广东省高职院校开展多维度健康教育现状及对策的研究

高职院校以培养面向社会生产、服务、建设、管理一线需要的高端技术技能型人才为办学目标。其 生源质量和结构、专业学习模式都与普通本科院校有明显区别。选取广东省12所高职院校的师生进行抽样 调查研究，了解各院校开展多维度健康教育现状，研究适合高职院校开展多维度健康教育的对策。     

高职院校“准就业”实践教学模式的探索与实践

毕业实习是培养学生综合职业能力的一种行之有效的实践教学方式，就业率是高职院校面向社会办学，适应时代发展需要的首要任务。“准就业”实践教学模式具有校企合作、良性互动，就业意向、生企互动的特点，在促进社会和谐发展等方面具有重要意义。     

高职院校群体性事件发生的心理机制及预警机制建设研究

高职院校特殊的办学定位与管理模式和学生自身的素质特征,特别是转型期社会环境的变化,使得高职院校学生成为群体性突发事件的易感人群,给学校教育教学秩序带来一定的冲击和损害,影响到社会的稳定.因此,增强预警教育意识,提高高职院校应对群体性事件和抗风险的能力,对于维护学校正常的教学和管理秩序及社会稳定具有十分重要的意义.     

对高职院校教师考核评价制度改革的思考

教师考核评价制度是高效管理制度中重要的组成部分,体现了学校的办学理念、管理水平、人文精神和校园文化。传统的教师考核评价制度已经无法满足高职院校发展的需要。目前,高职院校考核评价制度主要存在几个问题:高职院校教师考评受传统观念束缚;高职院校教师考核评价制度失衡;高职院校教师考核评价制度标准脱离实际。因此,转变管理理念、重视差异性、向教学方向倾斜、重视社会服务的全面系统的综合性考评体系是深化教师考核评价制度改革的主要措施。     

提升高职院校就业质量的思考

作为一个综合性的指标——就业质量，相对于单纯的以数字表达的就业率而言，更包含诸多方面：就业的层次高低、职业的稳定与否、待遇的高低、所学专业与就业的对口程度、发展空间的广阔与否；就业环境、就业能力、就业状况、社会保护和劳动关系等等。就业质量是高职院校办学水平的最终评价标准，对高职院校的发展具有重要意义。目前高职院校就业质量不高，探索途径提高就业质量，显得十分急迫和重要。     

高职院校服务地方经济社会发展能力评价体系之架构

要实现地方经济的全面、协调、可持续发展,必须明确高职院校在服务地方经济社会发展中的能力评价指标。根据这些能力评价标准,确定高职院校的培养目标和培养方式,从而促进高职院校办学水平的提高,服务安徽地方经济。     

高职院校开展来华留学生教育之我见——以辽宁农业职业技术学院为例

农业高职院校开展来华留学生教育是践行国家政策方针,促进国家发展的迫切需要,是放大农业高职教育价值的重要举措,更是提升自身实力的重要手段。农业高职院校开展来华留学生教育具有办学理念、办学特色、办学综合实力、办学实践等良好基础,也面对着社会认可度低、办学经验缺乏等制约因素。农业高职院校开展来华留学生教育必须转变理念,勇于探索;对外积极争取,扩大影响,对内苦练内功,提升实力。     

基于区域经济发展的高职院校师资队伍建设

社会服务能力成为衡量高职院校办学质量的最终体现。高职院校只有不断提升社会服务能力,才能激发活力,取得社会支持。而社会服务质量的高低,关键在于师资队伍质量的高低,只有不断提高师资队伍素质、服务水平,才能满足高职院校服务社会的需要,提高社会服务水平和能力。     

产教融合背景下高职院校学生党支部建设的思考

学生党支部是党联系广大学生的的桥梁和纽带,多年来为国家和社会培养输送大批优秀人才。当前,高职院校由于学制短、企业实习实训时间长、组织生活形式缺乏创新性以及组织队伍不稳定、不健全等问题,造成学生支部先进性建设严重不足。结合当下高职院校学生党支部建设与校企合作办学的实际情况,从学校、企业、社会、专业和党建等方面进行了创新性探讨。     

“一带一路”背景下农业高职院校海外办学现状、问题及对策研究

"一带一路"倡议的提出为农业高职院校海外办学带来机遇和挑战.从海外办学的主体、海外办学举办所在地、办学专业、办学形式和办学模式等方面梳理高职院校,特别是农业高职院校海外办学的现状及存在的主要问题,总结政府主导的"鲁班工坊"、行业主导的中赞职业技术学院、企业主导的企校协同、高职院校主导的校校(企)合作等主要模式的特点.从农业行业主导、校企协同、顶层设计及政策经费保障、项目可行性研究、多元多形式发展等方面为农业高职院校海外办学提出策略及建议.     

对新时期高职院校道德教育的思考

道德教育是高职院校的一项重要工作,它对于实施科教兴国和人才强国战略、保持社会稳定和国家事业的长治久安具有深远的意义。本文主要从创新高职院校德育引导机制、加强高职院校德育课程体系开发、全方位开展高职院校渗透式德育三个方面提出了高职院校道德教育的对策。     

拓展职教视野探究五年制高职人才培养规律

针对五年制高等职业人才培养过程中存在的问题与困惑,考察了五所办学特色各异的五年制高职院校。五年制高职人才培养与普通三年制高职人才培养存在本质不同,通过办学经验总结、探索、与兄弟院校交流等,深入研究五年制高职办学规律,借鉴考察院校在专业建设、校企合作、技能掌握、服务地方经济等方面的成功经验,制定切合实际的人才培养方案,开展多渠道、多形式的人才培养,提升人才培养质量,为解决社会急需专门人才奠定基础。     

高职院校会计专业“五位一体”教学模式的探索

现阶段,提高人才培养质量成为高职院校办学的核心理念,如何以学生为导向、以社会需求为指引进行办学是高职院校办好教育的突破点。本文研究采用对比分析方法,探讨了高职院校在培养会计专业人才的过程中与社会需求脱轨的现象。以社会对会计人员能力需求为出发点,分析了我国高职院校会计专业培养模式的现状,研究结果表明,在培养会计人才能力上未能与社会所需要的能力相对应,从而导致培养的会计人员与社会需要的会计人才存在较大的差异。文章提出了建立"五位一体"新的教育模式。     

对高校财务工作的几点认识

随着高职教育体制改革的不断深入,高职院校办学规模逐步扩大,也越来越注重办学的效益,尤其是经济效益。即以较低的人力、财力、物力的投放与使用,为社会培养更多的高素质高技能人才和提供更多的科研成果。知识经济的到来,给高职院校的教学、科研、管理带来新的发展机遇与挑战,顺应其发展规律,探求在新形势下如何做好财务工作,促进高职院校健康发展已成为必然。     

高职涉农专业校内实训基地评价体系的研究与实践

高职涉农专业实训基地建设是专业人才培养的重要条件之一,其建设质量和运行状况直接影响专业教学质量与办学特色.需要从高职人才培养目标的角度,以及就业工作岗位对应用型人才专业能力、方法能力、社会能力的需求,对涉农专业校内实训基地状况进行评价,以促进高职院校涉农专业校内实训基地的建设和规范管理,提高教学质量.因此,依据校内实训...     

农业高职院校为创业农民服务的探索和实践

高职院校肩负着人才培养、科学研究和社会服务的三重责任,农业高职院校更是承担着扶持“三农”、加快新农村建设的重任,因此开展返乡农民工就业培训是农业高职院校义不容辞的责任和义务,并且农业高职院校理应成为农民工创业培训的骨干基地.江苏畜牧兽医职业技术学院依托自身的办学、科研优势,在开展农民创业培训上进行了有益的探索和实践.     

高职就业质量评价及监控体系研究

学生就业是高职院校的重要工作,学生就业质量是考量高职办学水平的重要指标,高职院校应建立较为完备的就业质量评价体系和完善的就业质量监控体系,从而引导学校的专业设置、人才培养方向的设定和学生就业岗位的设计,做到未雨绸缪,促进高职教育的健康可持续发展。     

河北省高等职业教育人才培养策略研究刍议

高职院校的培养目标是培养高素质的有相应专业、有一技之长的高技能专门人才。本文针对河北省高职高专提出人才培养相应的策略,即树立科学的人才质量观,构建高职人才的培养目标;建立以素质培养为中心、加强核心职业能力培养的办学方案;以社会需求为导向,以行业职业岗位（群）标准为依据,确定课程内容,构建课程体系;加强院校与企业的合作,注重技能人才的社会评价;加强对企业用人的调研,提高就业率和人才培养效率,旨在推进河北省高职院校人才培养工作,使之更好地满足社会经济发展的要求,为富民强省提供强有力的高技能人才支撑。     

试谈我国中西部地市州高职教育的发展对策

我国中西部地区市州高职教育面临许多难以解决的问题,对此,国家、地方政府和高职院校,必须共同努力,制定相关法律制度,建立灵活的办学体制,强化教育教学改革,最大限度地利用社会资金办学,建立优秀的师资队伍和优良的教学环境,使中西部高职教育更加快速发展。     

农业高职院校财务风险及防范对策研究

在市场经济条件下,随着高职院校办学规模快速扩大,负债办学已成为普遍现象,高职院校存在着不容忽视的财务风险。针对高职院校存在的债务风险、经营风险和投资风险,提出了债务风险的防范对策和经营风险的防范对策。