校企合作共建园艺技术专业生产性实训基地的模式与机制

建设生产性实训基地在园艺技术专业学生职业素质培养、师资队伍建设、校企合作关系维持、学生创就业以及专业功能拓展等方面均具有重要意义。三峡职业技术学院园艺技术专业依据现有的办学条件,按照"校内基地教学化、校外基地生产化"的建设思路,构建了多种生产基地的建设模式,现就具体建设模式和运作机制进行探讨。     

试论中等专业学校园艺教学的创新与实践

本文阐述了中等专业学校园艺教学的创新与实践。从目前中等专业园艺教学上存在的各种问题和不足中出发,提出园艺专业实践教学创新的新思路,不断加强校内与校外的实践教学基地、激发出学生对园艺专业教学的兴趣,提升出园艺专业人员人才培养质量。     

试论职专园艺专业实践教学的创新与实践

从目前我国职专园艺教学上存在的各种问题和不足中出发,提出职专园艺专业实践教学创新的新思路,不断加强校内与校外的实践教学基地、激发出职专学生对园艺专业教学的兴趣,提升出园艺专业人员人才培养质量。     

园林专业实践教学基地建设探讨

实践教学是培养学生实践能力和专业技能的重要途径,本文着眼于现阶段园林本科教育发展的需要,总结了园林专业实践教学基地建设的原则,并针对园林专业的实践教学基地建设从校内及校外2个方面进行了探讨。     

园艺专业实践教学改革探索与实践——以江汉大学园艺专业为例

园艺专业是实践性、应用性都很强的涉农专业。实践教学作为重要的教学环节之一,在提高学生实践技能和综合素质,培养学生创新意识和创业能力等方面十分关键。以江汉大学本科园艺专业为例,从园艺专业实践教学现状,优化实践教学课程体系,创新园艺专业实践教学项目内容,构建合理的园艺专业实践教学考核体系,加强校外实习基地建设,推行校企联合办学模式等,对江汉大学生命科学学院园艺专业实践教学改革的探索与实践进行总结。     

高职园艺专业校内生产性实训基地探索与研究——以江苏省常熟职业技术学校为例

在当下的形势,结合我校的实际,对高职园艺专业校内生产性实训基地建设与管理作出探索与研究,为培养高职园艺专业高技能人才和学校园艺双师型人才提供良好的硬件设施。本文结合我校实际的现状,探谈如何建设和管理高职园艺专业校内生产性实训基地。     

校企合作,打造特色校内外园艺实训基地——以杭州万向职业技术学院园艺技术专业为例

在校企合作、建立校内外实训基地的实践教学中,万向职业技术学院园艺技术专业根据企业特点,建立"五大"特定校内外实训基地。文章从实训基地建设特色、实训基地法律和制度保障、实训管理团队建设等方面,对该专业的实训基地建设经验进行总结与探讨。     

高职园艺技术专业实践教学研究与实践

对漳州职业技术学院食品与生物工程系园艺技术专业实践教学改革进行分析,探讨新形势下高职园艺技术专业人才培养的实践教学模式、教学条件、教学组织管理制度等建设,为高职园艺专业教学改革发展、专业人才培养提供借鉴。     

高职园艺技术专业实践教学体系的构建与实践

针对高职园艺技术专业特点和实践教学中存在的问题,构建与实践"全程定岗、4步实训"实践教学体系,并对其实施效果进行评价,为高职园艺技术及相关专业提供参考和借鉴。     

园艺专业实践教学改革探索

针对目前中南林业科技大学园艺专业教学中存在的问题,对园艺专业实践教学改革进行论述。从加大实践教学的比重、改革课堂教学方法、完善校内外实践教学基地、鼓励学生参与科研、改革考试方式、观摩学习、实行＂毕业顶岗实习＂制度等方面对园林专业实践性教学改革措施进行探讨,并提出建议。     

园艺专业综合实习实践教学与探索

中南林业科技大学在园艺专业建设过程中,结合社会需要和园艺专业特点,树立实践教学与理论教学并重的观念,重视实践教学中的综合实习,探索出校企合作建设校外实习基地的综合实习模式,对培养高素质、懂专业、动手能力强、有创新能力的应用型人才具有重要作用。     

园艺种苗工程专业综合实践课程教学改革探索

加强实践教学是培养高素质园艺专业人才的关键。根据种苗工程方向的特点,以社会需求为导向,突出品种选育能力培养,对园艺专业种苗工程方向"专业综合实践"进行了教学改革和实践探索,初步确立了"以品种选育为中心,单项实践、综合实践和项目研究相结合,‘统’、‘分’结合教学,全面培养学生综合能力和研究创新能力"为特点的专业综合实践教学模式,为园艺种苗工程方向专业核心能力养成打下坚实的基础。     

新形势下园艺专业实践性教学实习三知培养模式探索

园艺专业教学实习环节是园艺专业课程体系的重要组成部分。教学实习是学生将课堂上学到的理论知识通过实践途径转化为个人能力来分析和解决相关的实际问题。本文在调查社会需求的基础上,结合学校进行的园艺专业课程体系改革宗旨,提出了教学实习贯穿于整个大学阶段,采取"随践感知——理论认知——实践强知"的培养模式贯穿大学学习过程,并通过建立完善的考核体系,来提升实习效果,为进行园艺专业教学实习的改革提出一种新的思路。     

风景园林创新型实践教学基地建设探索

风景园林专业是一个实践性极强的专业,在应用型人才培养过程中,我们十分注重学生实践能力的训练和提高,采取校内实习基地与校外实训基地相结合的两条腿走路的方式,对学生的创新实践能力进行系统地锻炼和培养。文章简要介绍浙江理工大学建筑工程学院风景园林专业创新型实践教学基地建设过程中的探索和经验。     

园艺专业教学改革的几点思考

根据园艺专业的发展趋势和对园艺专业本科人才的需求,提出园艺专业的课程设置、理论教学和实践教学的改革思路,为全面提高教学质量提出切实可行的实施方案和配套措施。针对园艺专业本科人才培养定位,进行课程体系的改革,加强专业基础课的教学,强化实践环节,注重学生创新能力和综合素质的培养,结合教师队伍建设,提升人才培养质量。     

完全学分制下园艺专业课程体系改革与实践--以江汉大学为例

为培养适应和支撑地方社会经济和科技发展的高素质应用型园艺人才,以江汉大学园艺专业为例,针对园艺专业人才培养现状,从改革人才培养模式、调整学分配置、优化课程内容和教学体系、构建一体化实践教学体系、积推进教学方法改革、建立本科生导师制等方面,对园艺专业课程体系改革进行较为系统的探索与实践。     

基于学习主动性调动与实用技能型人才培养的园艺专业“一主两线三结合”实践教学改革

学习主动性的调动已成为当前高校教学改革的热点话题,而农林类专业的学习主动性调动就更难。凯里学院园艺专业针对其实践教学存在的问题,立足已有教学经验,以转型发展为契机,结合对地方园艺行业企事业单位的调研,围绕学习主动性调动与实用技能型人才培养开展充分论证,经过3年探索、实施与完善,对专业实践教学计划、教学模式、教学内容与考核方法进行改革,凝练出基于学习主动性调动与实用技能型人才培养的园艺专业"一主两线三结合"实践教学特色,以期为地方本科院校农林类专业的转型发展和实用技能型人才培养提供借鉴与参考。     

园艺专业实践教学的过程管理方法初探

随着市场对各方面人才的需求度逐步提高,对当下的学生教育更是提出了新的要求,为了打造高素质、全面发展的人才顺应社会的发展,目前大学各个专业在进行专业课程设置的同时,也更加关注实践教学这一环节,当然园艺专业更不例外,甚至是远超其他专业对实践教学的重视,因为园艺专业本身对学生动手能力的考验就比较强,所以在园艺专业中开展实践教学是市场的需求所在,更是大势所趋。为了培养出在园艺上理论与实践双优的学生,为以后的课程设置优化提供一定的指导开展本次研究探讨,通过对以往经验的总结和对有关书籍的查阅对园艺专业实践教学的过程管理方法进行探究。     

高职“园艺技术实训”课程教学改革的思考

以高等职业教育应用型人才培养模式为根据，在宁夏回族自治区发展特色优势农业的良好区情下，高职设施农业技术专业的《园艺技术实训》课程教学中，应以市场需求为导向，加强师资实操技能的提升，结合企业需求提高校内基地的实训条件，运用现场示范教学，以项目为导向的技能效果考核办法，校企合作等形式，全面培养学生的实践应用操作能力，为社会提供实用的专业技能人才。     

园艺卓越创新班拔尖创新人才培养模式的实践探索

结合园艺学科发展趋势和建设创新型国家需要,以培养园艺专业卓越人才为目标,浅析了我国对园艺专业卓越创新人才的迫切需求,并就高校园艺卓越人才培养进行了实践探索。