高等林业教育发展的外部对策研究

我国高等教育改革与发展有三个非常重要的推动力，第一个推动力是我国正在进行的经济体制改革和产业结构战略调整，给高等教育的改革与发展注入了强大的活力。第二个推动力是人类已经进入21世纪，必须从新世纪的高度研究和部署高等教育的改革与发展。当前，世界各国都在研究本国的21世纪发展战略，特别是高等教育的发展战略。第三个推动力是世界科技的迅猛发展对高等教育的发展提出了迫切的要求。新形势给我国高等教育和高等林业教育的改革与发展带来了机遇和挑战。为推动本世纪初我国高等林业教育的发展，进行外部对策研究十分必要。(一)提…     

在高等职业教育中开展本科教育模式的探究

自学考试教育是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，本文以机电工程系三个专业开设三个3＋0专本套读班为例，就如何做好在高职教育中开展本科教育进行了一些探讨。     

关于大众化教育进程中因材施教的思考

高等教育大众化进程的加快，学生之间的个体差异增加，必然给高校的教学工作带来很大困难。高校应采取有效措施，促进每一个人健康、和谐地发展。该文从教学管理制度、人才培养方式、校园文化氛围三个方面提出了因材施教的思路与措施。     

历史与国际视野中的高等教育财政问题——浅评《高等教育财政：国际经验与中国道路选择》

高等教育经费短缺已成为一个世界性问题。拓宽高等教育经费来源渠道、提高财政投资的效率是各国高等教育财政改革的普遍趋势。该文主要介绍了著名专家吕炜教授多年来在我国财政管理体制和公共支出领域取得的丰硕的学术研究成果，尤其是对其所著的《高等教育财政：国际经验与中国道路选择》进行了评述，指出该书研究了成熟的市场经济国家和发展中国家在高等教育财政与管理方面的改革情况，并通过国际比较揭示了高等教育财政改革的有益经验；同时在借鉴国外经验教训的基础上，立足于中国的特殊国情，开拓性地设计了基于公共财政框架的高等教育财政改革的基本框架，并有针对性地提出了具有可操作性的政策建议。该文认为吕炜教授在“历史与国际视野中的高等教育财政问题”上的研究具有全面性、理论性、比较性、创新性、政策性5个方面的特点。     

深化教学改革 构建面向新世纪的学分制人才培养计划

目前我国社会、政治、经济、文化等许多领域都发生了深刻的变化，社会对高等教育的人才培养提出了更新更高的要求。为了加快培养适应２１世纪需要的人才，第三次全教会对高校人才培养工作提出了明确的目标：“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学习，高等教育要加快课程改革和教学改革，继续调整专业结构和设置，使学生尽早地参与科技研究开发和创新活动，鼓励跨学科选修课程。培养基础扎实、知识面宽，具有创新能力的高素质专门人才。”根据这一目标的要求，我校决定从２００…     

浅析高等教育公平与效益的关系

高等教育的公平与效率问题一直以来都是高等教育领域的“两难”问题，而现今在我国努力建设和谐社会的大背景下，高等教育公平又成为实现和谐社会的基石，因此高等教育的公平与效率问题成为了我国高等教育研究的一个重要视点。该文以高等教育公平与效率的内涵为切入点，从哲学的角度探讨了二者在现代高等教育中的关系以及如何正确处理二者的关系。     

高等教育转型期中几个环节的思考

高校改革是众多改革中的一个热门话题。1999年国家提出了通过多种形式积极发展高等教育的政策，即所谓的扩招。当年高等学校的本专科在校生人数就由623．1万人增加到718．9万人，增长率为15．4%；2000年和2001年招生的数量又有了进一步的增长。如果我们要在2005年实现高等教育大众化的目标，那么年招生规模将达到500万左右(含国民教育三个系列)。这表明中国高等教育的改革和发展正处在一个非常重要和关键的时期。从表面上看，这是数量的急剧扩大，但从更深层次和发展历程上看，这更是一个理念的革命。中国高等教育正经历着一个重要转型期。…     

国外高等教育产业化实践及对我国的启示

教育产业化是把教育看作一个产业，按照产业的方式来运作教育，在运作的过程中引入市场机制，以此达到教育资源的优化配置和教育效益最优化的目的。美国、英国等发达市场经济国家已经在高等教育产业化方面进行了成功的实践，取得了丰富的经验。该文对国外高等教育产业化的理论基础进行了简要回顾；总结了国外高等教育产业化的主要运营模式；得出了对我国高等教育产业化的有益启示。     

林业部人事教育司组织制定林业教育“九五”计划和2010年发展规划

林业部人事教育司组织制定林业教育“九五”计划和２０１０年发展规划根据国家计委和国家教委的要求，林业部人事教育司今年初开始组织制定了《林业教育“九五”计划和２０１０年发展规划》。今年三、四月份组织林业部高等教育、中等专业教育、成人教育三个研究中心和林业...     

中国林业教育关于提高本科教学质量的思考

随着高等教育大众化时代的到来，保证和提高高等教育的办学质量，已成为高校乃至全社会关注的一项紧迫任务。该文从高校本科教育的现状出发，提出了应从完善学分制、改进教学方法、设立创新学分、改革学生成绩评价办法、加强教师队伍建设等方面入手，来提高高等教育的办学质量。     

高校扩招后教学质量保障问题的探讨

近年来，我国高等教育呈现出跨越式发展的良好势头。扩招可以不断满足社会对高级人才的需求，在一定程度上满足了人民群众迫切要求接受高等教育的愿望，有利于提高国民的整体素质，也为高等教育的改革和发展提供了前所未有的大好机遇。同时，扩招也是对高等教育“规模、结构、质量、效率”协调发展的挑战。只有处理好“规模、结构、质量、效率”协调发展的关系，才能确保稳定地提高教学质量。     

谈林业高等教育改革的思路

谈林业高等教育改革的思路林业部科技委司洪生最近东北林业大学举办了１９６２届毕业生联谊会，主题是研讨林业高等教育改革问题。来自全国不同地区不同层次的同学７７人，他们在生产、科研、管理等不同岗位上，做出了卓越的成绩，积累了丰富的经验，对林业高等教育改革，...     

浅谈成人高等教育发展的问题及对策

成人高等教育是终身教育体系中的一部分，它在推进全民终身教育与终身学习方面起着无法替代的作用，是建设学习型社会、全面提高民族素质的重要途径。然而，随着教育改革的不断发展，成人高等教育暴露出诸方面的问题，影响着其自身的发展。该文分析了成人高等教育存在的主要问题，并对如何解决这些问题提出了若干建议。     

论市场经济与林业高等教育改革

论市场经济与林业高等教育改革北京林业大学胡汉斌在市场经济改革中，林业高等教育如何去适应发展自己，这是大家关注的问题。本文拟就此作一初步探讨，并谈谈我校改革和发展的思路与举措。一、对我国林业高等教育现状的评价伴随新中国林业的发展，林业高等教育形成了相当...     

适应社会发展需要的高等教育自学考试

我国高等教育自学考试制度创办于１９８１年，经北京、上海、天津、辽宁的试点，于１９８５年正式在全国实行。高等教育自学考试制度创建１８年来取得了巨大成绩，为我国教育事业和社会主义建设事业做出了重要贡献。１９８８年国务院批准颁布了《高等教育自学考试暂行条例...     

广西林业高等教育可持续发展理念的探究

该文结合教育理念和可持续发展理念对广西林业高等教育可持续发展理念进行了探究，指出林业高等教育可持续发展理念就是林业高等教育要坚持以人为本，遵循教育发展的客观规律，正确处理林业高等教育自身发展与经济社会发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的高等林业专业人才。     

依托中外合作办学探索林业高等教育国际化发展的新途径

中外合作办学作为高等教育国际交流合作的重要手段,在推动我国林业高等教育国际化发展进程中发挥着不可或缺的重要作用。如何在新时期通过中外合作办学进一步提升我国林业高等教育国际化发展水平,已经成为国内广大涉林高校需要认真思考的问题。基于我国林业高等教育国际化发展的现状,系统梳理了林业高等教育国际化发展过程中存在的问题:一是林学学科在国际综合排名中处于落后位置,二是人才培养的国际化水平不高,三是中外合作办学规模有限,四是境外办学工作有待加强,五是缺乏合作办学的国际平台。针对这些问题,探讨了依托中外合作办学促进我国林业高等教育国际化发展的新途径:一是要构建国际化课程体系,二是要充分利用国外优质教材资源,三是要加强国际化教师队伍的建设,为中外林业高等教育交流合作搭建重要桥梁。实践证明,提升我国林业高等教育国际化水平不仅符合国家林草战略的需要,更重要的是培养了林业发展急需的具有国际视野的高水平专业人才。     

加速高等林业教育改革优化高等林业教育资源配置

高等教育资源的合理配置，是教育经济学研究的主要内容之一。一般来说，高等教育资源是指高等教育活动过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力。人力资源是高等教育资源的主体，是决定高等教育质量、效益的主要因素。人力资源不仅包括教育者，即教师、教辅人员、工勤人...     

对成人教育全日制脱产学生管理的几点思考

我国教育管理体制将教育划分为四大块,即基础教育、职业教育、高等教育、成人教育。成人教育分为扫盲教育、成人中等教育、成人高等教育。同时从教育的属性来看,成人高等教育又属于我国高等教育的范畴。成人高等学历教育可以分为成人专科教育、成人本科教育、成人研究生教育三个层次,这三个层次分属我国高等学历教育中的专科教育、本科教育、研究生教育。成人高等教育学习内容注重针对性和应用性,主要招收具有高中毕业生同等学历的“成人”。“成人”一词的内涵在我国是变化的。“成人”在20世纪50年代初期至90年代初期,是指“在职从业人员…     

澳大利亚高等教育特点及启示

2003年11月16日-12月19日，我随教育部、外国专家局和财政部联合组织的教育部直属高校校级领导赴海外培训团，在澳大利亚接受了为期5周的培训。培训期间，我访问了悉尼大学、墨尔本大学、昆士兰大学、澳大利亚国立大学、新英格兰大学等12所大学和澳大利亚校长委员会、澳大利亚大学质量评估局，重点了解了澳大利亚的高等教育体系、大学组织结构和管理、大学战略规划、高校合并、高等教育质量保障体系、高等教育国际化等方面的经验。通过比较深入的实地考察和比较广泛的交流，对澳大利亚的高等教育有了基本的认识，现就我们如何办好让人们满意的大学这个问题，作了一些思考。