中职汽修专业学生培养模式创新与思考

目前我国汽修行业人才紧缺,而中职学校汽修专业学生素质技能无法满足企业要求。调查分析中职学生背景与汽修行业人才需求情况,结合中职汽修专业教学现状和学校面临的实际问题,提出中职汽修专业学生培养模式的改革措施,以期为培养出汽修行业需要的高技能人才提供参考。     

县级职教中心汽修专业学生职业技能培养策略

汽修专业是一门综合性的学科,学生不仅要学习机械、电子等学科知识,还需要学习计算机领域的相关知识,为此,本专业对中职学校的专业课程教学提出了较高要求,同时也对中职院校汽修专业学生的在校学习提出了挑战。学校要重视汽修专业学生的实践学习,在提高教学水平和教学设施的基础上,尽可能地让学生参与实践,培养学生成为社会所需的技能型人才。基于此,本文通过对汽修专业的特点和该专业学生技能培养现状进行分析,提出了相关培养策略,仅供参考。     

提高中职汽车维修专业教学质量探讨

伴随着我国经济的不断发展,汽车走进千家万户,社会对于汽修人才的要求也越来越高。面对这些新要求,汽修专业教学应当充分意识到其专业的实用性,以此来使教学手段更加丰富,真正做到理论与实践相结合,从而为社会培养出更多优秀的汽修人才。     

微课在汽修专业一体化教学中的应用

当今社会,随着人们生活水平的提高,汽车作为一种便利的交通运输工具也进入了寻常百姓家。各个中职院校,也越来越重视汽修专业的发展,开展各类汽车相关专业。同时,伴随着各大院校的一体化课程改革,信息化教学手段进入课堂,而微课作为信息化教学手段中的一项教学资源,也逐渐走入了汽修专业一体化的课堂教学过程中。     

如何利用信息化教学提高高职汽修技能教学有效性

信息化教学是指在开展专业课程教学中以现代教育理念为指导,依托现代信息技术为手段实施专业课程教学的新方法。将信息化教学引入高职汽修专业技能教学课堂不仅有效解决高职汽修专业技能教学现存问题,对学生专业技能的发展也有所帮助。因此,基于高职汽修专业技能教学现状展开探讨,探析如何利用信息化教学提高高职汽修技能教学有效性。     

智慧课堂视域下高职汽修专业精准化教学模式研究

我国汽车保有量的急剧增长,对高技能的汽修专业维修人员的需求也与日俱增。目前我国大部分职业院校都开设了汽修专业,进行了丰富多样的专业人才培养模式的制定,但总体感觉依然停留在"大而不专"的现状。随着职业院校扩招人数逐年增加,实施精准化的汽修专业教学活动就显得格外重要,通过实施精准化智慧课堂教学可以有效实现分层教学,提升学生专业素养,发挥课堂教学的最大价值与意义,更好的适应现代化教学需要[1]。     

“项目教学”在汽车发动机拆装实训课上的应用

常规教学模式培养的中职汽修人才,他们的工作能力往往达不到现实社会岗位的能力要求,通过F22B本田发动机拆装实训课,能锻炼和培养学生的动手拆装技能,加深学生对发动机的结构和原理的理解,培养汽修实训＂5S＂素养和管理理念。     

中职汽修教学中小组合作学习的组织和实践

中职学校的学生整体比本科学生的基础较差,理解和学习能力稍有欠缺,所以运用传统的教学方法对中职学生的教学效果不高。再加上考虑中职汽修的特殊性,采用小组合作学习是适和中职汽修学生的教学方式。文章从介绍中职汽修教学的困境出发,分析中职汽修教学中小组合作学习的意义以及小组合作学习的发展策略,以期提高中职汽修学生的技术水平。     

汽修专业任务导向项目教学法分析

随着社会对汽修专业人才的需求量逐渐增加,在汽修专业教学中,如何培养更优质的汽修专业人才成为各个高校汽修专业的重要研究内容。文章针对汽修专业人才培养模式中的任务导向项目教学法进行分析,希望对促进汽修专业学生综合素质提升有所助益。     

中职汽修专业学生实践技能培养教学策略探索

中职教学是我国教育体系中的一个重要组成部分,肩负着为社会培养各种技能型人才的重任。汽修专业是中职的一个基础专业,需要学生掌握综合性的理论,并具备良好的实践能力。中职教师在培养汽修专业学生的实践能力时,不仅需要重视相关的技能知识,还需要结合教学经验,注重对学生实践能力的培养。文章对中职汽修专业学生实践技能培养教学策略进行了研究,提出了相关建议。     

任务驱动法在《汽车发动机电控系统结构检修》课程中的应用

汽车的快速发展对汽修人员的素质提出了越来越高的要求,《汽车发动机电控系统检修》是该专业的一门重要课程,能帮助学生掌握发动机电控系统的故障排除方法,这也是汽车修理人员的必备技能之一。开展《汽车发动机电控系统结构检修》课程改革,将任务驱动法融入教学,通过分析汽车维修企业对汽车维修岗位的要求,制定新的课程能力标准和教学目标,开发一体化实训教材,与企业加强合作对优秀学生进行专业培养,具有重要的意义。     

分层次教学方法在高职汽车实训课程中的应用

当前我国高职院校扩招政策得以落实,高职院校招生理论基础知识普遍较差,尤其是汽车专业的学生。汽修未来各项相关工作岗位不仅要求学生有较扎实的理论知识,而且对学生的动手能力要求越来越高。针对这种情况,亟需一种有效的教学方法,让每位学生都能有效学习理论知识并应用到实践中。文章主要针对分层次实训教学法在高职汽车实训课程中的应用进行探索。     

新时期网络教学在汽车维修中的作用研究

近些年网络技术的进步,使汽修专业学习占据了得天独厚的优势.通过网络教学可以大大提高学生的事业层次,有利于革新汽修教学水平.文章将新时期网络教学的教学价值,以及在汽修专业教学过程中的使用为探讨依据展开研究,从而为我国汽修行业的发展提供理论依据.     

浅谈汽修专业班主任工作的创新与实践

本文主要分析了汽修专业班主任如何管理学生调动学生的学习积极性,关爱呵护学生,为学生创造更好地学习环境.     

焊工教学中微网站的应用

随着焊接技术的发展,社会对焊工的要求越来越高,如何培养适合社会发展需要的焊接人才是当前职业教育思考的问题。在实际教学过程中,中职学生受文化水平限制,一部分学生在课堂中难以完成学习任务,不能取得良好的学习效果。此外,由于焊接相关知识具有一定的抽象性,仅通过教材学习难以有效掌握焊接知识。随着互联网和电子设备的普及,使用电子产品登录微网站学习,能够极大地方便学生在课后的学习,为学生提供及时有效的辅导,为课堂教学提供帮助。     

绿色汽修——现代汽修发展新方向

当今随着社会经济的发展,人们的物质生活水平大幅度提高,群众对环境的重视程度越来越强,绿色环保已成为国家可持续发展重点关注的问题。随着汽车企业的迅猛发展,汽车生产量不断增加,对环境造成的危害越来越大,传统的汽车维修技术已无法跟上时代的进步。在这样的时代背景下,绿色汽修成为现代汽修发展的新方向。文章介绍了绿色汽修的含义,以家用汽车为例,分析了绿色汽修成为现代发展新方向的作用和意义,并描述了实施绿色汽修应该注意的问题。     

信息化教学在高职电子实践课程中的教学设计——以“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”项目为例

电子实践是高职电子信息类专业学生掌握专业技能的核心课程,以技能为核心,将理论知识和实践技能有机结合,旨在培养学生的实践动手能力,以适应企业对学生的岗位能力需求。文章以"声光实用型竞赛抢答器的制作与调试"项目为例,加入信息化教学资源,对教学过程进行设计优化,并从教学分析、教学过程和教学反思等方面进行课堂教学实践,以期提高课堂吸引力,激发学生的内在学习动力,提升教学效果。     

浅论职教汽修社团应注重培养学生职业核心能力

随着国内中职院校汽修社团的建设和发展,协助培养了大量汽车专业技能型人才,为提高学生素质、推动行业发展和促进就业作出了突出成绩。但是当前中等职业教育汽修社团还存在引领不尽合理,质量有待提高的问题。主要是中职毕业生在与人交流、合作、解决问题、创新、责任感及自我学习等综合能力方面存在着较为明显的欠缺。所缺乏的这种能力正是职业能力中极其重要的方面,我们将其称之为职业核心能力。它是劳动者在职业或岗位上最大限度发挥他们的能力或才干的体现。这种能力的缺少,严重影响着中职毕业生的就业和事业发展。本文对中职汽修社团尝试通过能力培训从而培养中职学生的职业核心竞争能力进行论述,希望为相关人员提供参考。     

信息化环境下的“生态化课堂”构建方法浅析

随着教育信息化的发展,越来越多的学生在"互联网+"的环境中成长起来,获得信息的平台与渠道相较以往越来越广泛,传统的课堂教学模式不再适合现阶段学生的学习特点。依据布卢姆掌握学习法与建构主义学习思想的理论指导,教师通过课前指导学生学习微课并按照自主的学习方式完成学习任务,课中审阅微导学并通过课堂提问和排疑解难完成教学任务,课后通过网络平台等手段完成实际教学应用以及评价的综合手段,构建信息化环境下的"生态化课堂",意在促进教学模式的变革与创新。     

基于理实一体化教学思想的汽修专业教学的实践研究

在汽修专业课堂教学中引入理实一体化教学思想,能提升学生的理论知识与实践能力,使学生有更高的社会适用性,相关教育工作者要给予一定的重视。文章就基于理实一体化教学思想的汽修专业教学的实践展开了相关研究,供参考。