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农村富余劳动力就地转移已成为当前农村劳动转移的主要形式,但劳动者素质偏低是农村富余劳动力就地转移的"瓶颈"因素,为此,加强各种技能培训是十分必要的.地方高职教育在开展农村劳动力就地转移培训中有其独特优势,高职院校应在培训宣传、培训理念、培训功能、培训内容及培训模式等做出相应的对策,完善地方高职教育功能,促进农村富余劳动力有效转移. 相似文献
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高职院校大多数开展了职业培训,但整体而言,真正面向农村劳动力转移和转岗的农村职业培训规模却很小,培训与就业转移明显脱节。以高职院校开展农村英语职业培训为例,对目前高职院校进行农村职业培训的困境与模式创新进行分析、探讨,并提出合理化的建议。 相似文献
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高职院校图书馆要发挥好文献信息中心的作用和价值,读者培训工作是首要和关键因素。从高职院校图书馆开展读者培训工作的必要性和重要性出发,分析总结了现有高职院校图书馆中读者培训工作的现状和存在的问题,提出了在高职院校图书馆开展读者培训工作的有效途径。 相似文献
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高职院校具有四大服务基本属性,一是服务于新农村建设,二是服务就业者素质,提升
职业能力,三是培养社会劳动力和促进地方经济发展,四服务于经济结构调整和增长方式的转
变,以推动我国社会经济发展和促进我国经济建设稳定展开。基于区域经济服务的高职院校,
要着眼于当前区域经济发展的欠缺,结合学校师资力量展开社会培训工作,在社会培训中提高
人才的职业能力和职业素养,为区域经济输送高技能人才。 相似文献
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韩云峰 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(1):30-33
提高农民素质是实现农业、农民双增收的基本条件。在提高农民素质的诸多途径中,以高职院校为平台进行农民培训是有效方法之一。分析了关于农业高职院校农民培训存在的几点主要问题,并从政府与高职院校两个层面提出了关于促进农业高职院校农民培训发展的对策。 相似文献
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陈东旭 《吉林农业科技学院学报》2012,(4):48-50,110
发展农业高职教育,对于建设社会主义新农村具有十分重要的意义。对高职院校涉农专业政策倾斜,是发展现代农业发展的需要,是加强农村基层干部队伍建设的需要,是对农村富余劳动力培训的需要,是农业高等职业教育可持续发展的需要。对高职院校涉农专业政策倾斜,尽快出台高职院校涉农专业学生免费入学实施办法,出台涉农专业学生专项助学金政策,给予招收涉农专业学生院校项目支持,允许涉农专业学生自主招生,设立定向招生专项计划,加强涉农专业建设,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。 相似文献
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赵玉玲 《农业图书情报学刊》2009,21(10):223-226
高职教师用户信息需求的特点决定了针对这部分读者的用户培训必然有自己的原则和策略。目前,学术界对高职院校教师读者的用户培训研究还处于起步阶段,对于教师用户的培训手段还处于传统方式时期。以常州机电职业技术学院图书馆的调查数据为基础,简述了图书馆开展用户培训的必要性,分析了高职院校教师用户信息需求特点,建立了用户培训模型,提出在新形势下针对高职院校教师读者的用户培训策略与改进措施。这些措施在实践中取得了较好的效果。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(2):57-58
高职院校的培养目标是为社会培养全面发展的高职业素质的人才。随着社会对于优秀人才的进一步需求,加快人才的培养成为了一项值得重视的工作。但是,高职院校职业素质能力培训中存在很多问题,本文将以高职院校学生职业素质现状为切入点来展开探讨,找到培训中出现的问题,为实现高职院校职业素质能力培训的创新提供对策。 相似文献
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农村劳动力转移培训是促进一二三产业融合发展,提升农村剩余劳动力的职业素质和就业技能,推动城镇化、工业化、信息化、农业现代化"四化"协调发展的有效途径。高职院校在开展农村劳动力转移培训时,应根据培训主体的知识层次和社会岗位的需求,合理安排培训内容,创新工作方式,以满足生产一线对劳动者技能、知识、学习适应能力的需求,满足企业的岗位用人需求,促使劳动者在面临新的岗位和领域时能够尽快适应,尽快实现效益产出,推动河南省"四化"快速协调发展的整体进程。 相似文献
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高职院校辅导员工作区别于本科院校,学生管理模式也有所不同。高职院校辅导员不仅肩负各种活动的举行,公寓的安全稳定,而且还要负责引领学生的思想工作。本文详细阐述了高职院校辅导员培训中出现的绝大多数问题,如自身定位不准、培训内容及途径、评价体系等,同时,提出了有效的解决对策。 相似文献
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高职院校的体育教育已经不能满足现有的实际情况,要增加学生的体能培训。文中分析了现代职业对从业人员的需求,剖析了高职院校体育教学中体能锻炼的重要性,阐述了高职院校体育教学中实施体能训练的措施,旨在促进高职院校体育教学工作的发展。 相似文献
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高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命,高职教师队伍建设是提高人才培养质量的重要保障。在国家“双高计划”建设背景下,对师资队伍建设提出了新要求,通过综合评述高职院校师资队伍培训体系建设的研究,针对“双高计划”对师资队伍的要求和目前师资队伍建设存在的问题,提出高职院校师资队伍培训体系构建策略。 相似文献
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【目的】探索农业高职院校英语教师个性化培训模式,为提升高职院校英语教师个性化培训水平提供科学参考。【方法】通过文献资料、实地调查、访谈等方法,以广西农业类高职院校英语教师个性化培训实践为例,分析目前农业高职院校英语教师个性化培训存在的问题,构建个性化培训的模式。【结果】实践表明,"双师型"教师培训模式可以提升教师个性化素质,是行之有效的主要模式;短期培训、寒暑假培训、商业培训、职教培训基地、校企联合培训等非学历培训模式是提升英语教师个性化素质的重要构成部分;国际农业项目合作、国际交流与国际合作办学等涉外培训项目模式是提升英语教师个性化素质的有效补充。【建议】搭建校企合作平台,拓宽培训渠道;加强英语教师农业专业知识培训;重视英语教师职业生涯规划。 相似文献
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高职院校师资的建设内涵中,教师的实践教学能力提升是重要内容之一,通过分析高职院校在实践教学中存在的普遍问题,提出高职院校教师实践教学能力的提升,应在政府部门的主导下,企业负起责任积极参与师资培训,高职院校结合本校实际制定相关的措施、激励机制,调动教师参与实践教学能力培训、改革、评价的积极性,丰富和创新教师实践教学能力的提升途径和内涵,提升人才培养质量。 相似文献
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构建农村富余劳动力转移培训体系的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目前我国农村有1.5亿富余劳动力,每年还要新增600万农村劳动力。由于农民的文化素质低、就业技能缺乏,不管是在农业生产还是作为剩余劳动力进城都难于获得较高的收入。“三农”问题的核心是农民增收,因此提高农民的素质就成为当务之急。2003年9月农业部等六部委制定了《2003-2010年全国农民工培训规划》,并成立全国农村劳动力转移培训阳光工程指导小组,组织实施农村劳动力转移培训阳光工程,地方政府和社会各界也积极行动,掀起对农民培训的热潮。但是,我们必须走出过去某些公益培训走过场,效果差的误区,提高培训的针对性、高效性。必须要构建… 相似文献