基于恢复性环境的大学校园研究进展

高校学生有来自学业、就业、社交等多方压力，为满足学习需要及各类信息的汲取过度消耗有限的注意力，学生对“自我调节”有巨大需求。校园作为在校期间为师生提供与自然联系的地方，如何将高校校园环境营造得更具恢复性价值，满足师生心理健康需要显得尤为重要。大学校园环境与学生身心健康关系密切。梳理了国内外大学校园空间环境发展演变，总结了恢复性环境相关理论及研究方法，分析了国内外大学校园恢复性环境主要研究成果和不足，并基于恢复性环境理论对建设有益于师生身心健康的大学校园环境提出建议。     

基于场所精神的医药高职院校校园景观设计——以江苏卫生健康职业学院浦口校区为例

将场所精神引入医药高职院校校园景观设计，能够彰显学校文化与特色，同时，使师生产生强烈的认同感和归属感。以场所精神在医药高职院校校园景观中的设计表达为主要研究内容，提出场所精神引入医药高职院校校园景观的重要性，并以江苏卫生健康职业学院浦口校区校园景观为例，提出医药高职院校校园景观设计应以师生的实际使用需求为基础，突出学校文化特色为导向，采用因地制宜设计手法，建设具有场所精神的校园景观空间，从而实现环境育人的目的，提升师生对校园景观空间的心理认同及归属感。     

高职院校校园景观设计研究——以常德职业技术学院为例

针对高职院校校园环境建设功能和目的,分析目前高职院校绿化存在的问题,探讨园林景观的建设方向。指出校园绿化景观设计应以师生为本的原则,尽量体现高职院校的办学特色,营造多样性的园林景观,创造高职的文化校园,达到环境育人的目的。     

乡村振兴背景下地方高职院校园林专业人才培养模式创新

围绕乡村振兴人才需求，地方高职院校及时推动园林专业人才培养改革，提高专业人才培养质量，有利于地方高职院校园林专业自身的良性长久发展，有助于生态宜居的美丽乡村建设、乡村振兴宏图早日实现。基于乡村振兴战略的背景出发，围绕园林专业人才培养目标体系、人才培养内容与方法体系、人才培养保障体系，构建地方高职院校园林专业人才培养创新模式。     

高职院校景观绿化维护利用探讨

近年来,各地高职院校不断加大景观绿化建设方面的投资,以期待获得优质的校园环境,但大多数学校在后期景观绿化维护方面却不愿多加成本,导致校园景观绿化无法发挥其最大作用。本文不局限于校园绿化病虫害防治、水肥管理、死植更换等基础维护,试图通过新的视角,对高职院校景观绿化后期定期更换、局部调整、资源利用等进行深入研究,以体现高职院校"环境育人"作用。     

高职院校校园绿化美化管理的探析

美化绿化校园产生的作用十分关键,可为学生和教师构建防风、防尘、降噪、舒适的环境,高职院校的美化以及绿化工作的管理也非常关键,可为师生构建理想的校园环境。详细分析了高职院校校园绿化美化管理,结合实际情况完善校园绿化建设。     

塞罕坝机械林场林内景观对公众健康恢复性效果的影响因素研究

森林是理想的恢复场所,营建良好的森林环境对公众健康的恢复具有重要意义。以塞罕坝机械林场落叶松林为研究对象,基于40个调查样地,通过设计量表并采用数理统计分析方法,对林内景观进行恢复性评价与美景度评价,探索恢复性效果、美景度与林分结构指标的关系。研究结果表明,落叶松纯林和落桦混交林的恢复性效果无显著性差异（P>0.05）,但不同样地间恢复性效果差异较大,恢复性效果的均值和标准差分别为7.126和25.123。恢复性效果与美景度之间呈极显著相关性（P<0.01）;恢复性效果和美景度与平均树高、密度呈极显著相关（P<0.01）;与郁闭度、下木高度、胸径变异系数呈显著相关（P<0.05）。     

信息类高职院校校园景观设计的文化表达

校园景观可以实现美化校园的效果,也是构成校园文化环境的重要组成部分。校园景观设计承载着校园文化,是当前高校在建设与发展过程中必须关注到的问题。在信息类高职院校校园景观设计的过程中,要遵循校园景观设计的基本原则,照顾到校园的历史文化、自然环境、科研成果以及办学特色等。本文针对信息类高职院校校园景观设计的文化表达进行探究,探讨在信息类高职院校校园景观设计的过程中如何通过景观设计实现文化表达。     

园林植物造景课程在高职院校的教学探索与实践

园林植物造景课程涉及树木学、花卉学、生态学等内容,关注园林植物造景对于人类环境美学、生态建设和发展的重要意义。随着生态学科及园林景观建造的日益发展,高职院校的园林植物造景课程也越来越被人们所关注和重视,要了解高职院校园林植物造景课程的教学现状,探索科学有效的教学方法,以提升学生的知识和实践技能。     

“三教”改革背景下高职院校植物学教学思考与实践

在“双高”计划和“三教”改革的背景下，针对高职院校学生的特点，如何将植物学的核心知识和技能传授给学生，教学方式方法尤为重要。基于“三教”改革背景下，探讨了高职院校植物学教学改革实践，以期提高教学水平，促进学生全面发展。     

园林园艺类中高职里面课程结构衔接对策

随着教育改革的深入进行,高等职业教育逐渐向着大众化的方向发展,中职院校转升高职院校的学生数量愈来愈多,部分地区这一升学比例已经达到30%以上。中职院校与高职院校的课程设置能否衔接得当影响着人才的进一步发展,本文对院校课程衔接中存在的问题予以分析,并以园林园艺类课程为例,探究中高职课程结构顺畅衔接的对策。     

浅谈高职院校的园林绿化

当今各高职院校越来越注重校园绿化和植物配置,良好的校园绿化为高校发展和校园美化奠定了物质基础,更是对外展现高职院校精神文明建设的重要途径。本文分析了校园园林绿化的现状,阐述了校园绿化中植物造景的特点。依据校园绿化的发展趋势及时代的需求,提出了高职院校园园林绿化应遵循的导向。     

高职课程《观赏树木》教学改革初探

随着市场经济的发展，城市化建设进程的加快，园林行业需要大批从事生产一线工作的“用得上、留得住、上岗快”的高等技术应用性人才，高职院校的教学改革势在必行。从教学观念的转变、课程培养目标的制定、课程设计理念、教学方法的改革及共享型教学资源库的建立等方面进行论述，对园林专业的核心课程的教学改革具有一定的指导意义。     

“双高”建设背景下高职院校花卉生产技术课程教学改革

在“双高”建设背景下，针对高职院校花卉生产技术课程教学内容更新缓慢、实践技能锻炼不足、考核方式单一、信息化水平偏低、个性化培养不足等问题进行教学改革的探索，提出了“双高”建设背景下高职院校花卉生产技术课程教学改革策略。以价值引导为统领，从创新教学方式方法、创新课程改革内容的设计与构建、创新课程教学的实施、创新课程效果的检查与评估等方面完善课程教学改革思路，通过个性化内涵式学习，培养学生职业行动力，提高花卉生产技术课程教学内容与职业资格要求匹配度。     

探究园艺疗法对农科高职学生积极心理品质的影响

通过介绍园艺疗法及积极心理学相关概念,分析目前农科高职院校大学生的心理健康状态,结合农科院校专业的特殊性,探究园艺疗法对农科高职大学生在积极心理品质培养中的作用,旨在通过园艺疗法促进农科高职院校更好地育人,提升学生心理健康水平,为高校心理健康工作提供一个新的视角,推动高校心理健康教育的改革与创新。     

辽宁农业职业技术学院学院简介

辽宁农业职业技术学院前身为辽宁熊岳农业高等专科学校，始建于1948年，1999年更为现名，是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一，2005年荣获全国职业教育先进单位，2008年被列入全国百所示范性高职院校建设行列。     

高职校园中自然景观特色运用探索

结合本地高职院校校园环境,探索如何更好地运用其校内自然景观及校园景观环境存在的价值,提高对校园景观设计的认识,使校园环境更加协调,达到校园文化历史的继承。     

高职校园环境建设与学生关系的思考

校园环境建设已经成为高职院校提升自身核心竞争力的重要内容,建设具有自身特色的校园环境逐渐成为高职院校的重要工作之一。优秀的校园环境,不仅需要体现高职院校自身特点,还需要与高职学生相契合。在校园环境建设过程中,学生的主体地位应当受到重视。     

芳香植物玫瑰缓解高职学生焦虑情绪的研究

玫瑰作为重要的芳香植物，除了可以观赏、表达情感之外，还可以食用、药用、美容护肤，它的芳香气味和精油等对于高职学生因学业、就业压力、容貌、自信心不足等原因产生的焦虑情绪均可起到缓解作用，值得高职院校和教师广泛研究和应用。     

高职院校《花卉学》课程教学创新与探索

《花卉学》在高职院校的园林专业中十分重要,根据目前高职院校在《花卉学》上的教学方式和成果来分析,在这门与实践结合十分紧密的课程的教学方式上,需要有结合实际的创新和改革,用以适应高职院校培养技术型人才的宗旨。