生态学专业野外课程综合实习管理模式探讨——以山西农业大学为例

野外课程综合实习是高等农林院校生态学专业本科学习的必修环节,是培养创新性理论联系实际的综合性应用型人才的重要途径。该文以山西农业大学林学院生态学专业2012年专业综合实习为例,主要从实习安排、组织、准备、管理及存在的问题与解决措施等方面进行探讨,为完善该专业野外课程综合实习提供理论指导。     

生态学野外实习教学改革与探索

生态学野外实习教学是生态学教学中的重要组成部分,通过野外实习提高学生实践创新能力。对生态学野外综合实习基地的选择、实习教学的组织以及实习教学方法的创新等方面进行了改革和探索,提高学生利用生态学理论知识解决实际问题的综合能力。     

生态学野外实习教学模式的改革与探索

生态学野外实习是生物环境类专业实践教学的重要环节之一,在学生应用能力培养方面具有重要的作用。但传统的实习组织形式与教学评价方式已不能适应当前实习教学和学生应用能力培养的需要,尤其在学生野外实习成绩考评方面亟需改进和完善。在多年的生态学实习教学实践中,结合专业特点与学生实际,科学组织开展生态学野外实习并构建实施多元考评机制,将课堂教学与野外实践活动合理衔接,实现了理论知识传授与实践技能训练的有机整合,提高了学生在野外实习教学环节的积极性与参与度,促进了生物环境类专业学生专业素养与实践能力的提升。     

基于问卷调查的“生态学野外综合实习”课程建设研究

"生态学野外综合实习"是华南农业大学生态学专业的主干课程之一。通过问卷调查,了解了学生对野外实习的认识和看法,对实习过程、实习考核与评价的建议,在此基础上,对"生态学野外综合实习"课程需要进一步改革的各个方面进行了总结和探讨,并对课程建设提出了6个方面的改革建议。     

生态学野外实习教学改革探讨

结合生态学的特点和专业人才培养的实际需求，分析了当前生态学野外实习教学存在的主要问题，提出了整合野外实习内容、规范实习教学过程、构建实习基地高效运行机制等建议，旨在为实现教学资源的优化配置、高效利用及野外实习教学基地建设等提供指导与借鉴。     

生物学山岭野外实习教学运行体系的构建

从实习指导教师队伍建设、野外实习基地建设、实习过程的组织、学生管理与宣传教育工作、野外实习的考核、野外实习用具和检索工具书的配置等方面,提出了生物学山岭野外实习教学体系的构建。     

生态学野外教学实习的改革与实践研究

结合生态学的学科特点，针对生态学的野外教学实习过程中存在的问题，提出一些改革方法和措施，旨在为提高高校生态学野外实习的教学质量提供指导和借鉴。     

动物学野外实习教学实践与探索

野外实习是动物学教学重要的实践环节,对提高教学质量具重要意义。现对阜阳师范学院生物科学专业野外实习的组织领导、实习动员、实施与考核、实习总结等重要环节进行了总结分析。     

生态文明视域下环境科学专业生态学课程教学中存在的问题及对策

生态学课程作为环境科学专业的重要理论基础课程,存在教材选择困难、课程体系设置不合理、实践教学环节薄弱等问题。结合生态文明建设工作的要求,提出以下对策:应强化生态学理论基础地位;在有关章节补充生态文明建设工作的相关内容;着重讲解生态学理论基础;通过野外实习、实验课、专业实习、毕业论文等方式增强该学科的实践教学。     

生态学专业课程教学实习的改革与实践

生态学专业具有较强的现实性、综合性和研究性等特点,课程教学实习是该专业教学环节的重要内容之一。通过课程教学实习,有利于培养具有较强实践能力和创新意识的应用型人才。根据生态学专业课程体系,对课程教学实习进行相应改革,分析了实习设置、组织形式等环节,形成了与之相适应的相关课程综合性实习。     

生态学野外实践教学体系的设计与实施探讨

野外实践教学是生态学专业教学的重要组成部分之一。加强实践教学是培养高素质的生态学创新人才的必然要求。首先对生态学野外实践的特点进行了总结和阐述,在此基础上结合生态学实践教学改革的实际做法,对野外实践教学环节的内容体系设置与实施、教学过程设计等进行了探讨,以期为生态学教学尤其是野外实践教学适应当前教学改革的需要,培养学生实事求是、团结协作的工作作风和创新意识,提高学生的独立思考、综合分析问题、解决问题的能力等提供参考。     

公司模拟运作训练在《农事学》课程教学中的尝试

北京农学院植物生产类专业 ,较成功地将经济管理类知识有机地融入专业课程中 ,通过以班为单位建立“模拟公司” ,以作物生产经营为载体强化实践技能和经营管理素质的训练。经过几年的实践摸索和不懈的努力 ,课程组完成了新教材的编写、师资的配备、场地的建设 ,并形成一套有效的教学方法。从教学效果和学生认可程度看 ,这是一种很好的教学形式和教学改革思路。主要以其中一节课程为例介绍该教学的基本思路、教材及作业特点、授课方式、教学组织形式等。     

地质地貌学实践教学体系的建设

实践教学是地质地貌学教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和综合素质的关键。地质地貌学实践教学体系的建设应坚持＂以素质培养为主线、以能力培养为先导＂的实践教学理念,着重进行教学内容、教学方法、教学管理制度等方面的改革,加强实验教学平台建设,建立完善实验课程、课外实践、野外教学实习三个系列的实践教学体系,实现基础知识、综合素质、创新能力三个层面的实践教学目标。     

《环境生态学》课程教学改革与实践

环境生态学是农业资源与环境专业的一门专业基础课程。根据课程特点及农业资源与环境专业的专业特点,在总结近年来教学经验的基础上,进行了环境生态学课程教学内容、教学方法和考试方法的改革尝试和实践,收到了较好的效果。     

旅游生态学的理论与实践

探讨了旅游生态学概念的产生和发展,阐述了其研究对象、内容和方法,以及旅游生态学理论在旅游开发规划和管理中的应用。最后指出,旅游生态学是一门新兴边缘学科,有较强的理论和实践意义。