中国船员教育培训“潍坊模式”的内涵建设研究

潍坊是连接山东省沿海和内陆城市的枢纽,在海洋强省建设中具备重要战略地位。为全面贯彻落实习近平同志海洋强国战略思想,本文分析了国内外船员教育培训方式,借鉴欧美等西方国家的船员培训实践经验,围绕我国船员教育在现阶段遇到的问题,提出打造中国船员教育培训"潍坊模式"品牌的对策与建议,助力潍坊"世界海员城"建设,丰富潍坊国家职业教育创新发展试验区建设成果,推进山东省新旧动能转换,服务"一带一路"国家战略。     

獐子岛渔业捐千万助教育

6月30日上午，中国海洋大学·獐子岛集团合作战略研讨会暨教育基金捐赠仪式在青岛市举行。大连獐子岛渔业集团向中国海洋大学捐赠1000万元教育基金，用于培养我国海洋科技方面的高端人才。     

学习贯彻一号文件 做好农机教育培训

中共中央、国务院《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》〔2012中发一号〕,聚焦了农业科技,提出了持续加大财政用于"三农"支出,加强教育科技培训,全面造就新型农村人才队伍;     

农民科技教育培训需更新观念改善机制

一、农民科技教育培训的内涵1.新时期农民科技教育培训有特殊含义农民科技教育是以农民为对象进行的有关自然科学及技术的教育,与一般性农民教育相比,其在教育内容上更加突出了农业科学知识和农业科学技术两个     

学习贯彻一号文件做好农机教育培训

中共中央、国务院《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》[2012中发一号],聚焦了农业科技,提出了持续加大财政用于“三农”支出,加强教育科技培训,全面造就新型农村人才队伍;加快中等职业教育免费进程,落实职业技能培训补贴政策,鼓励涉农行业兴办教育,努力使每一个农村后备劳动力掌握一门技能;大力培训农村实用人才,以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心,大规模开展农村实用人才培训。     

新型城镇化背景下乡村教育与乡土文化传承的内在关系研究综述

在新型城镇化背景下,经济社会的快速发展,受信息化、工业化的激烈冲击,导致乡村社会原有的社会结构、生存方式、生活观念发生了根本性的变迁,乡村地区长期处于落后衰退的局面,使得农民、乡村青少年对乡村生活的记忆逐渐模糊,对乡土文化的认同日渐疏离,记忆中的"乡愁"成为一种"无根的存在"。在乡村振兴战略下,乡村社会的图景必然发生转变。面对多元文化的冲击,乡村教育是怎样发挥对乡村文化的传承作用的?现代乡村中乡土文化的虚化、乡村人对乡村文化的淡漠说明了什么?是什么原因造成了乡村文化传承与发展的"盲区"这样的现状?作为乡村文化传承的主要途径——乡村教育又是怎么了?乡土文化的衰落对乡村教育有何影响?二者相互的关系又如何?在对上述问题的追问中,将有利于探究乡村教育与乡土文化传承发展的理念与实践的双向建构。     

深入推进富阳市“阳光工程”培训工作

开展农村劳动力培训"阳光工程",是进一步响应2012年中央一号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》中"加强教育科技培训"和"提升农业技术推广能力"的号召,有利于提高农村劳动力素质和就业技能,达到稳定就业和增加农民收入的目的。1"阳光工程"培训工作的主要做法及经验1.1认识到位,做好培训前的准备工作浙江省富阳市专门成立了富阳市阳光工程培训办公室,由市农业局担任单位办公室主任,教育局、财政局等相关负责人担任副主任,负责对富阳市农药经销员、蔬菜园艺工、果桑茶园艺工和农机操作工等11个岗位的培训进行监督和管理。     

运城市农民科技教育培训现状及对策

运城是农业大市，农民科技文化素质的高低直接影响到当地农村经济的发展。因此，进一步了解农民科技教育培训现状和目前存在的问题，探索和寻求农民科技教育培训的有效途径及对策很有必要，对今后农业生产具有很好的促进作用。     

推进协作 加快创新 努力开创农业机械化科技教育工作新局面——农业部农机化管理司司长宗锦耀在全国农机化科教工作会议上的讲话（摘要）

1肯定成绩，总结经验，进一步坚定推进农机化科技教育工作的信心 上一次全国农机化科教工作会议距今已有近10年时间了。10年来，各级农机化主管部门认真贯彻实施“科教兴国”、“人才强国”战略，采取有效措施，大力推动我国农业机械化科技教育事业发展。工作力度进一步加大，投入逐年增加，体制机制创新不断加快，科研开发、技术推广、教育培训等各项工作取得了可喜的成绩。     

论建设学习型中职教师队伍

在经济全球化速度加快和新科技革命突飞猛进的态势下,教育在综合国力竞争中的分量越来越重.党的"十六大"提出"要形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的目标,标志着我国教育改革进入了新境界,这就是向学习型社会的教育转型.而实现这一目标,职业教育教师可以起到重要的作用.     

实施新《行动计划》推进职业教育发展

国务院目前批转的教育部(2003-2007年教育振兴行动计划》，凝聚了重要战略机遇期教育发展的战略思考和行动方向。新《行动计划》提出实施“职业教育与培训创新工程”，并对大力发展农村职业教育、推进职业教育管理体制改革、增加投入和改善职业教育办学条件提出行动方略。职业教育系统需要行动起来，着重推进以下六个方面的工作：     

试析当前农机培训存在的问题与发展

<正>农机化发展在社会主义新农村建设下迎来了新的挑战和机遇,也为农机培训教育提供了更大的发展舞台,但同时对农机培训要求也更高。农机培训的主要目的是培养具有创新能力和现代化科技意识的技术型人才,因此就要对当前农机培训存在的问题进行总结,并探寻具体解决措施,通过农机培训水平的提高,来提升农业机械在使用、维修和保养等方面的水平。一、农机培训存在的问题1.对农机培训重视度不强虽然我国农机推广力度很大,而且政府也对农机培     

论建设学习型中职教师队伍

在经济全球化速度加快和新科技革命突飞猛进的态势下,教育在综合国力竞争中的分量越来越重。党的"十六大"提出"要形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的目标,标志着我国教育改革进入了新境界,这就是向学习型社会的教育转型。而实现这一目标,职业教育教师可以起到重要的作用。职业教育教师是科学文化     

农业科技对农民增收的促进作用研究

科技扶贫是整个扶贫攻坚战略的重要组成部分。党的十八大以来,我国将扶贫开发工作纳入"四个全面"战略总体布局,作为实现第1个百年奋斗目标的重点工作任务,摆在更加重要的位置,相继制定了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》《科技扶贫行动方案》等政策措施,对农业科技扶贫进行了总体部署和具体安排,彰显了农业科技在扶贫攻坚中的战略地位[1]。本文主要阐述了基地辐射带动、科技成果转化、科技推广培训等科技扶贫模式,查找出科研管理机制不完善、农业科技创新能力不强、农业科技创新人才匮乏、基层农技推广体系建设缺少经费保障等制约科技扶贫工作的突出问题,有针对性地提出了强化规划引领指导、提升科技创新能力、加强农业科技人才队伍建设等有关政策建议,为农业科技推进扶贫攻坚工作提供政策理论支撑和政策依据。     

巴州农机教育培训及技术推广培训现状分析

对巴州农机教育培训及技术推广培训基本情况、机构、人员、从业、培训模式等进行了介绍,分析了巴州农机教育培训及推广技术存在的问题,对发展趋势进行了展望,对存在的问题提出了对策建议。     

发展社区性高职教育的策略思考

发展社区性高职教育具有重大意义,是构建"学习型社会"的需要.文章简要分析了社区性高职教育在我国的发展现状及其制约因素,并对发展社区性高职教育提出了切实可行的措施.     

应用型高校中基于项目驱动制的创新创业 教育模式研究

在"大众创业、万众创新"这一国家战略下,如何在应用型高校中培养出更多的人才值得研究探索,在应用型高校自身注重实践教学环节的培养模式下,开展创新创业教育过程中,启动基于项目驱动制的教育模式在应用型高校中取得了初步成果。     

农哈哈与电科导航携手共创智慧农机新篇章

在过去的2019年中,河北农哈哈机械集团有限公司(以下简称:河北农哈哈)收获诸多荣誉,先是播种公司承担了"北方玉米少免耕高速精量播种关键技术与装备"项目,而后董事长张焕民被评为"中国农业机械化发展60周年杰出人物",总经理吴运涛获得了"国家科技进步奖"。在此背景下,河北农哈哈又迎来了新的战略合作伙伴,为公司产品科技创新发展注入了新的力量。     

农民参与新型职业农民培训的意愿与行为研究——基于“一村一品一主体”模式

近年来,为配合我国脱贫攻坚战略的实施,又快又好地输送农业相关人才,山西省政府提出了"一村一品一主体"的农业发展模式,该模式指在一定区域范围内,以村为基本单位,充分发挥本地资源优势,使一或多个村拥有区域特色明显的主导产业。显然"一村一品一主体"模式对农民的农技水平提出了较高要求,迫切要求农民尽快提升知识和技能水平。在新型职业农民培训逐步推进的情况下,"一村一品一主体"模式无疑为培训提供了新的思路和契机,而新型职业农民培训也为破解传统"一村一品一主体"模式下人才困境提供新思路。本文通过对"一村一品一主体"模式下影响农民参与新型职业农民培训的意愿和行为因素进行分析,探讨将农民参与培训的意愿转化成行为的调节因素,了解农民在参与培训时的顾虑及期望,并从行为影响因素、意愿影响因素及调节因素3个方面给出建议,有助于提高农民参与培训的积极性,推动新型职业农民培训的发展,为打赢脱贫攻坚战助力。     

“大检修”体系下变电运维员工的技能培训

<正>新型高科技设备的大量投运和运维体系的一体化,对变电运维员工素质提出了更高的要求。在新形势下,推进科技创新和人才队伍建设,是提升企业自主创新能力、实现企业可持续发展的迫切需要。"大检修"体系下应将全面提高员工业务技能作为培训工作的第一要务,完善员工培训的导向、激励、凝聚、规范行为机制,切实做好变电运维员工的培训工作。