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赵栋 《新农村(黑龙江)》2011,(6):230-230,200
一、建立民主、平等、合作互助的新型师生关系
在探究性学习中,有这样一句话:“学生在教师指导下”进行探究,这表明了探究性学习活动中教师与学生的关系,学生需要“指导”“引导”或“帮助”,而不仅仅是“传授”或“教导”。因此,我们在体育教学中就必须转变传统教育中的师生观,构建教学双方主体之间的相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型师生观,展现一种平等的伙伴性的师生关系。例如:在体育教学中,教师经常与学生一起参与活动,一起做游戏等,这样以自身的参与来调节师生的情感交流,大大地带动了学生练习的积极性。 相似文献
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以学生为中心教学,分小组合作学习的课堂模式 总被引:1,自引:0,他引:1
实施素质教育的主要渠道是优化课堂教学。近年来 ,我们在英语课堂教学改革上坚持以合作教育理论为导向 ,试图对以知识本位、教师中心和传授灌输为主要特征的课堂教学模式进行改革 ,使教学过程真正建立在以学生自主活动、自动探索的基础上 ,认真进行了“以学生为主体教学 ,分小组合作学习”课题的研究探索 ,构建了新的课堂教学模式 ,取得了较好的成果。1 概况以学生为中心教学 ,分小组合作学习的课堂模式 ,就是运用课堂教学的渠道 ,依据教学大纲、教材及学生基本情况 ,确定不同层次的教学目标和要求 ;并依据目标和要求 ,在教学过程中 ,构建… 相似文献
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合作学习是对有差异的学生,实施有差异的教学,促使每个学生在不同的基础上,都得到提高和发展:合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。分组合作学习是一种具有诸多优点的教学模式.它越来越多被许多教师应用到英语课堂教学中来。 相似文献
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本文在教育理论的指导下,根据本人教学的亲身经历,论述物理教学中实施合作学习的价值;阐述了适合学生进行合作学习的环境;以及在合作学习中教师角色的转变。 相似文献
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对学生来说 ,兴趣是最好的学习引路人。爱因斯坦说过 :“如果把学生兴趣激发起来 ,那么学校所规定的功课 ,就会被当成一种礼物来领受。”可见 ,兴趣对学生学习来说多么重要。如何在实施素质教育的主阵地———课堂教学中激发和培养学生的学习兴趣呢 ?笔者谈以下几点做法。一、饱含师爱 ,以情激趣教学过程是一个认知因素与情感因素相互作用的过程。教学对象是有情感的学生 ,他们有着自己丰富的内心世界 ,需要得到教师更多的理解、信任和关爱。因此 ,数学教师在课堂上不仅要有精深的数学知识、严谨的教学态度 ,娴熟的演算技能和高超的解题方法… 相似文献
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随着素质教育和课程改革的深入和发展,新的教育理念正悄然地走进了我们的课堂教学。新课程理念下的教学将由“关注学生学习结果”,转向“关注学生活动”,重视知识的形成过程。课程设计由“给出知识”变为“引导活动”,倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现知识与技能再发现的过程。教与学的过程不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生“观察”、“动手”、“发现”,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,培养学生优秀的品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习的能力。 相似文献
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《语文课程标准》提出语文是“工具性与人文性的统一”,倡导“探究式学习”、“合作式学习”、“自主式学习”,这些理念应该说是进步的,对促进语文教学的科学化、现代化有着重大的意义。于是,在这种理念的指导下,一股“综合性学习”之风刮起,语文课比以前更加热闹了:我们开始引导学生研究政治、历史,研究物理、生物,研究环保,欣赏音乐、美术作品……语文教师成了杂家,变得前所未有的能干,语文课也变得前所未有的丰富多彩。但是, 作为一名从事初中语文教学十年的教师,我对此深感担忧,觉得这些似乎多少有点“作秀”的味道,似乎离“语文”越来越远了。我认为,不管怎么说,在初中阶段的教学中,语文首先应当理解为一种工具,工具性是它的主要特 相似文献
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宋建军 《信阳农业高等专科学校学报》2012,22(3):140-142
参与式教学范式为深化高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学提供崭新理念和改革途径,它可以从根本上改变本课程"教"与"学"不对称关系,充分强调了尊重学生的思想需求和心理感受,有利于培养学生的合作意识、交往能力和创新能力,提高教师、管理者的素质。 相似文献
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随着计算机科学技术的飞速发展,计算机专业教学面临着新的考验.本文从计算机专业教学现状进行分析,提出了“教、学、做、评”四位一体教学模式的必要性,并指出了具体的实施条件和实施过程.它有利于促进课程的建设和改革,并且能提高学生的实际动手能力,进而满足当今社会对应用型人才的需求. 相似文献
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黄晓兵 《吉林农业科技学院学报》2010,(3):115-118
随着高校教学改革力度的不断加大,形式生动活泼的互动式教学已日益受到教师们的关注以及学生的认可。在诸多互动式教学的方式中,分组讨论式教学法是其中较重要的一种。教学研究发现,作为高校"两课"教学主干课程之一的思想道德修养与法律基础课的内容体系特点比较适合采用分组讨论式教学。而要使分组讨论式教学发挥其应有的功效,教师必须做好考评制度的设计、讨论程序的设计以及必要的课堂组织协调和监控。实践证明,采用这样的互动式教学不仅有利于激发学生的学习兴趣和主动性,有利于提高学生的综合素质,还能较有效地促进教学相长。 相似文献
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农学专业《植物病理学》课程实践课教学存在问题与应对措施 总被引:1,自引:1,他引:0
《植物病理学》是农学专业的一门应用性较强的课程,实践课对教师提出更高要求。其教学效果直接影响学生的学习兴趣和课程学习效果。笔者通过归纳过去传统实践教学中存在的弱点,从教学方法、实习基地建设和学生自身3个方面分析其形成的原因。在教学过程中借助现代化的教学手段,在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了植物病理学实践教学改革,探索出以加强学生实习基地建设、提高教师实践技能和提高学生专业认识能力为基础,以合理的考核标准为辅助的高效教学模式,以培养优秀应用人才。 相似文献
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以"基础-综合-系统-创新"基因工程教学改革体系为背景,对教学方法进行了如下改革:1在"基础"理论教学过程中,主要采用问题导向式、启发式、讨论式、案例式等教学方法;2在"综合性"理论教学和实习教学中,主要采用合作学习、探究学习等教学方法;3在"系统"教学中,主要采用案例教学法和项目教学法;4在"创新"教学上,主要采用模拟训练法和实战训练法等教学方法。通过上述教学改革,旨在提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,更重要的是培养学生的科研能力和创新精神,同时激发教师的教学潜能,提高教师的科研能力。 相似文献
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《生物统计学》是畜牧兽医专业的一门专业基础课,但由于其具有较强的理论性和实践性,是教学难度较大的一门课程,尤其专科学生普遍反映学习难度较大,不及格率太高。为培养学生的学习兴趣和实践能力,提高《生物统计学》的教学质量,本人从教学内容、教学方法、教学过程和考核方式等方面进行了一些改革与实践,并提出了自己的见解。 相似文献
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高职园艺专业教学模式改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
高职园艺专业是一门实践性学科。为寻求适合的教学模式,从教学方法、学习内容、课程设置和实习形式等方面的更新进行教学模式改革探讨,以做到因材施教,提高学生的学习积极性,提高教师的教学水平。 相似文献