地理植物病理学的研究进展

地理植物病理学的研究进展刘红霞，蒙海斌（北京林业大学森林资源与环境学院１０００８３）１地理植物病理学的发展历史地理植物病理学是一门由地理学、植物病理学、气象学等衍生出来的边缘学科。１８０７年，Ｈｕｍｂｏｌｄｔ等人提出了地理植物学的概念。他们强调地理植...     

植物病理学的发展及其趋向（上）

一、60年代以前的植物病理学 植物病理学成为一门学科,即使从Tillet和Prevost算起,也还不到200年的历史,何况真正形成一门学科要从De Bary算起,那还不过百余年的事。在这百余年之中,植物病理学贡献最多的方面是病原微生物学。当然,最早集中研究的只是真菌调查、真菌分类以及真菌的形态学和个体发育学。只有对少数重要的病原真菌如麦类黑粉菌(包括散黑穗和腥黑粉)和锈菌是研究得比较详细的,也由此而揭发了一些病原真菌的侵染规律,例如锈菌的长短型生活循环和其中的一些转株寄生型。     

分子植物病理学与抗病育种

分子植物病理学与抗病育种农业部植物检疫实验所李明福现代技术进步使人们已能从分子水平上对植物病害进行研宪，分子植物病理学因此成为植物病理学的重要研究领域。随着研究的深入，人们对抗病育种的认识和意义进一步加深了。特别是目前分子水平上的寄主病原相互作用的研...     

基因组学在植物病理学中的应用

基因组学研究开创了一个新的生物学世纪,特别是在农业领域。随着遗传模式植物的利用,农业上重要生物的序列测定以及生物信息学和功能基因组学的结合使用促进了农业领域基因组学的发展。笔者就利用基因组学研究方法在植物病理学学科中所取得的一些进展进行了综述。这些研究对深入了解植物-病原菌的互作关系,最终提高植物对有害生物的抗性提供参考。     

关于宏观植物病理学

宏观植物病理学是植物病害宏观规律和宏观治理策略的研究,其研究对象的特点是空间广、时间长和系统层次结构复杂。许多植物病害的宏观问题具有重要的经济价值和理论意义,如植物病害的洲际蔓延、新病害的产生、原有病害品种技病性丧失、病原菌技药性发展等等。植物病害系统的人为演化日星加速,将导致意想不到的新问题出现。不仅需要对现存具体问题继续开展应用研究,而且要加强宏观植物病理学的基础研究和教学。这包括许多理论和规律,如：地理植物病理学,植物病害系统的演化,基因工程生物与植物病害新风险,全球气候变化与植物病害宏观演变,病害系统超长期预到,病害宏观治理的系统模拟、效量评估和治理策略等。植物病理学是个整体,分子植物病理学例重微现,宏观植物病理学侧重宏观,微宏结合,相辅相成,如鸟之双翼,缺一不可。     

多媒体技术在植物病理学教学中的应用与思考

植物病理学是植物保护专业本科生的专业基础课,多媒体教学在一定程度改善了植物病理学教学方式,但在取得了显著的教学成果的同时,也给植物病理学教学带来了一些问题。结合多媒体技术在植物病理学课程教学中存在的问题,对植物病理学多媒体教学的改革提出了几点建议。     

农业植物病理学生产实习教学模式的构建

为了适应现代农业发展的需求,培养实用型人才,针对农业植物病理学生产实习教学中出现的新问题,对农业植物病理学生产实习的教学模式进行了改革和实践。提出了以加强专业思想教育、积极改革教学方法为主体的新教学模式,以就业为导向,注重动手能力、实践能力和创新素质的培养。     

对《普通植物病理学》的教学改革意见

《普通植物病理学》是农业院校，植保类学生必修的专业基础课。本人作为青年教师有幸参加了1997年8月在南京农业大学召开的全国农业院校《普通植物病理学》教材研讨会，受益匪浅。通过广泛吸取各兄弟院校普病课教学经验，加上自己的体会，对我校《普通植物病理学》的课程建设提出几点建议。1选好教材，提高普病课的教学质量教材是教学内容的主要载体，是教师传授知识、培养人才的重要工具。教材质量的高低直接影响教学的质量和效果。近年来，植物病理学科的发展非常迅速，新概念、新观点和新成果不断涌现，病原生物的分类系统也有了较大的改…     

《普通植物病理学》实验教学改革初探

为了提高《普通植物病理学》的实验教学质量,文章从实验教学内容、教学方法和考核方式三个方面,对普通植物病理学实验教学进行了改革。     

农业植物病理学课程教学改革的实践探索

农业植物病理学是植物保护专业一门实践性很强的专业核心课程.根据"广适型"植物生产类本科人才培养定位的要求,对农业植物病理学的教学内容、教学手段和考核方式进行了系列改革.通过近年来的教学实践表明,这些改革措施对于充分调动学生学习的主动性,提高教学质量起到了良好的引导和促进作用.     

作物重茬连作障碍中自毒物质的研究进展

在设施农业的大背景下，连作障碍普遍存在于粮食作物、经济作物、蔬菜、林木及中药材等各种植物中，严重制约了种植业的可持续发展。大量研究表明自毒作用是导致重茬连作障碍的主要原因之一，系统介绍了自毒物质的来源和种类、作用特点及机理，概述了自毒物质的提取、活性检测、降解功能菌株分离筛选等研究方法，系统归纳了土壤改良、耕作模式改良、生物防治等消减连作障碍的措施，并提出了现有研究中存在的问题和今后发展重点，为自毒作用的深入研究提供新思路。     

小麦病毒病的研究

通过对小麦病毒病的发病条件及发病症状进行介绍,综合论述了在当前能够有效避免病毒病发生和流行的防治措施,以期为小麦病毒病的避害、减害提供参考,以利于小麦的稳产和增产,同时促进了该领域的发展也为相关领域的研究提供帮助。     

桃树红叶病毒病在我国的发生·危害及研究现状分析

桃树红叶病是20世纪90年代初由我国首先研究报道的新的病毒病害。近年来,随着我国桃树种植业的不断扩大,桃树红叶病有进一步扩散和加重的趋势,严重影响了桃树生长及桃果品质,对我国桃产业的发展构成了很大威胁。就桃树红叶病目前在我国的发生、危害、研究现状进行了总结分析并就未来的研究和防治提出了建议。     

学科馆员和学科秘书

学术秘书是专门在科研上为专家学者提供辅助服务的工作人员。学科馆员兼任学术秘书，无论是对专家学者的研究、图书馆藏书建设、学科馆员自身水平的提高和图书馆学术的发展等都是大有益处的。     

水貂阿留申病分子生物学及防控技术研究进展

水貂阿留申病是由阿留申病毒引起的慢性、持续性传染病,是危害水貂养殖业的重要疫病之一,在世界各养貂国家均有分布。近几年来,国内外、学者在阿留申病毒的分子生物学、诊断等方面做了大量研究工作,本文将着重介绍国内、外学者在这两方面对阿留申病的研究情况,并对该病的预防提出几点建议,以供进一步研究参考。     

运用信息资源培养小教本科生的科研能力

随着我国基础教育改革的不断深入,现有高师小教本科生的科研能力培养,远远不能适应基础教育改革与发展对小学教师专业化发展的培养要求。课题研究从信息资源与科研能力的内在联系入手,结合本校小教专业5个班级本科生的科研能力现状调查,重点阐述了学科馆员与专业教师相结合运用信息资源培养小教本科生科研能力的体会。     

松材线虫病研究文献计量分析

松材线虫病是世界松林最严重的病害,引起各国学者广泛研究。以ISI Web of Science平台的Web of Science~(TM)作为数据源,采用文献计量学的方法,对2002—2016年间发表松材线虫病文献的国家、机构、作者、载文期刊、基金资助机构、学科类别和关键词进行分析。结果表明,全球56个发文国家中,以松材线虫病危害程度最高的亚洲3个国家:日本、中国和韩国,发文数量最多,影响力最高;全球排名前10的研究机构和作者也主要分布于这3个国家中;研究方向则更倾向于动物学、林学和昆虫学方向;载文期刊中,刊载中国学者论文的期刊质量与国际上排名前10的期刊质量还有一定差距;关键词共现网络表明近15年的研究热点为:松墨天牛、生物防治、黑松、鉴定、致病性、传播和拟松材线虫。     

我国农业工程学科建设与发展

对农业工程学科的定义、学科对象及其研究性质、历史沿革进行了回顾,概述我国农业工程学科的建设现状、学科分类及学科的发展特点。根据现阶段国内发展需求,指出农业工程技术的发展方向和发展重点。为适应全球发展的新变化,就农业工程学科建设及其技术发展进行探讨与思考,并提出相应措施。     

保护地蔬菜菌核病的发生及防治

[目的]研究保护地蔬菜菌核病的发生及防治技术。[方法]在2003~2006年研究菌核病病原菌侵染循环的基础上,探讨菌核病的综合防治方法。[结果]蔬菜菌核病病菌多为核盘菌,在土壤中以菌核的形式越冬,形成第2年的侵染源。幼嫩果实较老熟果实容易发病。温度20℃左右,大棚相对湿度在85%以上,有利于病菌发育,发病较重。蔬菜栽植密度过大和病田连作地菌核病发病较重。生态防治菌核病的措施包括深翻灌水、覆膜栽培、种子处理(温汤浸种或药剂浸种)、清洁田园、高温闷棚,均能控制病害的发生。1 000~1 500倍液的50%腐霉利、50%异菌脲、50%乙烯菌核利等可湿性粉剂对保护地蔬菜菌核病的防效较高。植株生长后期,仍要重点防治根茎部。[结论]该研究明确了菌核病病原菌的侵染循环途径,制定了以生态措施为主的有效防治措施。     

玉米抗大斑病育种研究现状

结合国内外抗大斑病研究的现状,论述了玉米大斑病的发生与危害,并分析了在抗大斑病育种工作中存在的问题,初步探讨了在维护玉米产业可持续发展的前提下,玉米抗病育种工作急需解决的难题及未来发展策略。