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随着我国从"制造大国"向"制造强国"的转变,"工匠精神"逐步成为各行各业技能型人才的核心标准之一。因此,职业院校教师就应在实现"中国制造2025"目标的大背景下,基于学生学习需求和社会发展要求视角,将"工匠精神"有机融入到教育实践中,让学生在学习技能和参与技能竞赛的过程中,不断夯实专业技术、提高综合素养,实实在在地为成为"大国工匠"奠定素质基础。 相似文献
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当前,全国各职业院校正在开展现代学徒制试点工作。浙江交通技师学院近几年紧扣职教发展脉搏,加强校企合作,在汽车维修专业率先试点现代学徒制,培养具有工匠精神的汽修人才方面取得了一定成效。以浙江交通技师学院汽车维修专业为例,探讨开展现代学徒制的策略与成效。 相似文献
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室内设计技术专业主要是培养独立的创新的人才,使其能够完成对建筑物内部的效果制作,配合做好建筑装修装饰工程,该专业的人才必须能够拥有室内设计专业基础理论知识还要求拥有一定的创造创新能力。如此才能够提高我国室内设计走向国际前沿,在满足人们日益美好的生活需求的同时,对于各项装修装饰资源进行合理配置。基于此,文章展开高职室内设计技术专业创新型人才培养至关重要。 相似文献
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很多职业院校中都设有电气工程专业,随着我国社会的不断发展,对电气工程专业的人才需求越来越多。同时,对人才的质量要求也随之提升。职业院校想要培养出符合社会发展的高水平人才,就需要将教学和实践相结合,培养学生具备高水平职业技能。针对电气工程教学的各个环节,将如何实现一体化实践教学展开探讨。 相似文献
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经过三十多年的改革开放的发展,我国的经济已经到了一个必须转型的关口,即由制造大国向智造强国迈进。随之而来的是对人力资源要求的改变即由粗犷型人才需求转向精细型人才需求。这一转变更加有利于职业学校的学生就业,如何把中职学校的学生培养成符合社会发展需要的人才呢?笔者认为当前职业院校的学生最迫切补充的一点就是“工匠精神”。文章通过四种途径探讨了如何把“工匠精神”融入中职教育。 相似文献
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为了全面深化产教融合,大力推进校企合作,开展现代学徒制实践,实现双主体协同育人功能,传承和弘扬大国工匠精神,培养具有职业精神和职业技能深度融合的高水平、高素质、技能型“少年工匠”,文章以吉林铁道职业技术学院为例,对焊接技术与自动化专业学生“少年工匠”精神的培养进行了探索。 相似文献
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"中国制造2025"提出中国由制造大国迈向制造强国,要实现这一宏伟目标,未来八年内制造业对高素质劳动者需求大大增加。高职院校是培养中国现代"工匠"的摇篮。职业教育要重视对学生"工匠精神"的培养,不仅加强学生的专业教育,还应从思想上高度重视。文章结合黄冈职业技术学院专业教学中多途径培养学生"工匠精神"的方法实践,并探讨"工匠精神"培养过程中存在的问题,提出参考性的应对策略。 相似文献
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现代学徒制是将传统学徒培养与现代职业教育相结合,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、岗位育人,校企联合培养高素质技术技能型人才的一种新型职业教育制度。"工匠精神"不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果,是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。推广现代学徒制本身也需要"工匠精神",培育"工匠精神"要靠职业技术教育支撑,振兴职业技术教育也要重拾"工匠精神",二者有机结合成为提升高职人才培养质量的关键。 相似文献
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《南方农机》2017,(21)
近年来,随着中国制造2025强国战略目标的提出,工匠精神成为社会、企业、学校关注的热点,如何培养工匠精神引起了全社会的关注与讨论。焊接技术的理论与实践性都很强,焊接技术的理论与机理比较复杂,焊接技术技能的操作同样有复杂的工艺与技巧。工匠精神作为职业素养的重要组成部分与高级表现形式越来越受到企业的关注,工匠精神的培养离不开专业知识与技能,一般来说,技能(能力)需要通过不断的练习才能掌握,而工匠精神则需要更长时间的培养与内化过程才能形成,工匠精神的融入与内化需要有效的手段与载体,在技术技能人才培养的过程中,专业教学是贯穿人才培养全过程的重要主线,技术技能的培养与工匠精神的培养是一体的。 相似文献
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在新工科建设背景下,西安工商学院必须及时更新教学理念和教学方法,建设突出数字化创新的机械制造核心专业课程和专业能力体系课程群,培养和提高学生的综合实践、科学思维、创新能力、工匠精神及担当意识。该课程群的教学改革,对旨在培养应用创新型人才的其他课程的教学有一定的参考价值。 相似文献
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"工匠精神"不只体现了一种工作态度,而且是一种精益求精的工作精神。文章着重探讨了服装设计行业中的"工匠精神",分析服装设计专业学生学习"工匠精神"的必要性,探索服装设计专业学生学习"工匠精神"的方案。 相似文献
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中等职业教育是我国教育事业中不可分割的重要组成部分,是培养技术型人才的主要途径,因此在中职教育中充分渗透"工匠精神"是推动中等职业教育正向发展的必然措施。教师在开展中职机电专业教学时,落实"工匠精神"的人才培养模式,能够引导学生逐步形成尊师重道、知行合一、精益求精的理念,促使学生将"精神"与"技能"有机结合、全面发展,真正为学生逐步成长为符合社会发展需求的机电专业人才打下坚实的基础。 相似文献