思维导图在初中道德与法治课教学中的应用

初中道德与法治课的知识点比较多和零碎,学生的理性思维和抽象逻辑思维发展的还不够成熟,所以对初中道德与法治课知识点把握不够系统,而思维导图可以很好地将知识可视化、系统化、层次化,因此我们在道德与法治课教学中要注意思维导图的应用,我们可以从课前准备阶段、课中实施阶段和课后复习阶段来着手。     

“三案四部五环”创新教育开新篇

正深州市第一中学以培养学生创新素质为中心,以自主探究、合作交流、师生互动为学习方式,关注能力的培养与科学素养的提升,加强社会实践,加强终身学习必备知识的储备,探索出适合学校实际情况的"三案四部五环"自主教学模式。三案:学案导学的三种基本形式——课前预习、课中探究、课后检测。四部:目标引领的四个部分——课前引领、课中探究、课后检测、课外实践。     

地方院校鱼类学教学改革探索与实践

鱼类学是水产专业开设的一门专业基础课。针对传统教学方式在地方院校教学过程中存在的问题,该文提出根据课程内容将传统教学与研究性教学结合起来,采用多种不同的教学形式,包括问题导出式、提问式、自主学习、小组研讨与合作学习、创新实验训练等,以培养学生的学习兴趣与学习能力为导向,以期提高教学质量与效果。     

基于初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养分析

构建法治社会需要从我国基础教育做起,当前初中思想政治教育改革也在不断深化,在学生综合素质培养中融入了道德与法治的内容,这就能够让学生思想道德水平得到提升,同时还能促进我国社会主义法治建设。但是受到传统应试教育的影响,学生对道德与法治的学习没有很高积极性,这就导致相关教学效果并不显著,影响学生全面发展。本文针对中学生学习道德与法治的积极性进行分析,从教学中存在的问题入手,对提高学生积极性的措施进行分析。     

论“研讨课教学模式”下大学英语精读课的教学设计与实施

"研讨课教学模式"不同于传统的"讲座式"教学,也不同于准备任务-完成任务-展示任务-评价任务的"任务型教学法"。"研讨课教学模式"是指在"研讨课(seminar)"过程中广泛使用的一种教学、研究与学习方法。在"研讨课(seminar)"过程中,参与研讨课的教学者、研究者以及学习者共同就某一主题进行学习、调查、研究并讨论。"研讨课"及"研讨课教学模式"可以更充分地激发参与者学习与研究的兴趣和热情,培养学生独立思考探究、小组合作、语言运用等能力。"研讨课"同时也培养学生人文精神与思想素质。因此,"研讨课教学模式"在当代大学中广泛应用。本文作者将通过教学实例来分析研讨课教学模式下大学英语精读课的研讨内容设计及其实施问题。     

专业课实施课案教学的探讨

针对职业学校专业课教学模式存在的问题，提出将课案教学引入课堂教学；从信息的收集整理、教材的改革、教学模式的改革等方面组织实施课案教学。     

信息化环境下构建“生态化课堂”的方法

随着教育信息化的发展,越来越多的学生在计算机+wifi的环境中成长起来,获得信息的平台与渠道相较以往越来越广泛,传统的"一个教师、一块黑板、几个桌椅"的课堂教学已不再适合现阶段学生的学习特点。依据布卢姆掌握学习法与建构主义学习思想的理论指导,教师通过课前指导学生学习微课并按照自主的学习方式完成学习任务,课中审阅导学案并通过课堂提问和排疑解难完成教学任务,课后通过网络平台等手段完成实际教学应用以及评价的综合手段,构建信息化环境下的"生态化课堂",意在促进学校教学信息化的建设,大力提升人才培养的质量。     

太岳山区农村中学道德与法治课教学模式内涵与理论基础——以W中学为例

为了跟上全国教学课改的步伐,切实提高本校的教学质量,W中学在结合本校教育现状的基础上,经过前期实地调研、返校后骨干教师反复研究讨论,正式提出了“三三八”教学模式。课改以来,“三三八”教学模式给道德与法治课带来的巨大变化。     

对构建《形势与政策》课教学新模式的探讨

《形势与政策》课在大学生思想政治教育中发挥了重要的作用,但由于思想认识的差异性和教育对象的广泛性、多层次性等原因,在《形势与政策》课教学过程中还存在着组织教学不规范、教学模式多样化等问题,所以需要我们进一步整合教育资源,在不断完善三个基本支撑的基础上,积极探索课堂讲授、专题讲座和实践教学“三位一体”的教育教学新模式,努力提高《形势与政策》课的教学质量。     

初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究

<正>随着素质教育的不断推进,小组合作学习的教学模式已经走进了初中数学课堂中。通过小组合作方式学习,不仅使学生的学习效率和学习成绩有了明显的提高,而且也培养了学生的合作创新精神。但是,我们应清楚的认识到初中数学课堂小组合作学习中还存在一些亟待解决的问题。本文笔者结合自身的教学经验对初中数学课堂教学小组合作学习中存在的问题及解决措施进行了简单的探索,希望     

微课对财务管理教学效果影响的实证研究——以“货币时间价值”为例

为了考量微课对财务管理教学效果的影响,笔者通过制作财务管理课程"货币时间价值"这一章的12个微课资源(视频、例题、课件、案例及练习等资料),将其应用于实际的教学中,通过获取实验班及对照班的数据对此进行实证研究。基于实验班与对照班的数据,利用stata12.0软件进行数据分析发现实验班与对照班之间存在显著差异:微课对课前导学和课后辅学均有积极的影响,微课不仅能提升学生的学习兴趣,还能有效地帮助学生深入理解知识点、拓展知识维度及提高学习效率。     

小学道德与法治教学策略探究

通过小学道德与法治教学,让学生成为遵规守纪的好学生、知法守法的好公民。教师要不断调整自己的教学策略,使小学生在和谐愉快的氛围中,接受道德与法治的教育。     

当代中国法治与社会道德环境

当代中国法治所需要的道德环境系统由社会主体的道德认知水平、社会主体行为合法性与合道德性的统一、社会道德评价环境共同构成。道德认知只有外化为道德主体的合法性与合道德性统一的行为才具有现实意义,而这则是由法权威的合道德性与合法性的要求所决定的,它也同样是法权威的获得依据和保障。一定社会的法治总是对它的社会道德评价环境有着其固有的要求。就当代中国法治而言,这种要求主要体现在这样几个方面:道德的一致性、道德的先进性、道德追求目标与法治目标的同趋性。     

初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育

初中道德与法治课堂,是教师对学生进行人生价值观的培养基地。在道德与法治教学中,要促使学生能够树立正确的人生观、价值观,能够正确认识周围的人与事,培养学生的法制观念、道德意识,正确看待成功与失败,使学生成为有责任感的社会人。     

特种能源工程与烟火技术专业导论课程教学设计与实践探索

随着我国经济社会的发展,大学生必须适应时代的发展,努力将自己发展为四有公民。高校应该更加充分发掘新生在第一年学习的关键时期,以学业指导课为基础建立学业导学目标,通过一体化的导学模式帮助大学生更快的进入大学角色,提高自己对专业素质的认识以及专业能力的提升,在特种能源工程与烟火技术专业导论课程的教学时间过程当中,教师需要充分发掘学生的学习特点为学生制定适当的教学目标与教学手段,帮助学生更好的进行学习。本文主要分析了特种能源工程与烟火技术专业导论课程的教学设计与实践探索。     

小组合作学习在初中生物教学中的应用

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论。合作学习从学生主体认识的特点出发,巧妙地运用了生生之间的互动,把大量的课堂留给学生,使他们有机会进行相互切磋,共同提高。本文以小组合作学习的理论为指导,采用行动研究和调查研究相结合的方法。不同层次的几个班级进行研究,研究中主要采用小组合作学习情况调查法,并对初中生物学课程标准和教材进行分析研究。研究结果表明:小组合作学习方式能提高学生的学习兴趣,调动学生参与教学过程,实现"生生互动"有效推进新课程理念的贯彻实施。指出在,初中生物教学中渗透合作学习的教学策略,应密切结合教材内容积极的适量的进行。同时,在小组合作学习中教师如何指导教学、如何对学生分组、如何培养学生的合作技能和人际交流、如何进行评价等方面提出了自己的建议。建议包括:正确处理好自主、合作、探究以及其他学习方式的关系;有规律的开展合作学习培养学生的合作技能;正确处理异质学生间的关系培养学生的个人责任;积极的引导培养学生独立思考和参与探讨的能力;恰当的分组并合理的控制讨论时间;重视对讨论结果和小组的评价。     

构建初中道德与法治高效课堂的有效策略之我见

课堂教学改革的呼声不断地高涨,高效课堂的构建,成为大势所趋。在全新的教育教学局面下,不同的教育者致力于课堂教学改革中,全面改善教学环境,以提高课堂教学有效性为己任,对教学环节、结构进行优化和调整,从而最大化地增强课堂教学的实效性。本文以初中道德与法治课堂为例,结合具体的教学内容,针对不同的教学方式,采用下面三种有效的教学方法,全面落实以学生为本的教学原则,系统性地进行课堂教学改革,以全面提升课堂教学的实效性。     

职业学校实施新课堂教育实验改革的探讨

农村中等职业学校推广运用新课堂教育实验111—6教学模式,即一份"学案"、一份课堂设计、一份反思、六个教学环节(导入、明确目标任务、学案导学、小组研讨、教师点拨、检测反馈),调动了师生教与学的积极性,但也存在一些不能忽视的问题,这就要求参与课改者要明确农村中等职业学校实施新课堂教育实验的目标,领导带头搞好校本培训和教学研究工作,抓好教材转化工作,避免一刀切的行政干涉。     

法治的道德意义

依法治国已成为不可逆转的时代潮流 ,这一过程中出现的法律松驰、道德失范以及司法腐败等问题却是始料不足又难以克服的 ,这些问题突出的体现出法律与道德之间的关系存在着两难的处境 ,这就需要正确认识“法治”与“德治”的关系 ,使法治体现一定的道德意义。     

小组合作学习法在高职教学中的应用

小组合作学习法是近年来普遍倡导的一种教学方法,此方法能够极大调动学生的能动性、挖掘学生的内在潜力、提高教学效果.通过实施小组合作学习,培养了学生的团队合作精神、自主性、独立性、理解能力和学习效率,拓展了学生的专业知识,取得了良好的教学效果.在小组合作学习实施中,要注意合作学习时间的把握并充分调动学生的参与积极性,充分发挥其教育教学作用.