校企合作的思路探索

职业教育以技能、就业为导向,倡导工学结合、校企合作、互利双赢,校企合作被认定是职业教育人才培养的有效模式,也是我国职业教育改革的重要目标。分析了校企在合作的目的意义及合作方式,指出了存在的问题,以期校企合作更加紧密、双赢。     

校企合作的模式及内容

院校与企业合作办学、学生工学结合是培养技能型人才的有效途径。由于企业性质、规模和对人才需求的不同,校企合作及工学结合有多种多样的形式,校企合作的内容也呈现出广泛性。探讨校企合作的模式及合作内容,对建立资源共享、互惠双赢的校企合作模式有着积极意义。     

基于雪堆博弈的校企合作机制研究

校企合作的最终目的是通过高校与企业的相互作用,产生协同效应以提高高校与企业的各自产能。高校育人目标与企业盈利目标的共生共容是产生该协同效应的基础。实现双方的协同关键在于校企合作长效机制的建立。文中我们剖析校企合作的困境,阐明校企协同合作的基础,基于雪堆博弈构建校企合作机制,寻求校企合作的长效发展途径。     

技工学校开展校企合作的探讨

《国家中长期教育改革与发展纲要》已明确提出“制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化”、“制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”。中信重工高级技工学校抓住有利日寸机,立足自身实力的增强,探索实践出有特色、讲实效、能双赢、促发展的校企合作之路。     

技工学校开展校企合作的探讨

《国家中长期教育改革与发展纲要》已明确提出“制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化”、“制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”.中信重工高级技工学校抓住有利时机,立足自身实力的增强,探索实践出有特色、讲实效、能双赢、促发展的校企合作之路.     

校企联盟共育新人教学模式的探讨

借助于郑州牧业工程高等专科学校合作发展联盟平台,以校企双赢为原则,生物工程系进行了不同模式校企合作关系的建立,并取得了很好的效果,增强了校企之间的合作关系,培养了学生的实践技能,强化了教师的责任心,优化了企业结构模式,取得了双赢的效果。     

基于校企合作的高职院校图书馆企业服务模式探索

校企合作是高职教育实现技能型人才培养的必然途径。高职院校图书馆应当充分利用校企合作赋予的优势,实行以校、企、馆"三方共赢"为动力,以校企合作中间机构为纽带,以合作企业为目标用户,以网络为主要载体和手段的企业信息服务模式为地方企业提供信息服务。     

农牧类高等职业院校校企合作的动力与策略分析

我国农业职业教育蓬勃发展,校企合作成为高职教育中不可缺少的关键环节。农牧类高等职业院校校企合作的动力应来源于社会、学校、企业以及学生本身。要重点从国家政策、学校、企业等方面着手,进一步加强校企合作,增强高校培养高级农牧人才力度。该文分析了校企合作的基础和动力,针对校企合作中存在的问题,提出了相应的对策。     

对高职涉农专业构建校企合作机制的思考

针对目前高职涉农专业的发展困境,指出高职涉农专业开展校企合作的必要性。阐述了高职涉农专业开展校企合作办学的意义,并从各部门共同推进校企合作向纵深发展、建设科研服务平台、积极参与中小企业科技创新和技术改造工作等方面提出高职涉农专业校企合作机制的构建与运行方式,以期为高职涉农专业构建校企合作机制提供参考。     

高职涉农专业校企合作实践与探索——以商丘职业技术学院生物工程系为例

总结了高职院校涉农专业校企合作的现状,提炼出了高职院校涉农专业校企合作的模式,即制定长效的"3111"人才培养模式,签订合作协议,加强校企合作的沟通与共建,促进合作双赢,健全校企合作的保障机制等。并就校企合作问题提出了思考和建议。     

校企合作中的委托制继续教育探索

企业在进行继续教育方面进行了诸多有益的探索,委托制继续教育由于其针对性、方便性、经济性、整合性而具有突出的优势。委托制继续教育实质上是一个基于校企双方相互需要的契约合作的双赢教育形式。通过企业提出培训需求,学校针对企业需求进行项目、课程开发并实施合作的过程。委托制继续教育实施的关键是课程对需求响应的准确性,为此,提出了需求分析、课程比对选择和教学效果监测等有效性建议。     

农业院校食品专业校外实习基地建设问题及思考

分析当前农业高校校外实习基地建设所面临的诸多问题,并以安徽农业大学为例,结合当前学校食品专业校外实习基地建设的实践,提出建立校企合作共赢机制、发挥实习基地多样化平台作用以及加强管理模式创新等方面的对策和建议。     

新疆红枣企业员工薪酬满意度影响因素研究——以塔里木大漠枣业有限公司为例

员工的薪酬满意度高低直接反映了一个企业薪酬管理水平的高低,满意度越高薪酬的激励效果越明显。因此,提高员工薪酬满意度是提高员工工作效率的重要措施,也是提高企业竞争力的关键因素。文章以塔里木大漠枣业有限公司为例从五个方面对员工薪酬满意度影响因素进行分析,通过描述性统计分析、相关性分析和回归分析找出影响新疆红枣企业员工薪酬满意度的关键因素,进而找到提高员工薪酬满意度的方法,实现员工和企业的双赢。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践——计机网络实训基地建设

“校中厂”是校企合作的新模式,最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性.根据我院申报省示范性高等职业院校建设而提出了探索建设具有网络技术专业特色的“校中厂”计算机网络实训基地、深化校企合作新模式和适合我院示范性建设发展的新思路.按照“教、学、做一体”原则,校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;在“校中厂”计算机网络实训基地完成项目实习、确定顶岗实习标准达到互利、共建模式.     

农业职业院校艺术设计类专业学生创新实践能力的培养研究

以苏州农业职业技术学院为例,探讨了艺术设计类专业"校企合作、工学结合、顶岗实习"的教学模式,以及基本职业岗位与就业导向的高职艺术类专业毕业设计改革,以培养学生的创新实践能力。     

加入WTO后海峡两岸的农业合作问题

加入 WTO后 ,两岸农业都会受到影响 ,而两岸农业间较强的互补性将有利合作与交流     

面向企业创新的高校图书馆特色数据库服务模式研究

从高校图书馆自身发展及面向企业开展特色数据库营销的必要性着手,根据企业特点,提出立足校企合作下的特色数据库服务模式框架。     

民营企业生态伦理责任刍议

企业的生态伦理责任代表劳动者个体表达自觉自愿的行为意志.民营企业生态伦理责任的实然困境在于其组织化程度和民主程度不高,并将社会名义作为其生态伦理抉择的平衡点;它在应然意义上主要着力于加强合作建设绿色民营企业,提高企业管理者的生态伦理责任意识,引导企业员工接受并践行企业生态价值观,深化民营企业与政府在生态文明建设领域的合作.     

高职院校养殖专业校企合作的探索

校企合作是高职院校养殖类专业发展的必由之路。国家示范（骨干）高职院校的实践证明,养殖类专业要更深入开展校企合作,学校、企业、政府都必须更新观念,必须创新办学模式、人才培养模式、产学研管理模式,必须整合学校与企业的人才资源、平台资源、无形资源,才能实现学校与企业互利双赢、深度融合,走出一条可持续发展的科学发展之路。