教学和科研体会，阐述了家畜生态学在畜牧学中的地位和作用。阐述《家畜生态学》的教学要点，并对家畜生态学教学方法进行了探索，采用课堂讨论和专题报告等形式和多媒体手段，显著提高了教学效果。     

《家畜生态学》教学改革的实践与思考

结合教学和科研体会，阐述了家畜生态学在畜牧学中的地位和作用。阐述《家畜生态学》的教学要点，并对家畜生态学教学方法进行了探索，采用课堂讨论和专题报告等形式和多媒体手段，显著提高了教学效果。     

碎片化移动微学习在兽医微生物学课程教学中的应用

兽医微生物学是动物医学本科课程体系中的一门专业基础课,涉及内容广,知识更新快。有限的课堂时间无法满足学生对学科前沿知识的学习期待,传统填鸭式的教学模式不能有效发挥学生的主动性,从而影响教学质量的提高。基于智能手机的碎片化移动微学习,由于迎合了娱乐式学习和终身学习的需求,目前已广泛应用于外语类文科课程的教学过程中,但在微生物学等非文科类专业尚未全面推广。介绍了碎片化移动微学习的概念和研究现状,分析了其在兽医微生物学教学中的应用,以期为相关学科的教学改革提供参考。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂在《生物统计学》教学中的实施

《生物统计学》作为一门理论性和实践性较强的专业基础课,为克服教学过程中出现的“学生难学,老师难教”的现状,利用蓝圣云班课移动教学APP结合翻转课堂的教学模式,对《生物统计学》课程进行课堂设计与实施。结果表明,该教学模式的尝试调动了学生学习的积极性,提升了教学效果,对学生掌握和灵活运用统计学知识起到了一定的促进作用。     

用rRNA序列分析家蚕病原性微孢子虫Endoreticulatus bombycis的进化

利用GENETOOL、TREECON软件包,对克隆的家蚕病原性微孢子虫Endoreticulatus bombycis的SSUrRNA(small subunit ribosomal RNA)序列和 GenBank中已登录的其他微孢子虫SSUrRNA序列进行了进化分析,构建了微孢子虫的进化树。该进化树显示:微孢子虫门分为4大类群,除第一、第二类群由双单倍期纲(Class Dihaplophasea cl.n.Sprague,1992)构成之外,其它2个类群均由双单倍期纲和单倍期纲(Class Haplophase cl.n.Sprague,1992.)构成;双单倍期纲分布在4个类群中,显示了微孢子虫发育呈现多系性;在真核生物中,缺乏线粒体营独立生活的双滴虫(Diplomonadida)首先从原核生物中分离出来,接着是毛滴虫(Trichomonadida),然后是微孢子虫和真菌(Fungi),显示出了微孢子虫与真菌有较近的亲缘关系;微孢子虫的4大类群中,双单倍期纲中离异双倍期目(Dissociodihaplophasida)起源最早;单倍期纲中格留目(Glugeida)进化程度最高。家蚕病原性微孢子虫Endoreticulatus bombycis位于第三类群中,处于相对较高的进化位置。     

移动数码配合显微镜在生物实验教学中的探索与应用

生物实验教学中经常涉及到显微观察实验,对于大多实验室而言,普通显微镜是常用的观察设备,观察结果往往通过手绘的方式进行描述,不便于记录和分析。本文在生物实验教学过程中,摸索出了一种利用移动数码设备与显微观察实验相结合拍摄技术,大大提升了同学们对科学现象的记录和分析能力,同时锻炼了大家的动手能力和对实验结果整理能力。在课堂教学中大大激发同学们的积极性和主动性,起到了良好的教学效果。     

Effect of isolation techniques, in vitro culture and IFNgamma treatment on the constitutive expression of MHC Class I and Class II molecules on goat neutrophils.

Previous studies on the ability of human neutrophils to synthesize cytokines and express MHC Class I and inducible Class II molecules have suggested a possible role of these cells as accessory or antigen presenting cells (APC). There is no information available to date concerning this aspect in ruminants. Therefore, as the first step of these investigations, we have studied the cell surface expression of MHC molecules on goat neutrophils. We show that goat neutrophils can be distinguished from eosinophils with monoclonal antibody (MoAb) ILA-24 which recognizes cattle monocytes and neutrophils. Goat neutrophils constitutively express MHC Class II molecules. However, cell surface expression of MHC Class I and Class II molecules is dramatically reduced on neutrophils purified by density gradient centrifugation in comparison to neutrophils obtained from whole blood after lysis of erythrocytes. Also, the level of expression of MHC Class I antigens is seasonal and donor-dependent and rapidly decreases after in vitro culture despite negligible necrosis and apoptosis of neutrophils. Although treatment with IFNgamma partially prevents the loss of MHC Class I molecules on neutrophils, it fails to induce MHC Class II antigens. Implications of these results for further studies on the potential role of neutrophils as APC are discussed.     

一株Class Ⅰ新城疫病毒中国分离株分子特性的研究

对从健康家鸭中分离到的一株Class I新城疫病毒分离株Duck/China/08-004/2008进行了遗传进化特性研究。利用RT-PCR扩增了该分离株F基因的主要功能区片段,并进行了克隆与序列分析。序列测定结果已经登录到GenBank,登录号为EU589149。该分离株F蛋白裂解位点的组成为112E-Q-Q-E-R-L117,具有典型新城疫弱毒株的分子特征。同源性分析表明其与国内普遍使用的弱毒疫苗株LaSota和V4核苷酸的同源性较低(分别为55.4%和57.7%)。通过构建F基因的遗传进化树,结果表明该分离株在分类地位上属于ClassI,与我国目前普遍使用的弱毒疫苗株LaSota(Class II中的基因II型)和V4(Class II中的基因I型)处在不同的进化分支。通过构建57株ClassI新城疫病毒的遗传进化树,表明本分离株与近年来香港活禽市场分离株较为类似,同属于基因3型。