基于蓝墨云班课在高职课程中教学活动的开展与探讨——以《电气控制与PLC技术》课程为例

蓝墨云班课是在移动网络环境下,基于移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。《电气控制与PLC技术》课程教学实践证明,利用智能设备在蓝墨云班课这一云服务平台上开展教学活动,可以有效调动学生的学习热情,激发学习兴趣,提高学习效率,增强教学效果。     

基于蓝墨云班课的信息化课堂在实践中的探索与研究

手机、平板电脑等移动终端在高校学生中越来越普及,在"互联网+"和"大数据"时代的背景下,高校教学模式和方法的改革势在必行。以蓝墨云班课APP为依托,在教学过程中应用信息技术,构建信息化平台,优化教学环节,提高教学质量并针对蓝墨云班课在实际中应用的利弊做出了分析。     

蓝墨云班课应用在“机械制图”课程教学中的研究分析

机械制图作为高职院校的特色专业之一,学生在课程学习中面临较大困难。蓝墨云班课是随着现代先进技术的发展应运而生,具体是指在移动网络环境下,通过使用移动智能设备开展课堂教学互动服务,这一平台的出现直接变革了传统的高职教学模式和教学方法,加强了教师与学生之间的互动交流,使得学生在机械制图课程汇总感到轻松、有趣和简单。本文立足于现实,首先分析课程开展中的教学方法,其次对蓝墨云班课在教学中的应用进行深入具体阐述,最后对蓝墨云班课在"机械制图"课程教学中的应用进行反思,希望具有一定的借鉴意义和参考价值。     

信息化教学在公路工程造价课程中的应用

大数据时代,传统教育已很难适应现代教学需求,职业教育面临变革。本文以公路工程造价为例,利用蓝墨云班课教学移动APP,利用翻转课堂模式,进行教学设计与实施,激发学生的学习兴趣,成效显著。     

电工电子实训信息化教学研究

随着技术的发展,信息化教学模式逐渐成为教学研究的热点.以蓝墨云班课为载体介绍了信息化的翻转课堂教学模式,从教学设计、资源建设等方面介绍了云班课在电工电子实训教学中的应用.实践证明,基于蓝墨云班课的信息化教学模式能有效提高学生的学习兴趣,促进学生主动学习,从而提高实训效果.     

蓝墨云班课在药物制剂技术教学中的应用

为探索蓝墨云班课在药物制剂技术教学中的应用与效果,以传统教学为对照,开展蓝墨云班课教学。对比结果表明,试验组的平时成绩和考试成绩均明显优于对照组,试验考核成绩高于对照组。基于蓝墨云班课的药物制剂技术教学,可以提高教学效果和教学效率。     

基于蓝墨云班课的混合式教学行为研究——以“高职游泳”课程为例

我国高职院校在开办游泳课程的过程中尚存在一些问题,如教学设施陈旧、教学时间有限等。这些问题已经成为阻碍高职教育阶段提升学生对游泳的兴趣以及通过游泳提升高职院校学生体魄和社会属性的关键因素。文章以"高职游泳"课程为例,对基于蓝墨云班课的混合式教学行为进行了综合研究。文章首先分析了蓝墨云班课与混合式教学行为的概念;其次以高职游泳课程为例,构建了基于蓝墨云班课的混合教学行为模式;最后为混合教学体系下高职游泳课程的改进策略提供了一些建议,认为可以在课程开始前、课程进行中以及课程之外分别进行高职院校游泳课程的优化。     

基于蓝墨云班课的高职数学信息化教学实践探索

为更好地解决高职数学难点,让高职数学不再单一化,活跃课堂氛围,更好地突出教学重点,文章以高职数学信息化教学为例,让学生使用移动电子设备学习,合理利用网络资源,探索蓝墨云班课教学模式在教学过程中的利与弊,实现高职数学课堂的改革与创新。实践表明,蓝墨云班课能更好地与时代特点相呼应,符合当代学生的学习需求。     

蓝墨云班课助力“活力课堂教学”——一以《PLC应用技术》课程教学为例

蓝墨云班课的强大功能及充分利用学生使用手机这一特点,极大增强了学生的学习兴趣,也让学生真正地变被动学习为主动学习,充分发挥了学生的主动性,是活力课堂教学的重要手段之一。蓝墨云班课让学生全程参与课堂教学,真正体现活力课堂是学生的课堂,是引起学生共鸣的课堂。同时蓝墨云班课的后台数据可以让教师做出各种分析,制定出更适合学生的教学内容。     

基于蓝墨信息化平台的焊接实训教学设计

本文以蓝墨云班课为载体,阐述了信息化教学手段在焊条电弧焊实训—电弧的引燃方法这一小节的教学设计中的应用。基于翻转课堂、任务驱动的教学理念,总体上实施"课前导认识、课上导学习、课后导拓展"的教学设计过程。课前达到热身预习的效果,课中分7个阶段采用不同方法授课,课后以答疑、拓展为主。这种设计使得学生的学习主动性明显提高、教师可更好掌握学生动态、学生爱上学习、愿意投入课堂、更易学到知识。     

基于蓝墨云班课的高职教学实践

随着高校网络信息化教学平台的推进,网络教学目前已成为教学发展的趋势。文中以《汽车底盘电控系统检修》课程为例,利用蓝墨云班课的网络教学平台,融入微课教学的模式,构建了多元化的考核方式。通过实践教学过程不断整合教学内容,建立了基于云班课的课堂教学方式。     

信息化教学在高职城市轨道交通类课程的应用——以三相异步电动机一次课教学设计为例

《城市轨道交通车辆电机与电力拖动》是城市轨道交通车辆技术专业学生的一门专业核心课程。随着信息化教学技术的发展,信息技术与课程的融合也不断加强与深化。文章以三相异步电动机结构及工作原理一次课教学设计为例,依托清华网络教学平台、蓝墨云班课、微信、QQ、微课和录播等手段进行信息化教学设计与实践。采用"教+学+做"一体化教学模式,以学生为学习主体,充分调动了学生的学习积极性和参与度,提高了教学效果,有效推动了课程教学改革。     

翻转课堂在铁路区间自动控制系统设备维护课程的实践

高职教育是一种教育类型,不适用传统的教与学的课堂。铁路区间自动控制系统设备维护课程采用蓝墨云班课辅助教学,以学生为中心,通过课堂设计、教师引导和鼓励,让学生感受自己可以做成事,获取成就感,从而增强学习效果,激发学生的学习动力,实现有层次、差异化的教学目标。文章论述了翻转课堂在铁路区间自动控制系统设备维护课程的实践。     

基于机械加工类课程的线下线上混合教学模式研究

以高职院校的机械加工类课程为研究对象,针对传统教学的弊端,提出了一种基于线上线下的混合教学模式对机械加工理论教学,利用移动终端和蓝墨云班课的方式,对教学进行改进。而对此类课程的实训加工教学则采用线上线下虚拟仿真和虚拟工厂来进行,最后指导教师利用线上教学所得到的大数据,采用合理的分析方法,挖掘出有规律有价值的理论或者观点反过来指导实践,驱动教学改革。最终提高课堂教学效率,提高教育教学的质量,培养应用型人才,它为该类课程的教学提供了一定的参考和指导意义。     

机械制图全线上教学实践的效果分析

基于特殊情况下全线上教学需求,深入分析机械制图课程的特点,在总结混合式教学实践经验的基础上,依托蓝墨云班课在线教育平台,结合腾讯课堂在线授课软件,精心设计全线上教学流程,构建以学生为中心的全线上教学模式。全线上教学模式是混合式教学模式的一个全新的教育教学实践,在对机械制图全线上教学实践的成效和不足分析的基础上,总结全线上教学经验,为信息化条件下进一步深化混合式教学提供实际指导作用。     

基于蓝墨云班课的高职数学信息化教学实践探索

文章对高职院校当前数学课学与教的现状,基于蓝墨云班课的数学信息化教学改革实践,数学信息化教学改革的成效等问题进行了深入探讨,希望对各高职提升数学课教学效果,不断提高人才培养质量有一定启示。     

机械设计课程的微课设计与应用探讨

机械设计课程的微课设计专注于培养学生的技能和个性。微课教学的建设关系学生学习的有效性,而教学的创新决定了微课的内容范围。文章的目的是加强利用微课设计与应用方面的探索和教学创新的实践,发挥微课教学在机械设计课程教学中的优势,包括微课教学结构的设计、微课教学方法的设计、微课平台的设计和学习风格的建设等。通过创新的教学原理和教学模式,微课教学可以节省知识传递的时间、课堂时间,并发挥出课堂实践的作用,这就要求构建微课堂教学,创新教学。     

机械制图课程信息化趋势思考

文章分析了多媒体技术对机械制图课程的促进作用,比较了solidworks软件、proe软件、catia软件在机械制图课程三维建模应用中的特点和优劣,描述了微课教学的特点,分析了微课在机械制图课程教学中的优点,对AR增强现实技术在机械制图课程平面立体图形和习题集的呈现方式及特点进行了分析和总结,以墨蓝云班课为例,总结了云课堂在机械制图课程教学中的特点,并提出针对不同类型的学生的云课堂的不同的教学方式,探讨了翻转课堂在制图课程教学中应用形式。     

以"动车组的自动车钩"为例的微课制作及教学应用

现阶段我国处在信息技术高速发展的时代,计算机网络技术的应用加快了我们的生活、工作以及学习的节奏。基于移动终端的"移动学习"成了辅助教学的工具,微课以其短小精悍的特点成为教育领域发展的热点。本文以"动车组的自动车钩"为课题,对微课的立题、素材收集、制作等环节以及微课的教学应用进行阐述。     

高职类机械设计基础课程的微课设计与开发研究

随着社会的快速发展,当前移动通讯技术迅猛发展,学生的学习方式发生了相应的变化,微课得到各大院校的认可,微课教学成为必然趋势,其能克服传统教学的一些不足。针对机械设计基础课程教学的现状,必须加大机械设计基础微课开发和实践研究力度,发挥微课的作用,提高学生学习的兴趣,达到满意的教学效果。文章对此展开了研究。