试论大学生的公民教育

公民教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程 ,是高校思想教育的重要内容。从调查的情况来看 ,目前在校大学生的公民意识状况不容乐观 ,而造成这一现象的原因主要在于 :缺乏系统的公民教育、缺乏正规的角色训练与实践锻炼、缺乏良好的教育氛围。要提高大学生的公民意识 ,不仅要加强系统的公民教育、广泛的公民实践 ,而且要优化良好的社会环境。     

当代大学生公民意识培育的思考

大学生公民意识培育是教育学、政治学、社会学等学科的研究主题之一。政治学意义上的公民意识涵盖了主体意识、国家意识、公德意识、法治意识、平等意识等。当前我国大学生阶层主体意识淡薄、法治意识不强、责任意识薄弱、公民行为水平较低,其主要原因可归结为历史和政治因素的消极影响及传统学校教育的缺陷。加强大学生公民意识教育,要在构建良好社会环境的基础上,着重发挥学校教育的主渠道作用,加强思想政治理论课建设与校园文化建设,并改进学生管理的思路与方法。     

公民教育:思想政治教育需融入的他山之石

思想政治教育和公民教育作为中西方政治社会化手段,在思想政治教育现代转型的大背景下,二者关系备受关注。学界关于思想政治教育和公民教育的关系研究已有一些成果,代表性观点为——"替代论"和"融合说"。学者们大多赞同"融合说",且主要归为两类:一是内容上的融合;二是方式方法上的融合。在认同"融合说"的基础上,分析二者概念来解读"融合"的理论依据,并探究公民教育融入高校思想政治理论课这一路径,从而启发于思想政治教育的现代转型。     

中美思想政治教育方法比较及对我国启示

思想政治教育这一社会活动随着阶级的产生而产生,中美都存在思想政治教育,但是美国用"公民教育"一词来表达这一活动。中美依据各自国情和文化传统采取了不同的思想政治教育方法。通过比较中美的思想政治教育方法,发现美国思想政治教育有很多值得我们学习借鉴的地方。在今后的思想政治教育中,我们不仅要对我国自身的思想政治教育方法有所创新,还应该适当吸收美国思想政治教育的方法,增强我国思想政治教育的成效。     

美国公民教育对我国农林高校思想政治教育社会化的启示

介绍了美国公民教育实为客观存在的思想政治教育,分析了美国公民教育的社会化取向及其对我国农林高校思想政治教育社会化的启示。     

美国学校公民教育的基本特征

美国的公民教育深深扎根于美国的宪政思想。培养“宪政式民主国家有能力并负责任的社会、政治参与”是其始终坚持的目标和归宿。宽容与多元化的融合是其公民教育的价值基础，自由、民主与责任是其基本且核心的价值取向；公民教育的实施则表现出了网络化、系统化、批判性和实践性的实用主叉特征，二有机结合增进了公民教育的实效性。     

国外公民教育对我国的启示

随着我国市场经济体制与民主法治的确立、社会结构的调整以及同国外的经济、政治、文化领域交往的不断加深，公民教育的重要性日益凸显，越来越得到政府和社会的认可。公民教育源于国外，国外的公民教育在漫长的发展过程中积累了较为丰富的理论基础和实践经验，值得我国在实施公民教育的过程中加以借鉴，以便更好地丰富和发展我国的公民教育。     

浅谈转型时期公民意识的培养

公民意识是一种现代文明意识,中国要实现社会主义的现代化,公民意识必须要与时代的发展和社会的进步相适应,而正处于转型时期的公民必须要摆脱人治观念、功利心理趋强、主体意识薄弱的状况,通过加强公民意识教育、提高公民的法律意识、公德意识和自主意识,使公民树立正确的认识,积极而负责的参与国家和社会公共生活.     

美国思想政治教育的发展趋势

在美国,人们通常所说的公民教育也就是思想政治教育。相对来说,美国的公民教育最有代表性,因为美国从很久之前就开始实行公民教育,而且随着时代的不断发展,教育方式也随之更新,在世界上一直处于遥遥领先的地位。本文重点研究美国的公民教育,分析其独特性还有包含的内容,目的就是要理清美国当前的公民教育情况,以及其发展方向,进而了解美国公民教育的未来发展目标,最终使我国的公民教育能够有所发展。     

大学生责任感教育与公民意识培养

大学生责任感教育与公民意识培养是高校共青团工作的重要内容。从总体上分析了责任感与公民意识的内涵,大学生责任感与公民意识的现状、教育与培养的基本规律,并就大学生责任感教育与公民意识培养的途径进行了探讨。     

论思想政治教育的与时俱进品格

思想政治教育是党和国家政治生活的重要政治优势.社会的发展和人的发展客观上要求思想政治教育相应的发展.思想政治教育具有与时俱进的品格,马克思主义经典作家对思想政治教育工作科学理论体系的形成,都做出了重要贡献.现有的思想政治教育应该在内容上、方法上、手段上不断创新,以适应社会进步和人的全面发展的要求.     

新加坡公民教育特色及启示

新加坡公民教育具有重视德育,提倡传统,国家重视程度高的特色,它对我国公民教育有重要启示,表现为借鉴传统,建立公民教育体系和注重实践三个方面.     

大学生思想政治教育合力机制的功能及构建

构建大学生思想政治教育合力机制是现代思想政治教育发展的必然趋势,是适应现代思想政治教育改革发展的需要,是大学生社会化的要求。思想政治教育合力机制具有整合教育资源、促进社会和谐、推动和谐文化建设的价值功能。     

论思想政治教育的人性基础

思想政治教育的对象是人,因此,以"人"为研究对象的马克思主义人学理论便成为其哲学基础。人性作为人学理论中的一个基本范畴为思想政治教育的发展提供了前提和基础。人的自然属性是思想政治教育的出发点,人的社会属性是思想政治教育的核心,而人的精神属性则是思想政治教育的根本目的和归宿。做好思想政治工作,不能离开对于人性的反思,唯有结合人性的思考,思想政治工作才能收到实效,思想政治教育的价值才能真正实现。     

高等院校加强思想政治教育的必要性与针对性研究

高等院校是思想政治宣传教育的主要阵地,应该为政治建设提供重要的支持;大学生思想政治教育工作既是大学生自身成长的需要,也是国家教育工作的目标之一;大学生群体作为将来社会建设主力军,思想状况是整个社会健康发展的关键因素,也是国家和民族兴旺发达的决定因素。当前大学生思想政治教育工作面临一些挑战,对大学生成长造成了负面影响。加强大学生思想政治教育应从生活、学习与发展三个角度着手。     

农民的公民意识培养:新农村建设的根本路径

培养具有公民意识的新农民是建设社会主义新农村内在的必选路径。传统文化的积淀以及二元社会结构体制的影响严重制约了其公民意识的发展。我们应在改革开放以来创造的经济、政治、文化、法制等基础之上借鉴西方公民教育的经验设计出适合我国国情的公民意识教育模式———“权利零距离”,推动新农村建设。     

我国思想政治教育目的中人性取向的历史嬗变

从新民主主义革命到新中国成立70周年,我国社会思想政治教育始终围绕着“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”而发展。从思想政治教育中蕴含的心理体验、人格特质、社会系统角度对“五四运动”以来四个历史时期,尤其是新中国成立70年以来我国思想政治教育中的人性取向进行分析,探索其发生历史嬗变的形式和过程。     

高校思想政治课教学方法探讨

高校思想政治课教学是高校教育教学工作的主要内容之一,是培养大学生健康成长成才的思想动力.然而,因为种种原因,目前高校思想政治课的教学却不尽如人意,我们要深化政治课教学改革,将高校思想政治课作为培养大学生“公民教育”的主阵地,改进教学方法,用科学发展观指导大学生思想政治教育,从而提高大学生的思想政治水平,满足大学生成长和...     

思想政治教育需要及其激发和培养探析

人的需要是人的能动性最原初的动力。解决当前思想政治效果不佳的问题 ,从根本上也要从激发思想政治教育的需要入手。分析了思想政治教育需要的涵义、意义。提出思想政治教育必须遵循人的需要的发展规律。当前条件下 ,激发和培养人的思想政治教育需要 ,基础在于发展社会生产力 ,满足人民基本的物质生活需要 ,为思想政治教育奠定坚实的物质基础 ;关键是要完善思想政治教育内容体系 ,增强思想政治教育内容的渗透力和说服力 ;最直接的方法是惩治腐败 ,树立党的良好形象     

思想政治教育需要及其激发和培养探析

人的需要是人的能动性最原初的动力，解决当前思想政治效果不佳的问题，从根本上也要从激发思想政治教育的需要入手，分析了思想政治教育需要的涵义、意义。提出思想政治教育必须遵循人的需要的发展规律，当前条件下，激光和培养人的思想政治教育需要，基础在于发展社会生产力，满足人民基本的物质生活需要，为思想政治教育奠定坚实的物质基础；关键是要完善思想政治教育内容体系，增强思想政治教育内容的渗透力和说服力；最直接的方法是惩治腐败，树立党的良好形象。