大家都来学一点中国农业历史——湖南农学院开设“中国农业科技史”课程小结

我国是历史悠久的农业大国,有着丰富的宝贵农学遗产,并形成独具特色具有极强生命力的农学体系,在我们向农业现代化迈进的征程中,仍然发挥巨大作用。因此,在向广大农业院校的学生教授农业科学知识的同时,让他们了解一下祖国农业的发展历史,这对于开阔学生眼界,提高民族自信心,巩固学农爱农的专业思想以及真正了解中国的国情,更好地探索具有中国特色的农业现代化道路,都是大有益处的。近年来,许多农业院校相继开设了农史课,都收到良好效果。最近,湖南农学院又克服困难,积极创造条件,开设了农史课,受到同学们的热烈欢迎,我们深表支持,特将他们的教学小结发表,供大家参考。我们相信,湖南农学院做得到,其他农业院校也是可以做得到的。但愿农史之花,能开遍各个校园!     

高等农业院校非农机专业农业机械化课程教学改革初探

高等农业院校非农机专业农业机械化课程教学改革初探刘清生（仲恺农业技术学院食品系广州５１０２２５）农业生产机械化课程是农业院校非农机专业如农学、农经、植保、园艺、水产等专业学生的一门专业基础课。该课程开设的目的是为了使非农机专业的学生掌握组织现代化农业...     

农业历史文化与高等农业院校中国精神培育

农业历史文化是高等农业院校理想信念教育的重要载体,而中国农业历史文化又承载着中国人顺天应时、阴阳和合的仁和精神;精耕细作、克俭于家的勤劳精神以及关心民生、强农兴邦的报国精神。高等农业院校宣传思想工作者应立足"大宣传"工作理念,充分利用农业历史文化资源,促进农业院校学生自觉弘扬中国精神、争做中国强农梦的践行者。     

普通高等农业院校中化工原理课程教学常见问题

化工原理是生物工程、生物制药工程等专业重要的专业基础课。为适应新时期经济社会发展的需要,本文探讨了普通高等农业院校在开设化工原理课程遇到的常见问题的具体列举和表现形式,探讨了化工原理课程建设的必要性、提高教学人员的水平和提高学生学习化工原理的兴趣。进而通过化工原理课程的学习融入到农业工程建设教学发展中,为建设新时期普通高等农业院校的农业工程人员的教学提供良好的教学条件。     

自然辩证法课程改革的尝试

近年来,自然辩证法课在高等农业院校已普遍开设。怎样才能使这门课在高等农业院校中具有自已的特点,这是一个值得研究的问题。笔者认为,必须坚持理论联系实际的原则,紧密结合农业科学,体现农业各专业的性质、特点和发展方向,不断增强教学的针对性、有用性、知识性和趣味性,着重提高学生学会与运用所学理论来分析问题和解决问题的能力。为此,我们在教学实践中,对课程的设置、体系与内容作了较大的调整与变动,在教学过程中始终注意突出重点难点、紧密结合专业和把握不同层次等问题。几年来,经不同专业4个年级14个期班的     

农学类专业农业生产机械化课程教学改革的实践

农业生产机械化课程是高等农业院校农学类专业的一门专业基础课。开设本门课程的目的是使学生了解农业机械设备的基本性能、构造和工作原理,初步掌握科学选择和正确使用农业机械的方法,具备改进农艺措施、组织和指挥农业生产所必需的农业机械化基本知识与技能。由于具体...     

就业困境、新农村建设与高等农业院校发展

新农村建设既是农业前所未有的发展机遇,也是高等农业院校发展新的历史机遇,更是时代赋予高等农业院校学生的历史使命.通过分析了高等农业院校学生面临的就业困境,提出投身新农村建设是高等农业院校学生就业的新出路,在此基础上,探讨了高等农业院校引导学生投身新农村建设的若干对策.     

全国高等农业院校开设文献检索课情况综述

全国高等农业院校开设文献检索课情况综述王春梅，杨晓光（吉林农业大学图书馆长春１３０１１８）１９８４年以前，全国只有少数高等农业院校开设过文献检索与利用方面的讲座或课程。１９８４年２月２２日，原教育部发出（８４）教高一字００４号文件“印发‘关于在高等学...     

谈高等农业院校"世界气候与农业"课的开设思路

“世界气候与农业”课是高等农业院校中针对农科各专业开设的一门公共选修课，在我校也已正式被列入教学计划，为了开好这门新课，本文根据多方查阅的有关资料及作者的专业知识，详细讨论了开设“世界气候与农业”课的目的和意义、应采用的教学方法及该课程与农科其它课程的联系，初步形成了开设这门新课之前的完整思路。     

农史通信(九)

主编同志并转《农业考古》编辑部:从已出三期看,《农业考古》在编辑方针上体现了“古为今用”和“大农业”观点,发表的文章体现了学术性与知识性的统一,又密切联系我国农业现代化的实际,加以图文并茂,还有普及性讲座《中国古代农业科技史讲话》、《农史人物介绍》等,在农业院校师生中很受欢迎。既扩大了学生的视野,也进行了学农爱农和热爱祖国的丰富文化遗产的爱国主义教育,突破了纯学术性论文的框框,作到了研究农史与普及农业史知识相结合,取得很大成绩,谨向贵刊表示祝贺。我这两年从事农业区划工作,感到农业区域形成的历史很重要,必须从空间布局与时间演变两方面进行研究。贵刊的任务之一是研究我国古代农业资源和区划,是很有现实意义     

高等农业院校开设科学技术史课的必要性

科学技术史课具有调整学生知识结构、提高学生智能水平和对学生进行思想品德教育的功能。研究和探讨这些功能,有助于我们从培养社会主义建设人才的战略高度来认识高等农业院校开设科学技术史课的必要性。     

《农业信息学》课程建设的实践与思考

《农业信息学》是南京农业大学面向农业生产类本科专业开设的专业选修。高等农业院校在新的教育教学形势下开设《农业信息学》课程,需要规范教学内容、教学方法和考核体系,明确课程建设面临的主要问题和解决方法,为培养我国高素质农业创新型人才作出重要贡献。     

农业院校情报教育的再思考

我国高等农业院校已成为农业科技的辐射中心,它们基本上承担了全国农业科学技术70％的基础研究和40％的应用研究课题,而且在教育部、国家教委等有关文件的指导下,对大学生的情报教育也取得了很大进展,文献检索课发展迅速,成绩斐然。它不但增强了学生的情报意识,而且也锻炼了学生获取和利用文献的能力。本文就农业院校如何学习文献检索课,加强对学生进行情报及改革情报教育,培养农业科技人才等问题,谈谈自己的看法。     

高等农业教育促进农业发展的分析与思考

高等农业教育对促进我国农业和农村发展具有重要作用。高等农业院校应积极参与农业与农村发展活动,开发农业教育项目和课程,提高高等农业教育的教学质量,在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用,开展农业研究并对研究人员进行培训,加强高等农业院校之间的协作。     

PBL教学在高等农业院校教育教学中的应用

在概括PBL教学模式的基本概念及其特点的基础上,阐述了PBL教学模式在我国高等农业院校教育教学研究领域中实施的必要性,分析了PBL教学在我国高等农业教育教学中实施和推广存在的问题,探讨了PBL在我国高等农业院校的具体实施方案,并对PBL教学模式在我国高等农业教育中的引入与发展做了展望。     

我国高等农业院校的可持续发展探析

新中国高等农业教育走过近60a曲折的历程,改革开放以来,高等农业院校的办学规模和效益日益提高,层次和结构不断优化,同时,在新的历史时期,也面临着十分激烈的竞争环境和十分复杂的现实情景。基于我国高等农业院校可持续发展的必要性以及目前存在的问题,就促进我国高等农业院校的可持续发展提出相应对策。     

重新认识高等农业院校在现代农业发展中的定位和作用

文章在分析我国高等农业院校独特优势和特点的基础上,总结了高等农业院校在高级农业人才和实用技术人才培养、农业新技术与新产品研发、农业新技术转化与推广等方面促进农业科技创新和推动现代农业发展过程中发挥的重要作用,并结合现代农业发展新特征,深度挖掘了高等农业院校不适应现代农业发展的机制体制矛盾和障碍,提出高等农业院校职能需要按照现代农业发展要求,围绕人才培养、产业需求、市场导向、协同协作、自主创新等方面进行再矫正和再定位,以期为高等农业院校进行机制体制改革,促进农业供给侧结构性改革提供参考。     

高等农业教育促进我国农业与农村发展的策略思考

高等农业教育对促进我国农业和农村发展具有重要作用。高等农业院校应积极参与农业与农村发展活动、开发农业教育项目和课程、提高高等农业教育的教学质量、在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用、开展农业研究并对研究人员进行培训、加强高等农业院校之间的协作。     

高等农业院校与都市农业的融合

阐述了目前我国都市农业的特征,高等农业院校和都市农业建设相结合的重要意义以及高等农业院校服务都市农业的对策与具体措施。     

课程设置和教学内容要体现“三个面向”要求

我认为,在新的历史时期里农业的两个转变(特别是发展商品生产)和教育的三个面向,是高等农业院校教学改革的方向和基本要求。以此作对照,会发现一些高等农业院校的教学不完全符合这一要求,至少是还没有适应这一要求。这里仅就华南农学院农业经济系的教学情况,谈谈有关课程设置和教学内容方面的改革意见。