现代高等兽医教育中的人文素质教育

我国高等兽医教育中人文素质教育严重缺位，加强人文素质教育应该成为高等兽医教育的不争话题。高等兽医教育中人文素质教育应遵循科学技术教育与人文素质教育的统一原则和科学道德教育与生命伦理教育的契合原则，并且从指导思想、教学目标、课程体系、教学方法、师资配备和教材建设方面进行全面构建。     

职业学校人文教育探析

根据新课程改革提出的以人为本的人文教育思想，职业学校需要加强人文精神的构建，促进科学教育与人文教育相融合，建立和完善职业人文教育的体系和操作机制。教师要提升自己的人格魅力，真切关爱、尊重每一位学生，促进学生健全人格的发展，不断探索高等职业院校人文教育的新途径。     

高校教育中加强人文教育的必要性

随着以人为本理念的提出,对人文素质的重视越来越为人所关注。具体到高校教育,其教育功能可以分为培养专门人才、发展科学和社会服务等三大方面,所以培育全方位人才是其基础,不但要注重受教育群体的技能教育,还要注重其人文教育。本文从观念、教师素质、管理体制等方面论述了在高校教育中如何进行人文教育。     

语文课堂如何实现人文教育与时代同步

人文性是语文的重要属性，人文性教育要和时代同步才有其价值和意义。教师要善于建设性使用教材和教参，利用丰富的语文知识，从不同角度进行人文性教育，鼓励学生个性化发展，以学生为主体．实现人文教育与时代同步。     

人文教育的目标 内容及其主要途径探讨

加强人文教育是当今世界教育改革与发展的一个热点，也是改革教育思想和人才培养模式的重要探索。本文结合作者从事人文教育的实践，提出了当前我国高等农业院校人文社会科学教育的目标、内容及其相应的教育途径和方法     

植物生理学教学中的人文教育

该文从爱国主义教育及国情教育、马克思主义哲学观教育、语言文字教育三个方面对高等学校植物生理学教学中引入人文教育的必要性和重要性进行了初步探讨。该文认为，在植物生理学教学中适当地引入人文教育，对于学生学好植物生理学以及提高自身综合素质，更好地适应未来社会的需求具有积极和长远的意义。     

对人文教育的理解与加强人文教育的对策

提高大学生的综合素质,在加强德育、体育和相关学科专业知识教育的同时,必须加强大学生的人文教育,这已经在教育界形成共识。但是,人文教育的内涵与特质、人文教育与社会科学关系,以及如何更有效地加强人文教育……,本文作了一些有益的探索。     

人文教育视域下艺术欣赏中审美价值的实现

本文试图探究人文教育与审美教育的共性,通过对艺术与人类关系的解读,浅析莫兰迪、莫奈与毕加索三位艺术家作品中的表达成分,探讨人文教育视域下,艺术欣赏中审美价值的实现。     

陕西民办高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究

人文关怀和心理疏导是一个与时代发展相契合的话题。随着时代的发展,民办高校大学生的思想政治教育工作面临新挑战。陕西民办高校思想政治教育工作中需要加强人文关怀和心理疏导。本文首先分析人文关怀和心理疏导的内涵,然后进行人文关怀和心理疏导理念与大学生思想政治教育工作的融合研究综述,再诊断陕西民办高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的现状及问题,并对陕西民办高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的效果进行评价,最后并尝试探索陕西民办高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的实施方式与优化路径。     

试论高校非文科专业世界史教育功能

世界史是实施全面素质教育的重要人文社会学科之一，正确认识世界史的教育功能，对高校非文科专业培养高素质人才具有重要意义。在高等教育的“人文、科学”阶段，加强世界史教育有助于高校非文科专业的学生增强民族自豪感及国际意识，树立忧患意识，培养崇尚科学精神的意识及坚强的意志和健康的审美情趣，强化民主与法制意识，开阔眼界、开阔思路。将世界史纳入高校人文社会科学课程体系中，在课程设置、课程内容、教学方法、教师人文素质的提高等方面可充分发挥世界史的作用。     

论人才培养中的科技教育与人文教育的融合

知识经济时代,科学技术发展迅速,社会需求不断变化,对于高校人才培养的素质和要求提出了更高的要求,在人才培养过程中,科技教育和人文教育的融合是当今科学、技术和社会发展的要求和必然结果。文章首先对科技教育和人文教育的发展进行了回顾,然后分析了两者融合对于人才培养的重要意义,最后对人才培养中如何使科技教育和人文教育进行结合提出了建设性的措施.     

生物学教学中科学教育与人文教育融合方式的研究

高校生物学教学过程中,由于受传统教育观念的影响,普遍存在着以知识为中心的教育模式,人文精神的培养和人文教育非常淡化。该文从引导学生树立良好的科学精神,挖掘教材的社会功能,创设实践情境,提高学生的人文素养和通过健康教育引导学生珍爱生命等方面,剖析了生物学教学中如何实现科学教育与人文教育的融合。     

人文素质教育中的高校图书馆与校园文化

人文教育强调的是人性教育,以完善人格为其宗旨,以注重实现和促进个体身心和谐发展为其培养目标。图书馆是高校人文教育的补充、延伸和扩展,在人文教育中发挥着非常重要的作用。高校图书馆通过利用自身的优势积极参与校园文化建设对学生进行人文教育,以达到提高大学生人文素质的目的。     

科学教育与人文教育相结合开放性课程教学体系建设——以江西农业大学生物工程专业为例

中国高等教育在科学教育和人文教育的结合方面存在不足。为了探索科学基础、实践能力与人文素养融合发展的培养模式,江西农业大学生物工程专业开展了开放性课程教学体系建设的改革探索,将人文教育内容融入科学教育过程之中,以开放性教学的形式体现学生自主学习、自主探究的过程,激发学生的创造力。     

护理专业课教学中融入人文关怀教育的效果评价

目的:探讨护理专业课教学中融入人文关怀教育的效果。方法:随机整群抽样从二年级抽取8个班作为研究对象,随机分为对照组和试验组。对照组在护理专业课教学中按常规教学,末对人文关怀做系统的教育;试验组在护理专业课教学中对教学内容、教学方法及考核进行改革,融入人文关怀教育。试验结束后应用护生人文关怀能力量表和自行设计的调查问卷评价实施效果。结果:干预后试验组护生人文关怀能力明显高于对照组(P0.01),试验组护生对护理专业课教学中融入人文关怀的教学模式给予较高的评价。结论:在护理专业课教学中融入人文关怀教育,有助于提高护生人文关怀意识,增强护生人文关怀能力。     

科学人文艺术融合与高校通识教育的创新

科学与人文融合是高校文化素质教育的基本理念,在高校教育过程中重视科学、人文教育与艺术教育的结合,是培养具有良好人文精神和自主创新能力人才的重要方法。通识教育的一个重大追求,是使学生在融会贯通中汲取智慧,获得心智训练和提升。高等学校教学质量与干部培训改革工程倡导在通识教育的基础上,培养人才的创新精神和实践能力。     

从史学角度探讨化学热力学教育中的人文素质教育

从历史学的角度对化学热力学教育中的人文素质教育作了探讨。在化学热力学教学中，围绕该学科的概念、定义、定理和定律组织教学，在传授科学知识和培养科学素质的同时，辅以人文方面的知识教育，培养学生的创新思维能力。结合具体课程进行人文素质教育可以起到潜移默化的教学效果，有助于提高学生围绕自己专业自觉地进行文理工管渗透性学习的热情，有利于培养适应社会需要的创造型和复合型人才。     

斯坦福大学数字人文教育实践及图书馆支撑服务

探究世界著名高校斯坦福大学数字人文教育实践及其图书馆支撑服务,可为中国高校及图书馆数字人文教育提供相关参考和借鉴。研究通过文献调研与网络分析,发现斯坦福大学的数字人文课程教育存在联合专业、辅修课程、认证课程等3种形式,重视项目实践,为斯坦福大学图书馆参与数字人文教育提供契机,其通过嵌入课程教学、设立研究中心、提供技术支持等方式积极参与数字人文教育实践。启示中国高校数字人文教育应丰富教学形式、设置反馈机制,发挥图书馆的服务支持作用等,以期积极推动中国数字人文教育实践的开展。     

古代文学教育与高职学生人文素养的关系探究

由于某些原因,我国高职学生的人文素养并没有跟上经济和时代的脚步.而我国古代文学作品中蕴含着丰富的文学知识和思想内涵,学习古代文学能提高高职生的人文素养.探究古代文学教育与高职学生人文素养的关系,并对通过古代文学教育提高高职学生人文素养的策略进行探析.     

论人文素质与人才培养

在实施全面推进素质教育的过程中，以提高大学生的文化素质为切入点开展人文素质教育，总结出文化素质是大学生的基础素质，文化素质教育有利于提高不生思想首都素质、业务素质和身心素质。人文素质教育关系到人才培养质量的高低，要正确处理人文素质教育与专业教育关系，进一步以素质教育为中心，加强人文素质教育。