质量观转型视域下的大学教师评价制度

高等教育质量观是人们对高等教育质量的基本看法和观点,但是在大众化时代高等教育质量观开始转型。在高等教育转型背景下,大学教师评价体系需要进行改革,从评价理念到评价目标,再到评价内容和评价原则等方面开始重构,构建现代大学教师评价制度。     

在高等教育领域树立"顾客满意"质量意识的思考

本文借鉴ISO9000质量管理体系标准的新的质量观,提出要在高教领域树立"顾客满意"质量意识的观点,对高等教育领域的"顾客"进行了分析识别,对高等教育领域"顾客满意"的内涵予以探讨,并阐述了树立"顾客满意"质量意识的必要性及要求。     

优化地方院校本科专业设置的原则、依据与对策建议

地方院校教学质量的好坏直接影响着我国高等教育的质量提高。通过对优化地方院校专业设置的原则、依据进行探讨,提出优化地方院校专业设置、深化专业建设改革的对策和建议,有助于促进地方院校的可持续发展和高等教育质量的提高。     

生物技术专业实施"质量工程"的探索与实践

实施"质量工程",旨在调动政府、高校和社会各方面力量,把发展高等教育的积极性引导到提高教学质量上来,使高等教育在实施科教兴国和人才强国战略,建设创新型国家,构建社会主义和谐社会中更好地发挥作用,适应我国社会经济发展的需要.教学质量是教学过程各个环节中工作质量的总和,是教学水平和教学效果的综合体现,也是人才培养质量的根本保证.本文总结了生物技术专业近年来实施教学质量工程的探索和实践:以师资队伍建设为抓手促进专业建设,优化人才培养模式,加强实验室和实践基地建设以优化创新环境.笔者认为,应用型本科高校的创新性人才培养应重在特色,强化实践能力的培养.     

对"高等教育产业化"的思考

高等教育产业化是社会发展对高等教育的需求，也是高等教育改革的趋势。开发高等教育资源，也要采取市场经济的手段，以促进高等教育的发展。使高等教育单纯由政府投资变为消费者也要缴纳一定的费用，这样既满足了人的需求，也促进了高等教育和国民经济的发展。     

试述高等教育大众化背景下我院的发展动力

在我国高等教育大众化的进程中,高等医学院校同样以较快的速度在发展。当然,不同类型的学校表现出不同的特点。然而,高等教育的发展不仅是规模的发展．更是结构调整、专业优化、质量提高等内涵的发展。因此,不管是研究型的学校或研究与教学型或教学型的学校,同样要遵循科学的发展观原则,考虑发展的协调性与可持续性。笔者结合我院实际．探讨在高等教育大众化背     

"三兴校":高校教育创新的基本策略

教育创新是高等教育全面提高教育质量,提升办学实力,打造特色教育的关键之举。对高校发展来说,只有通过思想创新、措施创新和制度创新,扎扎实实走观念兴校、学术兴校和管理兴校之路,才能培植高质量的人才。     

生源竞争与高校招生宣传工作原则及策略研究

社会对高等教育期望值的提高、高等教育格局的悄然改变、高等教育规模的稳步扩大，必然会引起激烈的生源竞争。生源质量直接关系着学校的生存、前途和命运。加强招生宣传工作已为许多高校所重视。只有遵循若干原则和规则，合理运用各种策略，招生宣传工作才能有序有效。     

刍议高校扩招与教育质量问题

高校扩招可能引起一定程度的质量下滑 ,对此应当予以重视。要求处理好高等教育发展与质量的关系 :既促进高等教育大众化的实现 ,又保证高等教育的质量 ,同时也需要树立大众化高等教育的质量观。随着高等教育由精英教育阶段向大众化阶段的推进 ,高等教育的质量是一个多层面的概念 ,其评价标准是多规格、多样性的     

发展与规范并举，促进我省民办高等教育发展

积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，形成以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的格局，是我国发展教育的战略目标。从福建民办高等教育发展的现状和存在的问题，说明民办高等教育事业面临着规范与发展的双重任务。遵循发展原则，构筑民办高校生存和发展的良好的环境，深化民办高校内部管理体制改革，提高民办教育质量，是促进民办高等教育发展的当务之急。     

贯彻"三个代表"重要思想 推进高等教育创新

推进高等教育的创新,既是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的客观要求,也是构建完善的国家创新体系的基础,更是高等教育自身实现跨越式发展的必然选择.在新形势下,推进高等教育创新,必须以"三个代表"重要思想为指导,努力推进教育思想与观念、教育理论、教育制度和体制创新.推进高等教育创新,必须遵循正确的途径和方法.     

促进高校管理创新 推动高等教育发展

高等教育管理创新,关系到高等教育生存和发展。创新教育管理理念与模式,改革教学管理体制,促进个性全面发展,是实施高等教育管理创新,确保高等教育管理质量和高等教育质量,全面推动高等教育发展的关键因素。     

南非高等教育质量保障体系浅析

南非是非洲地区经济最为发达的国家,其经济的腾飞离不开高质量的高等教育.南非政府一直都在努力建立并完善高等教育质量保障体系,为社会的发展和进步培养高素质的人才.文中介绍了南非高等教育质量保障体系的发展和现状,分析了高等教育质量保障体系的特点,对我国建立高等教育质量保障体系进行反思.     

中美高等教育质量内部保障体系比较研究

美国是世界上高等教育最发达,内部质量保障体系做得最好的国家,而我国的高等教育质量保障体系的建立较晚。通过研究中美两国高等教育质量的内部保障体系差异,从教育理念、专业与课程设置、教学方法、生源选拔、师资条件、校园文化及高校管理制度七个方面进行比较,探讨美国高等教育质量内部保障体系对我国高等教育质量保障体系构建的启示。     

高等教育大众化与质量保证

我国高等教育正处在向大众化发展的阶段,高等教育大众化是我国社会经济发展的客观要求,实现高等教育大众化的必由之路是办学模式多样化,其核心则是教育质量多样化。保障与提高高等教育质量的对策方面,应充分利用现有教育资源,保证和加大投入,加强管理,规范办学,完善质量保障及监控体系、建立高等教育市场调节机制。     

实施质量文化战略 推动高等教育科学发展

把质量文化这一概念引入到高等教育发展战略中,是推进高等教育转变发展方式的战略举措。质量文化对高等教育具有重要价值,是高校的一种宝贵的无形资产。本文介绍了质量文化战略的主要思路以及如何正视质量文化的认识误区,重点介绍了在高校中如何推行质量文化战略。     

浅论新形势下地方高校二级教学督导体系的建立与完善

高等教育的根本任务是人才培养,全面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水平。加强教学督导,加强教学质量监控,是保证高等教育质量和人才培养质量的一个重要环节。地方高校作为我国高等教育的重要组成部分,在全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,不断提高高等教育质量的新的新形势下,必须充分发挥二级教学督导的作用,建立起督导机制完善、重点突出、反馈及时的督导体系,保证教学质量提高,为提升人才培养水平提供重要保障。     

构建新型高等教育质量监控和评价体系的思索

随着高校的扩招，高等教育数量急剧增长，其质量保障问题引起了人们的极大关注。高等教育质量保障不仅涉及高等教育的硬件建设，如加大教育投资、改善办学条件、加强师资力量建设等问题，而且也涉及到软件建设，如高等教育质量管理等。建立一个科学的高等教育质量监控和评价体系是保障高等教育质量的重要条件。通过分析我国高等教育质量监控和评价体系存在的问题，就如何构建新型的高等教育质量监控和评价体系提出了几点设想。     

略论高等教育质量保障长效机制的构建

建立高等教育质量保障长效机制对于提高高等教育质量具有重要的意义。高等教育质量保障长效机制可以分解为由宏观决策机制、经费投入机制、质量监控机制、学生权益保障机制和质量预警机制构成的制度体系,高等教育的各利益相关者都能积极参与其中,并主动负责其所在环节的质量,从而保障高等教育质量。     

提升高等教育质量应处理好的基本关系

质量是高等教育的生命线。高等教育质量的提升,应处理好适应社会与发展学术的关系、精英教育与大众教育的关系、规模与质量的关系与职业技能的训练与整体素质提升的关系,以保证高等教育的可持续发展。