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互动式教学法改变传统教学模式,通过老师的巧妙创意,设置问题情境,学生围绕问题与老师同学不断相互交流,参与教学内容的阐述和表达,学生发言与老师讲解交替进行,师生互动。同时课堂互动与课下互动结合起来。采用互动式教学法,调动了学生的学习积极性,增强了师生间的相互交流,提高了“两课”教学效果。 相似文献
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传统的灌输式教学压抑了学生的个性,与当代素质教育的时代背景格格不入。在教学过程中,应抓好课前的行为互动,奠定课堂教学的基础;在课堂教学过程中,更要融入情感因素,营造民主、和谐、合作、互动的课堂氛围,运用互动式教学模式,激活数学课堂,以提高数学课堂教学效果。 相似文献
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如今,对于小学课堂而言,教学理念与手段在不断地推陈出新,互动式的教学方法已经越来越普遍地走入了广大的基础教育课堂,让许多学生从中受益良多。本文对小学英语课堂进行了多角度的探究,对其互动环境的塑造、互动条件的设置与互动平台的构建等方面进行了阐述,分析了互动式教学模式在其中展现的深刻意义与优点。 相似文献
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高职马克思主义理论课探究式互动教学初探 总被引:3,自引:0,他引:3
钱静 《北京农业职业学院学报》2006,20(3):54-57
高等职业教育马克思主义理论课教学的改革势在必行,改革的重要方法就是变教师独角传授式教学为探究互动式教学.探究式互动教学应不断探究学生、贴近学生,从学生实际设计教学内容和方法,应不断改善课堂民主氛围,通过创设问题、启发引导和多种形式的对话与讨论来改革教学方式,提高教学效果. 相似文献
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对高职英语教学模式进行探索尝试,提出了高职英语互动式主题教学模式策略,树立多维互动的教学观,发挥师生的主动性和创造性,不断提升教学质量,提高学生语言运用能力。 相似文献
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罗廷凤 《吉林农业科技学院学报》2010,(2):111-112,118
目前大学英语阅读课堂几乎仍以语言知识讲解传授为重点,这种传统的教学模式让学生觉得缺乏新意,从而对阅读课失去兴趣。多元智能理论中身体运动智能的引入为英语阅读课堂提供了全新的教学思路。 相似文献
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高职英语教学模式改革的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
对高职英语教学模式进行探索尝试,提出了高职英语互动式主题教学模式策略,树立多维互动的教学观,发挥师生的主动性和创造性,不断提升教学质量,提高学生语言运用能力。 相似文献
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大学英语是大学生重要的必修课之一。通识大学英语教学阶段完成后,后续英语教学将以专门用途英语为主,是结合学生个体专业的英语教学,在学生专业学习、学科发展、英语水平提高、教师教学等方面出现了许多新的挑战。雨课堂的教学理念、教学模式是完全符合社会信息化、知识爆炸化、学生学习个性化、教师个人学习终身化等现代教学规律的,教和学是混合式多通道互动的、形成性评价为主的模式。雨课堂的教育理念、教学模式完全符合了大学专门用途英语的教学的要求,雨课堂主要以形成性评价为主的教学评价模式是节点式的,需同发展性评价、终结性评价相结合,构成混合型多维度的教学评价模式,才能完全对大学专门用途英语的雨课堂教学进行有效的教学评价。 相似文献
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邱绍姬 《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,19(2):80-84
手机等移动设备学习与课堂相结合的混合教学是英语教学新趋势,自我效能感是影响英语学习的重要情感因素。讨论分析了移动互联环境下非英语专业英语精读教学中移动学习与课堂学习混合教学模式的构架,并通过实验证明其对大学生英语学习自我效能感培养和自主学习能力提高的可行性和有效性,对教师充分利用现代科技干预学生英语学习效能感,从而提升学生的英语学习能力有一定的启示。 相似文献
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高中英语教学,是教师在教学过程中要做好的一项任务,也是教师的职责所在,而教师的教学方法,是提高学生英语成绩的关键因素,也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中,教师要关注学生的实际情况,根据学生实际情况来制定教学方法,以将英语课堂效率最大化,学生在学习过程中,要与教师数学结合,在课堂中积极发言,提出问题,老师再为学生解惑,教师在制定教学方法时,还可以根据现代信息技术,将多媒体与教学方法结合,形成一套新型的教学方法,教师把多媒体引入到课堂,有利于提高学生的学习兴趣,让学生在学习英语时兴趣大大提高,以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。 相似文献
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如今,在英语的教育教学当中,越来越注重对学生的表达能力培养。所以,师生之间的互动和学生的表达实践要求也在提升。然而,在初中英语教学中,大多数还在沿用传统的说教式教学模式,这种做法有悖于当今英语教育的发展,不利于培养学生的表达能力,也影响了英语教学质量的提升。而互动教学作为现在一种全新的教学模式,能够更快更好地适应中学生教学的需求。因此,本文将从互动式教学的优势出发,着重分析其在初中英语教学课堂上的运用效果。 相似文献
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随着我国高校大学英语教学不断深化改革,"以学生为中心"的教学模式逐步替代以"教师为中心"的教学模式。小组课堂展示活动作为一种行之有效的教学手段,充分体现学生在大学英语学习中的主导地位。笔者通过对所授课班级进行小组课堂展示的教学实践,在帮助学生掌握语言知识点的同时,调动了学生学习英语的积极性,并取得良好的教学效果。 相似文献
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在我国全面深入推进教育信息化工作的背景下,在园艺艺术课程教学中开展翻转课堂教学模式,通过文献与问卷调查分析翻转课堂综合实践教学方法的应用效果,以期创建出翻转课堂理念下适用于园艺专业和艺术相关专业课程的综合教学模式。结果表明:分别有76.11%、83.59%和82.84%的学生认可课内半自主教学比赛、网络平台教学和师生互动的翻转课堂教学环节。师生互动可以调动学生学习的积极性,课内半自主教学比赛可以调动学生、补充知识和提高其知识应用能力,网络平台教学有利于知识补充;翻转课堂综合式教学方法得到了84.56%的学生认可。在此基础上,提出了课前课后发挥网络平台作用、课中融入师生互动和课内半自主教学比赛的翻转课堂综合实践教学模式。 相似文献