以学生为主体的实验教学改革的思考与探索——以植物生理学课程为例

分析了植物生理学实验教学存在的问题,总结了以学生为主体进行植物生理学实验课教学改革的思考与实践成果,即通过合理设置实验教学主题,强化教师的引导作用,调动学生的学习主动性,突出学生的主体性等,提高了植物生理学实验课教学效果,提升了植物生理学教学质量。     

植物生理学课程建设与教学改革实践

介绍了吉林农业大学植物生理学课程建设与教学改革的实践和体会。     

实践结合教学法在植物生理学教学中的渗透研究

总结了植物生理学的学科内容与特点,指出其重在研究植物生命活动的规律与机理,是一门专业性较强的基础学科。强调为了吸引学生的学习兴趣,提高教学效果,需要不断进行教学改革与实践。因而引入了实践结合教学法的内涵,并详细分析了其在植物生理学教学中的具体渗透。     

生命科学专业植物生理学本科教学改革研究

植物生理学是生命科学专业教学中一门重要的专业基础课,针对植物生理学理论性和实践性强的特点,介绍了其教学改革措施．包括培养学生对植物生理学的兴趣、合理安排教学内容、结合多样性的教学手段,以期提高该课程的教学效果。     

植物生理学实验教学改革探讨

植物生理学实验课作为课程教学的一个重要环节,在整个课程体系及人才培养中起着十分重要且不可替代的作用。该文就目前植物生理学实验教学中存在的主要问题以及如何提高植物生理学实验课程教学水平进行了探讨,以期为植物生理学实验课程的教学改革提供参考。     

《植物生理学》课程教学的改革与实践

介绍了近年来淮阴工学院对《植物生理学》课程教学的一系列改革方案,主要包括教学理念的改变、教学内容改革、课堂教学改革、实践教学改革和学习评价改革。最后,分析了课程改革后取得的效果。     

跨世纪植物生理学教学改革的探索与实践

根据植物生理学课程的特点和教学实践,从教材蓝本选用、鼓励学生在教学实习中参与科研实践活动、改革实验内容、培养学生科研和创新意识及调动教师独立探索改革教学工作的积极性等方面进行教学改革探索与实践,以期提高教学效率与教学质量。     

两种教学模式的实践与探讨──植物生理学教学改革试验

两种教学模式的实践与探讨──植物生理学教学改革试验华南农业大学刘厚芬，廖国华教学过程是一个复杂的、动态的系统工程。构成教学过程的要素有教师、学生、内容、方法、环境等，而教学模式的改革可以全面带动教学过程各要素，所以说：教学改革的真谛在于探索新的教学...     

农专植物生理学教学改革的探索与实践

植物生理学是农专植物科学相关专业一门重要的专业基础课,理论性强,与生产实际结合紧密。１９８８年以来,我们围绕农专学生培养目标,在植物生理教学改革中,按照“激发学生学习热情——优化课堂理论教学——加强实践教学”模式进行探索与研究,重点放在学生整体素质的提高上,使学生既具备扎实、系统的理论基础,又有较强的实践技能与组织能力。近９年的教学实践证明,该方案切实可行,成效显著。从学生毕业后的情况看,经教改培养出的毕业生踏入社会后能迅速适应工作需要,善于把学到的理论知识应用到实践中,解决生产、工作中实际问题能力强。本文较系统的介绍了农专植物生理学教育改革的实践与作法     

植物生理学实验研究型教学模式探索与实践

根据传统植物生理学研究需要的理念和现代植物生理学前沿研究发展趋势,对课程实验项目进行了整合,围绕＂缺素对植物生长发育的影响＂研究课题开展研究型教学模式探索与实践,加深了学生对植物生理学研究的认识,培养和提高了学生的创新能力、研究型思维等综合素质。     

植物生理学课程教学改革措施

针对植物生理学课程的特点,介绍了长江师范学院教学改革措施,包括教学理念的转变、教学内容的改革等,以期提高该课程的教学质量。     

2个植物生理学实验的改进

[目的]进一步提高学生的观察、动手、思辩和创新能力。[方法]对2个常规实验＂植物组织膜伤害程度的测定＂和＂植物组织中游离氨基酸总量的测定＂的材料、教学过程和教学方法进行了改进。[结果]在有限的学时内将2个独立开设的实验融合在一起,达到了良好的教学效果。[结论]推进了植物生理学实验教学的改革。     

探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用

介绍了探究式教学法的概念,分析了植物生理学实验教学中存在的问题,提出了探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用。     

学分制下植物生理实验教学改革的实践与研究

随着学科发展和学分制改革不断深化,植物生理实验教学面临着实验内容陈旧,缺乏对学生创新性思想的培养等一些新问题,应革新实验教学内容,改进教学方法,培养学生的动手能力和创新思想。     

室外植物类综合性实验体系的构建与探索

在充分概述室外植物类综合性实验教学所存在的优势的基础上,经过4年的实验教学改革实践与探索,建立并运行了跨《植物学》、《植物生理学》、《遗传学》、《园林植物栽培学》、《园林植物遗传育种学》等多门课程的室外植物类综合性实验体系,取得了良好的实验教学效果。     

高职植物及植物生理课程学习现状调查与思考

通过对高职植物及植物生理课程学习状况的调查和分析,认为要进一步深化高职植物及植物生理课程内容的改革、开展高职植物及植物生理教学模式创新、运用灵活多样的教学方法和手段,才能激发学生的学习兴趣,提高学生的实践技能和创业能力。