机械工程训练教学质量管理保证体系研究——以长江大学机械工程实训中心为例

工程训练实践教学是我国高等教育改革中出现的新事物，如何保证工程训练教学质量是高等工程教育实践教学环节必须考虑的问题。以长江大学机械工程实训中心为例，详细介绍了工程训练教学质量管理保证体系的设计及运作过程。     

谈师范生职业技能训练

以“三字一话”为核心的教师职业技能训练，是高师院校十分重要的实践教学环节，是毕业生成为合格中学教师的基础和前提。结合多年工作实践，就高师院校如何搞好教师职业技能训练工作，在组织、制度、措施等方面做了一些探讨。     

农学专业“卓越农艺师”实践教学方案探索——以安徽农业大学为例

根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,为满足人才培养模式改革及学生关键能力培养的需要,笔者对本科实践教学的基本专业技能训练、专业实践能力训练及专业综合能力训练等教学内容、方案及考核标准进行研究,同时分析企业实践教学方案及考核机制,旨在探索"卓越农艺师"人才培养中实践教学模式改革,为新形势下进一步提高农学专业实践教学质量提供参考。     

“动物生理学实验”课程体系的构建

从“动物生理学实验”独立设课的角度，论述了课程的定位，介绍了在实验理论方法内容和技能训练的构建、课程学习效果评价、教学互动、课内课外结合以及课程管理等方面开展的研究与实践，提出了强化实践教学育人功能的若干要点和操作性方案。     

地方农业院校生物工程专业实践教学体系构建与实践

地方农业本科院校的实践教学活动,存在教学内容滞后、授课方法陈旧、教学效果差、评价体系不完善等诸多问题,需要完善教学体系加以解决。本文围绕"吉林省十二五特色专业——生物工程专业"实践教学体系,介绍了课程实验内容选取、综合实验、科研训练、实践考核及大学生创新计划等实践教学环节。     

食品专业《畜产品加工学》教学改革与实践

通过补充新技术方法及实际生产配方等内容 ,删除适用性较差和重复的理论与方法 ,有选择地重新组合教材内容 ,更好地发挥教材的作用 ;采取调整实践教学内容 ,改进实验实习管理等措施 ,突出专业技能训练在教育工作中的重要地位。上述围绕强化学生能力培养的教改实践取得了良好的效果     

浅析农机培训存在的问题及对策

本文简要介绍了当前农机培训尤其是县级农机培训工作在培训生源、教材、方法、教师、基础设施建设等方面存在的一系列问题，提出通过拓宽培训渠道、编写适用的新教材、改变传统教学模式、加强教师基本功及实践能力训练、争取地方财政支持、加强基础设施建设等解决问题的办法。     

带好我校田径队的探索

结合教练工作实践，主要从体育心理学的角度，探讨了教练员指导田径队训练的有效方法。     

以卓越创新能力为目标的农机化专业实践训练体系研究

针对卓越创新能力的内涵对实践教学的更高要求,在深入分析国内外相关研究的基础上,界定了农业机械化及其自动化专业卓越创新人才的核心概念,对实践训练体系进行了总体设计,明确了体系要素及相互关系,构建了以校内外并行双轨实训、实践互动交流平台、科创活动引领示范、双师型实践导师队伍等为特征载体的农业机械化及其自动化专业的实践训练体系。研究为形成系统的卓越人才培养实践能力训练载体平台,示范并引导同类专业培养计划的制定与人才培养的教育实践提供了理论基础与实践参考。     

对农林高职学生综合职业能力培养的尝试

在农林高职专业课教学中,通过改革理论教学方法,强化技能训练,开展社会实践,改革考试方式等措施,提高了学生的专业能力、方法能力、社会能力及实践能力,旨在培养懂技术、会管理、通市场、善经营的应用型人才。     

核心技能训练在《药用微生物学》课程中的运用

该文分析了实施核心技能训练在《药用微生物学》课程改革中的意义,提出了药用微生物学课程改革的内容与具体实施方法,主要包括:基础实验训练、专业技能训练、自主设计实验训练、各类相关技能竞赛等,以期提升学生微生物实践技能,培养技能过硬且具有自主创新能力人才。     

教与学并进，理论与技能共长

本文围绕提高学生实践技能，培养合格人才从多个方面介绍了如何开展创新教学模式，激发学生学习兴趣，通过校内基地、社会实践、社会服务、业前训练和校企联合等提高学生实践技能，为全面提高教学质量奠定基础。     

《环境化学》课程实践创新性训练研究

近年来课题组依托新余高等专科学校数理系资源环境专业教学班和地方企业资源合作平台开展研究,从教学大纲的修改、教案设计、地方企业合作教学资源的创新平台的建设、课程建设等方面,构建了立体化的实验教学资源体系,促进了课程建设与改革,丰富了实验教学资源,锻炼了教师队伍,提高了学生的动手能力和创新能力。通过对环境化学实践创新训练的可行性、实践创新训练的设计与实践、实践创新训练的指导、实践创新训练的细微过程研究、实践创新训练的效果检验几个方面比较系统的研究探讨,形成了具有可操作性的环境化学实践创新教学模式。     

汉语言文学专业教学的现状分析

本文主要阐述了汉语言文学专业教学存在的主要问题，并提出构建网络实践平台，创新写作教学与训练等方面应采取的措施。     

应用写作新理论教学试验研究

三个周期、三个阶段的教学试验研究结果，验证了“功能—结构”新理论运用于应用写作教学实践的四个优势。探索了与之配套的“五阶段教学法”，以及以训练为主，以实践性训练为重点的教学规律和方式、方法     

农林高校经济管理类专业实验教学初探

目前对经济管理类专业的学生在实践技能的培养上存在着知识和技能训练集约化程度低，从书本、课堂到实践过渡突然，理论学习与实践应用中的重心“错位”等问题。改革和加强实验教学是解决这些问题的有效途径。在实验教学中，要重点搞好模拟实验、观察实验、案例分析、工具与设备应用等环节，以利于对学生的知识和技能进行全面训练。要根据专业的具体特点，对实验教学进行整体设计，统筹安排，并做好实验教材准备和配备必要的设备工具等。     

实践教学资源建设与管理机制

实践教学需要完整的实践教学体系的支撑，并以足够的实践教学资源为基础；实践教学资源满足学生综合职业能力和全面素质培养及多方面的需要，其管理机制要适应高职教育教学的需要，赋予学生选择机会，鼓励学生参加实践教学训练，引导学生个性特长的培养，为实践教学创造良好的氛围。     

短跑运动核心力量的作用与训练研究

核心力量训练是短跑训练中较为热门的训练方法,其功能是通过控制身体重心,使人体核心部位保持稳定,传递运动中的有效力量,减少无效做功,可以作为短跑传统力量训练的补充.通过对核心力量的阐释,详细探讨了核心力量对现代短跑技术的作用,提出短跑核心力量训练理论及方法,以期为短跑技术的教学与训练提供理论和实践参考.     

表象训练理论在高校游泳技术教学中的应用研究

表象训练法指在关键词或暗示语的引导下，在头脑中反复想象某种动作或运动情境，指导实践的运动训练，促进技能形成的训练方法。近年来，表象训练法常被应用于篮球、排球等专项运动教学，但鲜有应用于游泳教学的研究。为此，拟针对大学的游泳课程教学的特殊性和游泳训练特点，提出并探讨了表象训练理论在高校游泳技术教学中的应用模式。     

“干－学－讲－干”教学法的研究与应用

“干－学－讲－干”教学法（PSLP教学法）是针对当前大学生在校期间学习情绪低，毕业后参与社会的能力差，以及专业素质薄弱等问题，在进行系统调查的基础上，通过应用试验而提出的专业实践技能训练－基础理论丰富－理论与实践的融合－再到实践中去检验和提高的一种综合性大学生素质教育方法。