我国高等教育学费与居民支付能力现状分析

高等教育收费改革是我国高等教育改革的重要内容之一，是实现高等教育由“精英教育”向“大众教育”发展迫切需要解决的一个问题。“交费上学”、“谁受益谁投资”已成为全社会的共识。然而，人们对交多少，如何按教育成本比例、预期收益比例、家庭支付能力等合理分担的问题有不同的看法，尤其是对贫困阶层的高等教育学费承受能力有必要进行深入地定量分析。本文着重通过对西部12省(区、市)与上海居民的收入水平、收入分配情况的比较分析，得出我国居民高等教育支付能力在不同阶层、不同经济发展水平地区间存在着巨大差异，贫困阶层对高等教育学费的支付能力远远低于目前大多数高校学费收费标准，造成该群体高等教育入学率相对下降，且有继续发展趋势的结论。对此提出了一些思考性的建议。     

论高等教育成本分担与教育公平

教育公平问题是目前我国高等教育的突出问题。特别是高校扩招后,高等教育公平问题更加引起人们的关注。随着学费水平的不断上升,高等教育成本分担问题也成为人们关注的热点。高等教育成本分担与教育公平之间具有复杂的关系,完善高等教育成本分担政策,是推进高等教育公平化进程的必然选择。     

高校国家助学贷款问题探析

改革开放30年来,随着中国高等教育实现由“精英教育”向“大众化教育”的转变,高等学校的办学成本也实现了由“政府为主”的单一模式向多元化模式转变。高校国家助学贷款制度的实施,对于推进高等教育的公平和健康发展,缓解经济困难大学生的就学问题具有重要的现实意义。在调查基础上,通过对高校国家助学贷款制度实施现状和问题的剖析,进一步促进我国高校助学贷款制度的规范和完善。     

管见;高等教育收费制度与教育机会均等

世界高等教育的发展实践证明，实行收费制度是发展高等教育的必由之路。然而，收费制度下的高等教育同时必将面临就学的公正、公平性问题。本分析了收费制度下的高等教育在教育机会均等方面可能引起的困难和矛盾，并提出了解决这些困难的矛盾的方法和思路。     

高校教育成本核算探讨

<正>一、高校教育成本核算的意义随着我国教育体制改革的不断深入,国家对高等教育实行"供给制"的时代已不复存在,取而代之的是政府宏观管理,高校面向社会自主办学的模式。高等教育成本问题事关高等教育的发展和高等教育收费标准的制定,社会各界都需要了解高校办学成本。我国高等学校执行的是《高等学校会计制度》,现有核算模式采用的是教育经费核算模式,教育成本的核算仍处于探     

试论高等教育收费制度与教育公平

本文论述了高等教育收费制度的必然性,探讨了高等教育收费对教育公平产生的影响,并提出了减少影响的对策和措施。     

教育公平视角下农户子女高等教育投资问题

高校收费制度促进了高等教育入学机会的增加,但导致了低收入家庭学生比重的下降,影响了不同家庭背景的学生受教育机会的公平。教育成本应考虑地区间居民收入的差异,创新教育融资渠道。     

教育的产品属性和教育产品的消费与供给机制

教育产品所具有的客观使用价值决定着它的特殊内在消费机制,教育的内部效益与外部效益之间存在着不平衡性,教育的私人收益率与社会收益率之间具有不一致性.教育是一种准公共产品,教育的外部溢出性构成政府提供公共教育服务的合法性基础,教育的公共服务程度取决于政府的公共政策态度及公共财政能力.教育的投入机制可以分解为教育产品的消费与供给关系加以考察,我国高等教育产品供给体制的转型引发了一系列教育公平问题,考验着政府的公共政策智慧.     

发挥国家助学贷款作用 扶助贫困学生成长成才

由教育部贴息 50％的国家助学贷款是我国高等教育改革的一项重要辅助措施,目前已得到社会各界的普遍关注,它的顺利实施,将有利于稳定高校贫困学生的思想,减轻他们的经济压力;有利于巩固我国高等教育收费制度的改革成果,促进我国高校形成自我积累、自我发展的良性循环局面。 　　一、国家助学贷款实施的背景 　　推出国家助学贷款的现实背景可以归纳为以下几个方面： 　　（一）国家减少高等教育经费中的财政拨款比例 　　 随着我国社会主义市场经济体制的建立,我国高等教育也经历了剧烈的变革,国家甩开“穷国办大教育”的计划经济体…     

公平视角下的大学收费政策认识

影响教育公平的关键问题之一是收费，大学收费影响深远，在国内成为全社会关注的热点。收费是一种保障高等教育发展的方式，但不是唯一的方式。收费与其它方式共同组成了高校的融资体系。要降低收费，必须对高等教育投资体系进行全面的梳理与改革。     

关于城乡高等教育公平问题的若干思考

伴随着我国高等教育大众化进程的推进,国民享受高等教育的机会不断加大,为城乡之间享受公平的高等教育提供了良好的平台,但与此同时也存在着十分明显的“差异”现象,从而暴露出城乡之间享受高等教育的“不公平性”,高等教育的公平问题受到挑战。为了追求城乡之间最大限度的公平,政府可以建立合理有效的成本分担与补偿机制,以及从高校内部的自身出发,实现高等教育公平从校外向校内的转化,从而缩小城乡之间受教育机会的不平等性。     

对国家助学贷款现状及对策的思考

随着高等教育招生、收费制度改革的不断深入,家庭经济困难学生能否顺利入学并完成学业,已引起社会各界的普遍关注。为不使一个贫困生因经济困难而缀学,各高校实行“绿色通道”制度。各级政府、财政、金融和教育等部门相继制定了一系列资助高校经济困难学生的政策和措施,建立起以“奖、贷、助、补、减”为主体的多元化资助体系,这对保证学生安心学习、正常生活和健康成长,起到了积极的作用。国家助     

高等教育大众化背景下的哲学思考——读布鲁贝克《高等教育哲学》的几点启示

约翰.S.布鲁贝克的《高等教育哲学》是西方研究高等教育哲学的一部经典著作。作者从高等教育的合法存在的逻辑基点———高深学问出发,分析了在“认识论”教育哲学和“政治论”教育哲学两种主要的哲学观下对高等教育的学术自治、学术自由、高等教育为谁服务、普通教育和专业教育、高等教育学、治学的道德和作为教会的大学等实际问题,提出了一个相当完整的高等教育哲学体系。其中关于大学的功能、学术自由和教育公平等方面给我们很多的启示和思索。     

我国高校收费问题分析

高校收费是高等教育发展的必经之路。本文试图探讨如何处理好因高校收费而产生的一系列问题,以促进我国高等教育的持续健康发展。     

城乡高等教育公平的制度归因

公平和正义是任何社会所追求的理想价值取向,教育公平是社会公平、政治公平的延伸,教育公平对实现广泛的社会公平具有基础性作用。目前我国高等教育的不公平主要体现在城乡差距上,造成高等教育入学机会城乡差异的原因是多方面的,政府公共政策的不同取向或偏差和制度的不公平会在客观上加重教育的不平等,通过制度和政策调整来推进高等教育公平是更为直接有效的。制度层面中存在着哪些人为的因素在影响和加剧着城乡高等教育入学机会的差别?文章从政策制度的视角深入分析城乡高等教育差异的原因,以期为缩小城乡高等教育差距提供借鉴。     

努力实现高等教育公平满足社会底层群体发展诉求

要建立一个平等、公平、和谐的社会,社会底层群体的全面发展问题必须加以解决。教育作为公益事业,其公平性,特别是实现高等教育公平显得尤为重要,因为高等教育公平,是实现社会底层人群向“上”流动求得发展的最重要途径。但是我国的教育权利平等和教育机会均等由于种种原因并没有很好实现,我们必须采取有力措施,增加高等教育的公平,促进社会底层群体全面发展。     

论高等教育收费制度改革与农村居民贫困

高等教育收费制度改革使上大学的费用急剧攀升，引发了诸多的社会问题，教育机会公平就是其中问题之一，对来自于农村贫困家庭的学生尤其如此。高等教育改革对农村贫困家庭影响究竟有多大，对农村经济的长期发展有何影响，问题如何解决?本在这些方面作了初步的探讨。     

努力实现高等教育公平满足社会底层群体发展诉求

要建立一个平等、公平、和谐的社会，社会底层群体的全面发展问题必须加以解决。教育作为公益事业，其公平性，特别是实现高等教育公平显得尤为重要，因为高等教育公平，是实现社会底层人群向“上”流动求得发展的最重要运径。但是我国的教育权利平等和教育机会均等由于种种原因并没有很好实现，我们必须采取有力措施，增加高等教育的公平，促进社会底层群体全面发展。     

实施免费高等农科教育的可行性探析——以教育公平为视角

高等农科教育能够为农业的可持续发展提供人才和智力支持.不论是成本分担理论、人力资本理论,还是将高等教育定位为准公共产品理论都不能表明免费高等农科教育有悖公平;相反,实施免费高等农科教育能够促进教育起点公平和教育过程公平.     

终身教育与城乡高等教育公平关系的理论探讨

高等教育的大众化被认为是实现社会公平和教育公平双层目标的有效手段。然而,我国高等教育大众化并没有真正实现公平,城乡之间的高等教育公平体现得尤为明显。为了缓解这一现象,终身教育作为一种新的教育思潮被提上了议事日程,它所倡导的理念和高等教育公平在很多方面达成了一致,两者的结合有利于使我们当前的教育走出困境。