浅析中职学生厌学成因

目前,中等职业学校的学生厌学现象是普遍而严重的。中等职业学校学生厌学是在个体因素与外部环境因素相互作用下形成的,中等职业学校学生厌学外部环境主要包括家庭环境、学校环境和社会环境等,厌学的实质是学生学习动机不强。如何纠正和克服中等职业学校学生厌学现象。是一项综合系统工程,也是一项长期而艰苦的工作,需要学校、社会、各有关部门、学生本人及其家庭共同努力。     

浅析解决当代中职生厌学的对策

<正>我国目前还是缺乏具有丰富实践技能的专业技术人才,中等职业学校就是为社会提供专业技术人才的。而近年来,中等职业学校招生形势发生了逆转,出现了"生存危机",致使中等职业学校生源质量下降。学生"厌学"现象日趋严重,为此,找出有效解决"厌学"问题的对策,对于提高教育教学质量和党的教育方针在中职学校的实现,培养有过硬实践技能的中等专业技术人才具有重要而深远的意义。一、中等职业学校的学生厌学的原因     

中职生厌学的原因和对策

当前,中职学校学生厌学情况严重,影响了中职学校教育教学质量的提高,制约了中职学校的发展.中职学生厌学的具体表现有:学生经常旷课、迟到,找各种借口请假不上课;上课睡觉、说话、做小动作,不看黑板、不看书,抄袭、拖拉作业或者干脆不做作业,不复习课、不记笔记;故意破坏纪律,扰乱课堂秩序,对于老师的批评教育充耳不闻,甚至顶撞老师;下课不做作业还惹是生非,甚至翻墙到校外上网玩游戏等等.     

对高校扩招后农业中专教育教学的思考

近年来高校扩招十分突出的影响了农业中专教育,学校缺乏好的生源,综合素质欠佳,导致教学效果下降,难以与扩招前相比.普遍的现象就是老师抱怨现在的学生难教,学生则对所学专业不感兴趣,厌学情绪有所增长.     

关于畜牧兽医专业中职生厌学现象的教学研究——以河北省固安县职业中学为例

近年来,畜牧兽医专业学生的厌学现象非常严重,不仅严重影响学校的教学质量,还制约着中职院校的发展,在社会上造成不良的影响。基于此,以河北省固安县职教中心的学生为调查对象,探讨当前畜牧兽医专业学生存在厌学问题的原因。     

学生厌学的成因分析与对策探讨

学生厌学已经成为影响教育教学质量和学生身心健康发展的重要因素。厌学情绪的成因主要包括社会环境、家庭教育、学校管理和学生个人心理状况等因素。解决学生厌学就要调整教育模式,实施赏识教育、尊重教育、激励教育和成功教育。     

略谈中职英语教学

长期以来,中职英语教学一直是我们探索和研究的对象.针对一些中职学校学生文化基础欠缺、学习习惯不良、厌学情绪严重等特点,通过分析中职学校英语教学现状,对优化英语教学进行了探讨,旨在指导与帮助学生的英语学习,提高学生学习英语的兴趣与能力.     

关于提高中职学生学习兴趣的思考

近年来,随着升学政策的调整,中职学校的学生综合素质发生了巨大变化,学生普遍存在厌学情绪,学校的教育工作遇到了新问题和新挑战。如何调动学生的学习兴趣是中职学校的一项重要工作。针对中职学生的学习现状,深入分析了其产生的原因,提出了解决学生厌学情绪的原则及配套的教学方法,以期能对学校的教育教学工作起到促进作用,培养学生热爱学习的兴趣,提高中职学校毕业生的质量。     

农林类高职院校学生厌学原因分析及对策——以运城农业职业技术学院为例

结合布迪厄的"场域"理论、威廉·格拉瑟的选择理论、消费主权理论以设置变量;通过运城农学院学生300份问卷调查,综合质性研究及定量研究方法,探讨学生厌学的现状及特点;基于已有文献及调研数据,采用有序Logit模型及对比分析法以分析产生厌学的原因。研究得出学习能力、心理健康程度、自控能力、社会兼职、学习目标对厌学行为有显著的抑制作用,但是入学后学生对学校的后悔程度显著影响学生认知进而加剧厌学。     

如何让学生积极主动学习数学

如何让学生积极主动学习数学王东新在市场经济的大潮中，学校的教育受到了一定冲击，学生厌学现象日益严重。在数学教学中，表现尤为突出；同时，教师为提高教学成绩，以罚代教，强迫学生学习的现象也已司空见惯，久而久之，就形成了不良的循环。那么如何改变这种情况呢？...     

防止高等学校教学质量滑坡之对策——学习《中国教育改革和发展纲要》的体会

近几年来高等学校教学质量滑坡问题一直是困惑学校教学管理的一大难题．原因是多方面的，一是现行教育体制与经济体制不相适应，如专业老化不符合或不完全符合经济发展的需求，知识贬值、学生厌学等现象     

我国农村教育应重视应用数学

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性，进一步促进农村教育的改革与发展，是教育工作的重中之重。农村学生厌学、辍学率高是农村教育面临的一个重要问题，辍学的一个很重要的原因是学习成绩跟不上，产生厌学情绪。这种厌学情绪在数学学习的态度上表现相当突出，据调查，有70％的农村学生学生认为数学枯燥、难学，在离开学校后的劳动和生活中，除了小学的加、减、乘、除外几乎都没用。     

破解厌学难题 提高教学质量

高职学生厌学问题制约着高职人才培养的质量,影响了高校优良学风的形成。以郑州城市职业学院学生为研究对象,结合学生生活、学习的实际,通过调查、访谈等方法深入剖析学生厌学原因,有针对性地提出了解决学生厌学问题的具体方法与建议,以期对解决学生厌学问题、提高教学质量有所裨益。     

中职学生流失情况调查与对策研究

生源是学校办学的首要条件.为了保证生源,职业学校想尽办法,分摊招生指标,分片包干、千方百计地完成招生任务.但对于学生质量则很难控制,所以,学生基础差、没有学习习惯、厌学情绪严重,是职业教育普遍存在的问题.     

中等职业学校学生厌学原因的剖析及对策

厌学是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避学习的一种心理状态。这在职业学校学生中是一种较为普遍的现象。因此，做厌学学生的思想工作是教育工作者的一项重要内容，要想做好厌学学生的思想工作首先要找到原因，然后采取相应的对策来克服学生的厌学情绪。     

浅析中职生厌学的原因

厌学是指学生应对学习活动的行为反应模式,主要表现在对学习感到乏味,对学习任务有抵触情绪,缺乏兴趣和学习积极性,上课精神涣散,注意力不集中,有些学生甚至对教师和家长有抵触行为,经常以旷课、逃课、厌烦学校等理由逃     

扭转中职生厌学语文的几点尝试

当前,中等职业学校的学生文化素质普遍较差,部分教师认为与其启而不发,还不如自己一手包办,因而课堂上无意识地采取了“填鸭式“的教学方法,语文教学失去了应有的感染力,致使较多学生有了较为严重的厌学情绪,直接影响到教学质量的提高。如何扭转学生的“厌学“情绪,变其“被动“学习为“主动“学习,本文结合自己的教学实践,围绕教材的活用、教学方法的优化以及教师素质的提高作了一些初步的尝试,取得了一定的效果。     

中职学校“学困生”学困归因分析及对策

学困生通常是指智力正常,但学习困难、厌学以致难以完成学业的学生;新形势下中职学校教育中学困生的出现有多种原因,并伴有不同的心理表征;对中职学校学困生的转化教育是中职教育工作者的一项重要工作。     

浅议中职体育教学与心理健康教育

中等职业学校的学生,学习基础不太好,性格差异也比较大,存在着一定程度的厌学等心理障碍。如何在体育与健康教学中提高学生的生理及心理素质,克服心理障碍成了一个很现实也很重要的问题。本文从心理上分析学生厌学的原因,探寻在中职体育教学中克服学生心理障碍的途径及原则,从而优化学生心理,提高学生身心健康水平。     

农村初中生"厌学性辍学"的社会学分析

大量研究表明，“普九”后农村初中辍学率出现了反弹；在新一轮辍学潮中，很大一部分学生是因厌学而辍学。通过对社会化诸因素的分析可以发现，“厌学性辍学”的原因主要来自家庭教育失当、学校教育弊端以及同辈群体不良影响等方面。