高等农业院校农业工程类大学生的素质教育和实践教学

论述了开展新的农业科技革命,需要培养大批高素质的农业科技人才;因此,高等农业院校农业工程类大学生的综合素质教育和实践教学显得尤为重要。笔者着重分析了高等农业院校农业工程类大学生素质教育存在的问题;阐明了如何在实际教学中培养大学生的创新意识和创造能力。     

高等农业院校农业工程类大学生的素质教育与实践教学

论述了开展新的农业科技革命,需要培养大批高素质的农业科技人才;因此,高等农业院校农业工程类大学生的综合素质教育和实践教学显得尤为重要.笔者着重分析了高等农业院校农业工程类大学生素质教育存在的问题;阐明了如何在实际教学中培养大学生的创新意识和创造能力.     

大学生课外科技竞赛活动保障机制研究

创新竞赛是高校培养创新人才的重要手段。阐述大学生课外科技竞赛活动的重大意义,探讨活动主办方在保障机制方面所作举措,以期为大学生课外科技竞赛活动的顺利开展与效果提升提供参考,更好地培养和提高大学生的创新能力。     

灌溉与排水技术对现代高校专业教育的启示--评《灌溉排水工程学》

随着现代经济的多元化发展,社会对人才的需求不断更新,并赋予了新的要求。面对专业人才的多样化需求,作为人才培养核心基地的专业院校也在不断探索新的人才培养模式,以满足社会需求,探索过程中有的高校将不同专业人才培养模式的相互交叠,进行模式互补。人才培养模式是高等院校根据自身实际教育资源,为学生构建的专业性知识框架、专业能力素质和实践能力培养的整体化教育体系。近年来,为有效推进高级农林教育技能和教学体系的综合性改革,我国许多农业类高校开启了“卓越农业人才教育培养计划”,灌溉与排水技术专业作为国家农业科技发展的重要领域,一直是培养农业科技人才的教育改革核心。     

运用素质教育培养创新人才

素质教育对培养创新人才是至关重要的，高等学校教育应该融科技教育与人文教育为一体，注重学生的文化素质教育和个性培养。通过组织开展课外科技创新活动，培养大学生的实践能力和创新能力。     

科技兴农,人才是第一资源

<正>"科技兴农,人才是第一资源"。要善于发现人才,尊重人才,充分的调动人才的积极性,创新用人机制,优化人才环境,改善人才服务,在制定工作规划的同时考虑人才保证,在制定政策措施的同时考虑人才导向,用事业凝聚人才、用实践造就人才,才是科技兴农工作的核心。首先要对人才价值有充分认识,对人才要有足够重视,加强农业科技人才的培养,既要重视高层次人才特别是领军人才的培养,又要重视创新团队的建设;既要重视创新人才的培养,又要重视农技推广服务人员的培养;既要重视农业科技人才队伍建     

基于大学生科技创新项目的毕业设计指导模式研究

本科毕业设计是高校培养本科生教育计划中的最终环节,大学生科技创新项目是培养大学生创新能力、实践能力和创新意识的重要途径。本文根据作者多年指导毕业论文和大学生科技创新项目的经验和体会,提出了一种《基于大学生科技创新项目的毕业设计指导模式》,以供参考。     

农业院校机械工程专业大学生创新实践能力的培养

大学生创新实践能力培养是一个系统工程，从知识体系、创新实践、教学模式以及教学资源等进行全方位建设才能获得良好的效果。本文结合山东农业大学机械工程类大学生培养的现状，分析了大学生创新实践能力培养中存在的问题：农业特色不明显、创新创业活动与专业脱节、课堂教学与实践教学脱节等。在此基础上提出，建立课堂教学、网络教学、实践教学三位一体的全新教学模式。通过更新授课内容，引入现代化的教学手段和教学理念等，提高大学生的创新创业能力，培养适合我国经济发展所需的人才。     

农机专业创新创业型人才培养模式

实现农业现代化建设,加快智能型农业机械研发和应用,走农业科技创新之路必须依赖于高等院校的农业机械化及其自动化专业创新创业型人才的培养。探讨了实现思政教育与专业教育深度融合、改革课程设置方案、构建贯穿整个教学阶段的双导师制、建立大学生科技创新平台和推动校企合作等培养模式,为探索培养农业机械化创新创业型人才提供思考和借鉴。      

基于树莓派创新人才培养探究

创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。创新人才的培养为国家发展提供了重要的动力保证,高职高专院校在创新人才方面要寻找合适的切入点,比如依托树莓派创新课程培养学生的创新意识,通过实践锻炼不断提高学生的创新意识和创新知识学习能力,培养和锻炼学生团队协作的创新精神。文章就此展开论述。     

企业人才开发对策研究

"人才是企业的第一资本"并非是喊口号、赶时髦,而是现在企业基于未来发展战略的必然选择。应该充分认识到,知识是企业的战略资产,企业是一种知识整合系统或是创造、传递和运用知识的组织。所以企业是否拥有创新知识或异质性未编码知识,就成为连续推动企业提高生产率,提升并创造连续竞争优势的源泉。作为知识和技能"承载者"的人才,代表了企业所拥有的专门知识、技能和能力的总和,是企业创造独占性的异质知识和垄断技术优势的基础。很显然,当代企业的竞争已转向知识和科技的竞争,从根本上讲是知识与科学技术的"承载者"——人     

农机化科技创新的成效及建议

以泰安地区为例,分析了农机化科技创新取得的成效和存在问题,提出加强农机科技创新体系建设、培养高素质的农机科技人才队伍、构建农机科技创新的长效机制、加大科技创新投入力度、加强对外科技交流与合作五点建议.     

中等职校学生创新教育初探

1 中等职业学校需要创新教育 创新精神是指具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性和批判性地追根问底的求索精神，又有知识创新和技术创新的能力，能在自己的工作领域不断有新发明、新发现、新创意。敢于标新立异，敢于开拓创新，学会独立提出问题，创造性的、多思路的解决问题，大胆地探索创新道路。我国经济和社会发展将进入一个新的阶段，社会经济科技发展和知识经济需要具有很强的创新精神和创新能力的人才，中等职业技术教育应积极地迎接时代挑战，把重点放在培养学生的创新精神和创新能力上，培养学生在竞争中敢于取胜，勇于取胜…     

浅谈农机化学校科技培训创新对策

抓好农民科技教育培训是推进农业现代化的客观要求,是解决“三农”问题的当务之急。农机化是服务于现代大农业的重要手段和载体,农机学校是农业系统的一部分,是农机推广部门之一,面对新的机遇和挑战,要整合培训资源,围绕农民增收进行创新培训,不断拓宽办学领域,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地,才能面向“三农”,面向市场,发挥学校的教育资源优势,开发新的培训项目,才能培养出一批有创新能力、管理能力和科技推广能力的高素质、综合型的农机科技人才和一大批觉悟高、懂科技、善经营,接受新知识快,掌握实用技术多,有示范引导作用的新型知…     

基于设计思维的创新创业课程教学模式研究与实践

高校是培养高质量创新创业人才的重要阵地,随着国家持续推进实施创新驱动发展战略,深化创新创业教育改革是高等学校人才培养改革的重要突破口。近年来,设计思维作为创新方法论和工具被广泛应用于多个领域,在全球商业、教育以及社会领域推动诸多变革。将设计思维理念融入创新创业课程教学活动中,引导学生按照设计思维EDIPT模型参与创新创业学习与实践,有助于大学生树立创新意识,拓展创新思维,提升创业能力,为新形势下高校创新创业课程教学模式改革提供新的思路。     

用开放式、研究性的思想建设耕作机械实验教学条件

进行研究性教学、提高大学生的创新能力是目前许多高校教学改革的一个主要目标.在大学生的实验教学中,研究性实验教学对培养学生的创新能力起着重要作用.在耕作机械实验平台的设计、建设和实施过程中,通过学生自主提出问题、制定研究方案、搭建实验台、测试并处理实验数据,培养学生综合所学知识解决提出的问题,从而培养其创新研究的能力,为农业工程类学生的实践教学提出一种新的思路.     

浅析企业常用的激励手段和方式

1 企业常用的激励手段 1.1 知识激励 在当今知识剧增的时代,知识和信息对于各种从事复杂专业技术工作的人才来说显得格外重要.知识激励主要包括:①向各类人才提供必要的知识更新和获取信息的机遇.如定期输送到大专院校和各类专科学校深造,参加各种科技知识讲座.②重视"时间投资".帮助各类人才从繁忙的事务中解脱出来,确保各类专业技术人才能够有一定时间进修深造,使他们不断更新知识,提高业务水平.     

农业工程训练教学开放式创新实践平台的构建

为提高农业院校大学生创新精神,培养高素质创新型人才,甘肃农业大学不断探索研究了农业工程训练教学的改革与创新,提出以现代农业工程训练为基石,以金工技能竞赛为引领,建立新的金工系列课程教学体系,稳步推进教学内容的改革是不断提高教学质量的动力,建立开放式教学与管理平台,更有利于培养学生的实践能力和创新意识。     

农业科技对农民增收的促进作用研究

科技扶贫是整个扶贫攻坚战略的重要组成部分。党的十八大以来,我国将扶贫开发工作纳入"四个全面"战略总体布局,作为实现第1个百年奋斗目标的重点工作任务,摆在更加重要的位置,相继制定了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》《科技扶贫行动方案》等政策措施,对农业科技扶贫进行了总体部署和具体安排,彰显了农业科技在扶贫攻坚中的战略地位[1]。本文主要阐述了基地辐射带动、科技成果转化、科技推广培训等科技扶贫模式,查找出科研管理机制不完善、农业科技创新能力不强、农业科技创新人才匮乏、基层农技推广体系建设缺少经费保障等制约科技扶贫工作的突出问题,有针对性地提出了强化规划引领指导、提升科技创新能力、加强农业科技人才队伍建设等有关政策建议,为农业科技推进扶贫攻坚工作提供政策理论支撑和政策依据。     

项目教学法在机械制图课程教学中的应用

在我国科技不断创新和发展的背景下,教育领域也不断探究新的教学方式,不断探索培养职业技能人才更加有效的方法。高职院校是我国教育体系中为社会培养综合技能型人才的主要阵地之一,其教学过程中更要不断吸收教学新观念、新方法、新模式,为培养适合时代发展的人才而创新。在具体教学过程中,项目教学法能够在课堂中调动学生的学习积极性,让学生在具体的实操过程中内化知识,提升实践能力。文章从项目教学法的概念入手,分析项目教学法在教学中的发展现状,探讨项目教学法在机械制图课程教学中应用的途径。