美国的农业教育、科研、推广三结合体制

美国是世界上最大的农业生产国之一,1980年外销农产品达400亿美元。近20年来,美国提供世界的粮食和饲料,由2％增加到11％。美国农业取得成就的重要原因之一是十分重视农业科学技术,建立了以州立农学院统一领导的农业教育、科研、推广体系,使三者互相促进,推动了美国农业的不断发展。美国农业院校的这种卓有成效的体制,引起了世界各国的     

美国发展现代农业的经验对河北省的启示

美国农业现代化水平很高,在发展现代农业过程中积累了很多值得借鉴的有益经验,如完善的法律制度、土地规模化经营、完善的农业推广体系、完备的农业合作组织以及农业社会保险制度等。该文概述了美国发展现代农业的经验,并紧密结合河北省农业发展的实际,给出了完善农业政策、促进土地适度规模经营、加快农业科技创新、建立农业合作社、建立和完善农业保险制度的五个方面的启示。     

美国加州农场的特色对我国发展现代农业的借鉴

农机推广作为联系农业机械化科研成果、农机生产商和农机使用者3者之间的纽带,对推动农业机械化发展,加快现代农业的建设步伐有着举足轻重的作用。通过对美国加州农场特色的叙述,介绍美国在发展现代农业方面的一些作法,提出高效的农机教育、科研、推广体系的内在关联应该是左右互动,上下联通。     

美国加州农场的特色对我国发展现代农业的借鉴

农机推广作为联系农业机械化科研成果、农机生产商和农机使用者3者之间的纽带,时推动农业机械化发展,加快现代农业的建设步伐有着举足轻重的作用。通过对美国加州农场特色的叙述,介绍美国在发展现代农业方面的一些作法,提出高效的农机教育、科研、推广体系的内在关联应该是左右互动,上下联通。     

美国农业科教体系特征及其启示

美国农业生产的高效率得益于美国高效的农业科教体系及其运行机制。覆盖全国、多层级的农业科教组织体系,教育、科研和推广三位一体的农业科教运行机制,政府投资为主的多元化资金支持机制,以及完备、可靠的法律保障机制等是美国农业科教体系的主要特征。为促进我国农业科教事业发展,文章分析了美国农业科教体系及其运行机制,并提出其对我国农业科技与人才开发的若干启示,如建立与完善覆盖全国的农业科教组织体系;促进农业教育、研究和推广紧密结合;建立政府投入为主导,多元化的农业科教投入机制;加强农业科教立法,构筑强有力的法律支撑等。     

美国农经系的“推广教授”

“推广教授”是美国高等农业院校暂时或长期从事农业推广工作的教授。在美国农业院校里,各系都有做推广工作的教授,这里,简要介绍农业经济学系教授做农业经济管理推广工作的情况。 美国农业科教工作一向实行教育、科研和推广三结合的体制。在这种体制下,农学院的教授都要兼做教学、科研和推广工作。具体做法,不是每个教授都要把他的时间和精力平均分配在教学、科研和推广之间,而是有某种形式的分工。可以今     

我国现代农业科技创新体系构建:特征、现实困境与优化路径

我国现代农业发展亟待实现创新驱动和内生增长,现代农业科技创新体系是实现我国农业现代化和农业经济持续增长的重要战略支撑,它既具有公共性、社会性、多元性、系统性及开放性等鲜明特征,也是破解我国城乡二元经济结构、突破农业现代化短板的内生驱动力。但目前我国现代农业科技创新体系正面临着农业科技创新体制与管理机制障碍、农业科研与农业生产脱节、农业科技推广与服务体系不健全以及农业科技创新激励机制与风险补偿机制匮乏等现实困境。为此,应采取建立协同创新机制、加强产学研结合、构建农业科技创新动力机制、加快科技成果转化、构建"三位一体"的农技推广服务体系、创新农业科研投入政策体系及建立商业化育种创新机制等优化措施,来促进我国现代农业科技创新体系的建立和完善。     

实施乡村振兴战略背景下的现代农业体系构建

实施乡村振兴战略,构建现代农业体系,推进农业农村现代化顺应我国经济社会发展的客观趋势,符合当今世界农业发展的一般规律,是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、决胜全面建成小康社会奋斗目标的必然要求,是加快社会主义现代化建设进程的重大任务。必须针对目前发展现代农业面临的问题,优化农业结构,健全现代农业的产业体系;强化科技支撑,完善现代农业生产体系;发展适度规模经营,构建现代农业经营体系;突出社会化,健全农业社会化服务体系;增加投入,完善农业支持保护制度,全面推进我国农业农村现代化建设。     

美国大学农学院科研管理的几个特点

1985年,在农牧渔业部的组织领导下,我同西北、西南和南京农业大学科研处、研究生部的同志一起,对美国高等农业院校的科研管理工作进行了考察,觉得美国高等农业院校科研管理工作有几个突出特点,是值得我们借鉴和参考的。一、教学、科研、推广紧密结合 美国大学里的农学院,教学、科研、推广三项任务是紧密结合的。 他们能够做到教学、科研、推广三结合,一是对三结合重要性有明确的认识,二是有国会通过的有关法令作保证。1862年,林肯总统批准《莫里尔法》,亦称赠地学院法。联邦政府赠地帮助每个州至少建立一所农学院,普及农业教育。1877年,国会通过     

高等院校农业科技推广人员激励模式初探

农业科技推广是实现科技成果转化的重要桥梁,是联系科研、教育、生产的重要纽带,是促进农业技术进步、实现农业现代化的重要手段。以大学为依托的农业推广体系,是对以政府为主体的推广体系的有效补充。通过对高等农业院校推广队伍存在的主要问题进行分析,提出了建立推广人员物质激励与精神激励两种模式,并进行了具体分析。     

加速推进农科教结合 促进农业增长方式转变

农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律。但是,在长期的计划经济体制下,形成了农业科研、教育、生产部门分割、相互脱节的旧体制,导致搞科研的不了解生产,农业院校培养的学生不愿意下农村,现有的不少良种和新技术难以得到推广。体制上的“两张皮”,是实现农业增长方式转变的一大障碍,必须尽快消除。实行农科教结合,就是在农业生产和农村建设中,以推广先进的科学技术为动力,以开展教育培训、提高农民文化技术素质为手段,把经济发展、科技推广和人     

农业推广立法 促进农业技术传播

国外通过农业立法,巩固和稳定农业推广体系,促进农业技术的推广和发展。下面介绍几国有关农业推广的一些法案。 一、美国 美国的农业推广体系实行农业推广与教育、科研紧密结合的一体化,并且用法律、法规的形式固定下来,形成独具特色的美国合作推广体系。 “亚当斯法”是1906年通过的给试验研究拨款的法案,特别重点放在初始的研究和试验上。     

发展农民专业合作社是建设现代农业的重要途径

介绍了农民专业合作社在建设现代农业中所发挥的主要作用,即在完善农业经营体制、建设现代化农业服务体系、培养现代化新型农民、构筑现代农业产业体系等4个方面的不可替代性.同时提出发展农民专业合作社必须坚持把农民自愿和受益作为出发点、以家庭承包为基础、与推进农业产业化紧密结合、市场运作与政府支持相结合等四大原则.     

秦安县旱作农业发展中存在的问题与对策

通过对秦安县旱作农业发展现状及存在问题的调研分析,提出秦安县旱作农业发展应采取的对策是：加快水土保持生态环境建设,改善旱作农业发展的状况;发展节水保水技术,推广抗旱优良品种;完善农业教育、科研和农业科技推广体系;加强政府扶持力度,强化服务功能;发展旱作农业生产化经营,增加农民收入。     

美国新兴农业技术投资与推广

美国是世界农业大国,其依托农业院校建立的农业推广体系独具特色,本文系统介绍了美国联邦、州、县三级农业技术推广体系的概况,分析了美国农业推广在综合性服务、与科研单位结合、推广人员队伍建设、推广方法创新、推广经费保障和4H青年培训项目等方面的特点,提出了建立科研与推广紧密合作机制、加快农业技术推广信息化建设、建立基层推广人员激励机制、开展农业技术推广综合服务、依法保障农业技术推广体系稳定等启示建议。     

秦安县早作农业发展中存在的问题与对策

通过对秦安县旱作农业发展现状及存在问题的调研分析,提出秦安县旱作农业发展应采取的对策是：加快水土保持生态环境建设,改善旱作农业发展的状况;发展节水保水技术,推广抗旱优良品种;完善农业教育、科研和农业科技推广体系;加强政府扶持力度,强化服务功能;发展旱作农业生产化经营,增加农民收入。     

联邦财政投入与美国农业教育、科研、推广体系

美国农业教育、科研、推广体系的建立与发展，与美国政府持续一个多世纪的巨大财政投入密不可分。美国农业之所以能实现农业现代化并长期保持世界领先地位，美国政府的农业科研投入机制功不可没，其经验教训对我国农业科技及推广工作有很强的借鉴意义。     

坚持走教学、科研、推广“三结合”的道路

高等农业院校承担着培养人才、科学研究和推广最新科技成果的任务。近些年,我院在贯彻党的教育、科技方针,面向国民经济建设,加速农业现代化步伐方面调整了科研结构、应用研究和基础研究的比重,加强科技成果的推广工作,实行多学科协同、校内外协作,扩大科研推广协作网,举办各种类型技术培训班,开展技术咨询服务,不断完善教学、科研、推广三结合体系,充实三结合内容,从而促进了教学质量的提高,推动了科研工作的开展,加快了科技成果的推广应用,密切了学校与社会的联系,使学校工作打开了新的局面。     

美国农业院校“教学、科研、推广”三位一体教育体系研究

美国"教学、科研、推广"三位一体的教育体系为该国农业经济的发展做出了重要贡献,是美国教育体系的重要组成部分。本文基于美国三位一体教育体系的历史发展和影响因素,分析了教学、科研、推广三者之间的关系,揭示了三位一体教育体系的运行机制,最后从反思与评价的角度分析了美国这种农业教育体系的优势与不足。     

论农业教育、科研、推广一体化

我国农业教育、农业科研和农业技术推广的整合体制存在诸多问题,应借鉴外国经验,探索农业教育、科研和推广一体化体制的创新思路。通过新的制度设计,兴利除弊,推动农业教育、科研和推广模式的革命,形成具有中国特色的农业人才培养模式、农业科研开发模式和农业技术推广模式,发挥农业“科、教、推”系统的强大功能,使其成为农业现代化建设和新农村建设的强大支撑体系。