《观赏园艺学》实践教学改革探索

本文以长春科技学院园艺专业《观赏园艺学》实践课程体系改革为研究对象,针对本课程在实践教学环节表现的问题,从内容和形式进行更新优化,改进教学方法和手段,健全考核方式等改革的具体措施。这些措施既能够提高实践的教学质量,又可以激发学生的积极性和对专业的兴趣,提高学生的综合能力,为提高《观赏园艺学》教学效果提供参考。     

湖南农业大学园艺园林学院观赏园艺系

观赏园艺学科组建于1985年，是全国最早设置的观赏园艺学科之一。自学科组建以来，一直致力于园林植物的栽培、遗传育种、繁殖、种质资源利用、养护管理及花卉现代化系列栽培技术的研究和教学工作，为社会培养和输送专业人才近2000人，并在2003年获园艺一级学科博士学位授予权的基础上，自主设置观赏园艺学二级学科硕士点、     

《观赏园艺学》网络教学模式建设的研究

本文从拓展观赏园艺学教学方法进行展开,分析了目前该课程教学的现状,对依托现代网络,创新观赏园艺学教法提出了建议,希望对观赏园艺学的教学和学习有所促进。     

以社会需求及就业为导向 创建观赏园艺学优秀课程

建设优质课程的目的是通过为学生提供优质教学资源来提高教学质量。本文主要结合观赏园艺学优秀课程建设,从课程基本情况和教师队伍状况、教学建设与改革情况、教学管理、教学效果、课程特色与学校支持、存在的问题和今后努力的方向等几个方面进行了探索和实践,并取得了明显的效果。     

设施园艺学课程教学改革与创新初探 ——以佛山科学技术学院园艺专业为例

设施园艺学是一门园艺专业学生的专业课,作为一门集合多个领域不同学科的交叉性边缘学科,具有理论与实践并重的特点,在培养现代农业技术人才中发挥了重要作用.该文分析了当前设施园艺学课程的教学现状与主要问题,并结合园艺专业的特点,提出了课程教学改革的思路,为提高学生实践能力、培养高素质应用型园艺人才提供参考.     

高级观赏植物遗传育种学教学改革探析

从观赏园艺学研究生人才培养目标、社会需求、课程发展趋势等角度出发,阐述了研究生课程高级观赏植物遗传育种学的教学体系改革措施,包括明确教学改革的思路与原则,突出地方特色、精选教学内容,以社会需求为导向、分层次进行教学,并总结了本课程教学改革取得的初步成效,以期为高级观赏植物遗传育种学改革提供借鉴。     

设施园艺学课程体系建设与实践

针对设施园艺学特点和设施园艺发展对人才的需求,对设施园艺学的教学内容、实验课程设置、实验实践课与课程的衔接、教学方法和教学手段的改革等课程体系进行了建设,经过4年的实践,取得了较好的教学效果。     

《设施园艺学》课程教学改革与思考

《设施园艺学》是高等农业院校园艺专业、设施农业科学与工程专业的一门专业必修课。本文探讨了《设施园艺学》的教学内容、教学手段和教学方法等课程体系建设与改革,优化了课程内容,提高了学生理论应用能力和实践创新能力,努力把《设施园艺学》课程建设成为精品课程。     

长江大学园艺园林学院

长江大学园艺园林学院的前身为原湖北农学院园艺系，始建于1985年。现有园林植物与观赏园艺省级重点学科，果树学省级优质课程，以及园艺植物栽培学和园林树木学校级精品课程，其中园林植物与观赏园艺学科为在建硕士点。学院设有园林、园艺、茶学、森林资源保护与游憩4个本科专业，包含园林规划设计、园林植物应用、观赏园艺、     

“果树园艺学”慕课建设的思考与教学实践

"果树园艺学"是园艺专业果树模块骨干课程。在传统农业向现代农业的转型升级、产业发展对人才知识结构和创新能力素质要求不断提高的大背景下,山东农业大学率先在全国高等农林院校开展了"果树园艺学"慕课教学体系建设与教学实践。该慕课体系以培养创新、创业人才为目标,以教学团队重构、课程资源优化、教学模式改革等为核心,构建了"果树园艺学"慕课教学体系,建立了中国特色的慕课教育平台,进一步创新了园艺人才培养模式,并进行了系统的教学实践。