以专业赛事促进普通高校应用型人才培养——以东北农业大学为例

应用型人才的培养是地方高校人才培养的首要目标,而产教融合又是应用型人才培养的关键。但受行业特殊性的限制,许多专业难以通过产教融合这一途径推进应用型人才培养。金融学专业这方面的问题尤为突出,大多数院校金融学专业学生实操能力的培养主要依赖实验室的模拟操作来完成,学生动手能力差、业务上手慢的问题普遍存在,难以满足行业对应用型人才的需求。以东北农业大学金融学专业在应用型人才培养方面所进行的实践探索为例,提出以专业赛事融入学生实习实践教学的模式,以赛促学、以赛检学,提升学生运用专业理论知识解决实践问题的能力。     

产教融合背景下提升园艺专业实习教学质量的思考与实践

产教融合是高校培养高素质人才的重要途径,是培养更具竞争力应用型人才的重要推动力。实践教学既是产教融合的重要内容,又是产教融合发展的核心目标之一。本研究结合齐齐哈尔大学园艺专业实习教学的综合实践,根据教学中存在的问题与现状,结合专业自身的特点,从打造实习内容、创新实习途径等方面分析在产教融合协同育人的实施原则与策略,并提出优化建议。初步实现了教学效果的提高,应持续深化产教融合协同育人模式,通过实践教学体系改革的创新和探索,为产业培养高质量的园艺专业应用型人才。     

面向应用型人才培养的软件工程教学模式的改革与实践——以青岛农业大学为例

以山东省应用型人才培养名校建设为契机,针对软件产业的发展对软件工程教学和软件人才培养的新要求,从教学理念、师资队伍、教材建设、教学内容、校企合作等方面论述了学校软件工程课程教学改革采取的具体措施。提出了通过产教结合、校企持续合作,在软件工程教学模式改革中,兼顾理论与实践,强调培养学生的软件应用开发技能,培养适应产业发展需求的高素质应用型人才。     

应用型高校中药实训基地建设路径

加强实训教学基地的建设既是新时期高等教育改革发展的迫切要求，也是应用型高校开展产教融合和校企合作的重要途径。在学校转型发展和耕读教育背景下，结合市场经济对中药人才的需求，分析了应用型高校实训基地建设存在的问题，通过中药耕读实训基地平台的建设、校外实习+课程实践+创业训练的“三位一体”实训教学新体系的构建、高水平“双师双能型”教师团队的培养、实训基地管理模式的更新、实训基地评价体系的完善及优质社会服务的开展等方面探索中药实训基地建设路径，有效提升了高素质中药人才培养质量，推动应用型高校的学科专业一体化建设进程。     

地方高校应用型教师培养措施探析

以产教融合、校企合作为主线的地方本科高校向应用型大学的转型已成趋势,应用型教师团队的建设和培养迫在眉睫。本文综述了应用型教师的特点及行业和企业对应用型教师的能力需求,同时针对目前重科研、轻实践的教师培养政策,提出科学构建应用型教师团队的对策。     

民办高校“双师型”教师胜任力模型构建

提高"双师型"教师队伍的整体素质能力是民办高校师资队伍建设的关键,更是培养高水平应用型人才的有力保证。本文以河南省民办院校为背景,初步构建民办院校"双师型"教师胜任力模型,该模型包括教学能力、协作能力、科研能力、发展能力、人格特点、管理能力六个因子,为"双师型"教师胜任力的提高及民办高校进行招聘、培训、人力资源管理等提供参考。     

地方农业院校机械类专业、农业工程类专业应用型人才培养模式综合性改革初探——以新疆农业大学为例

以新疆农业大学高水平应用型人才培养和应用型转型发展的要求为依据,以构建能力本位的机械设计制造及其自动化专业、农业机械化及其自动化专业人才培养模式为目标,以人才培养方案修订、课程体系转型、提升"双师型"教师能力提升、实习实训基地建设、产教融合加强校企合作为着眼点,从培养模式现状和存在问题入手,分析原因及影响因素,提出改进的对策,探索实现的路径,确定了能力本位的适合应用型人才的培养方案,构建了基于产教融合的协同育人培养新机制,为应用型人才培养标准和模式探索更好的途径打下一定的基础。     

大气科学本科专业应用型创新人才培养新模式构建

从人才培养规格、课程体系建设、师资队伍建设、教学和科研平台建设、教学手段和教学方法以及实践教学等几个方面入手,分析了培养大气科学专业应用型人才的途径,旨在构建一个培养应用型创新人才的新模式,以更好地满足气象现代化建设的需要,促进气象高等教育的改革和人才培养质量的提高。     

供给侧视域下高职院校电子商务实训室建设研究

电子商务实训室的建设既是实现高职院校产教融合的必由之路,也是满足大学生成长成才需要与人才市场需求的必然要求。新时期高职院校电子商务实训室的建设,要弄清市场需求与学生成长成才需求,紧跟市场发展趋势,做好长期人才培养规划,重视理论与实践教学的结合,积极引进人才与相关设施设备,深化产教融合,实施精准教育供给,方能落实教育实践环节,培养出满足电子商务发展需要的专业型人才。     

国家中心城市背景下郑州新建本科院校与城市协同发展研究

聚焦科教资源、助力国家中心城市建设是当下城市发展的共识,而新建本科院校是城市高等教育的中坚力量。借鉴国内外城市与高校互动经验,结合郑州市教育现状,高素质应用型人才的培养需要政府、企业与新建本科院校同频共振、协同发展,主要包括四个方面:提高应用型人才地位、加快特色专业建设、加大产教融合力度以及加强科研创新协作。     

应用型本科院校物流管理专业实践教学师资队伍建设研究

随着新课程标准改革的深入,我国高校人才培养模式不断变化,更加注重培养学生的实践能力,其中应用型本科院校物流管理专业实践教学改革日渐成为教育教学的重点。在具体教学中应注重理论与实践的融合,而在这一过程中师资队伍建设至关重要。基于上述背景,本文简要概述了应用型本科院校物流管理专业实践教学师资队伍建设存在问题,并探讨了具体建设策略,以期能为物流专业实践教学提供有效借鉴经验。     

民办高校会计教学改革研究

社会的快速发展对我国高校培养高素质应用型人才提出更高的要求,对于民办高校培养适应社会人才更是极大挑战。为探索民办高校培养高素质应用型人才,从推动学校转变人才培养方案、建设高校实训基地,创新教学方式、提升教师专业能力素质等方面提出建议,以期能够完善民办高校会计教学方式的变革。     

应用型本科高校产教融合模式下的课程改革实践——以机电一体化系统设计课程为例

产教融合是应用型本科高校建设的趋势,针对产教融合和课程改革的关系,以机电一体化系统设计课程为例,对该应用型课程进行产教融合模式下的理论教学与实践教学改革。在教学过程中采用校企合作自编教材、案例式教学和项目驱动式教学方法,实现理论与实践教学内容的组织与实施,并完成考核方式的改革,使学生学习的主动性和创新性得到提高,对产教融合下应用型课程改革的思路与方法具有一定的借鉴意义。     

地方本科院校市场营销专业人才培养目标定位研究——以广东白云学院为例

国内本科院校市场营销专业开设比较普遍,但部分高校市场营销专业的人才培养目标定位并不清晰,基本上是培养所谓的"营销通才",特色不够鲜明。为扭转人才同质化局面,地方本科院校需回归到为地方培养急需的应用型人才的轨道。广东白云学院通过校企协作,建立以提高实践能力为引领的产教融合、协同育人的人才培养模式,使得人才培养目标定位与规格要求更加契合社会需求,实现课程内容与职业标准对接、学校教学过程与企业营销实践过程对接,全面提高教育教学质量。     

产教融合视域下高职院校深化校企合作的几点思考

产教融合是高等教育、职业教育融入国家创新体系建设的关键环节,也是推动高等教育、职业教育内涵发展的核心机制。高等职业院校只有不断通过深化校企合作,按照产业发展要求,从课程体系结构、课程设置、师资队伍建设、实训基地建设、课程评价、职业素质教育六个方面紧密与产业发展需求、行业职业标准、双师素质、企业生产过程、企业岗位考核、企业文化相融合,才能为全面实现产教融合打下坚实基础。     

新工科理念下食品应用型人才校政企协作培养模式的构建

新工科建设对地方高校服务区域经济发展和产业转型升级起到促进和支撑作用。从食品应用型人才培养机制亟待创新的内在需求和地方应用型本科教育定位应用型人才培养的改革需求出发,探讨了国内外高校应用型人才协同培养模式,构建了"以新工科建设理念为导向"的协同培养师资、共建实训基地、共育人才、共管教学、能力导向评价和"五新教育模式"育人的食品应用型人才校政企协作培养模式,创新和丰富工程教育的模式和内容,以期提高食品产业和产业人才的国际竞争力,助力食品领域高等教育强国建设。     

土木工程专业应用型人才培养体系的思考

在当前国家加快本科院校转型发展的新形势下,地方新建本科院校应考虑如何建设应用技术型大学,如何根据社会需求培养应用型人才.通过赴台学习并结合土木工程专业建设,从人才培养目标、课程体系、师资队伍、校企融合、实验室建设等方面阐述应用型人才培养的做法.     

双一流背景下高职动物医学专业建设实践与探索——以上海农林职业技术学院动物医学专业为例

在"双一流"建设背景下,作为上海唯一培养动物诊疗行业人才的动医专业,在全面对接上海4个品牌建设,从坚持"双主体育人",推进产教深度融合;全面对接行业标准,实现教学内容符合岗位需求;开发动物虚拟仿真实训平台,实现教学资源的信息化;培养"双师双能"的师资队伍,提升教师教学水平;加强人才培养质量,提升专业社会影响力等5个方面取得了良好的成效和经验。     

应用型本科高校新农科人才“UGRE”培养模式的构建与实践—以潍坊科技学院为例

高等教育应不断适应乡村振兴战略对新农科人才的迫切需求，实施乡村振兴战略关键靠人才，这为人才提供前所未有机遇的同时，也给高等教育提出了新的任务和挑战。潍坊科技学院坚持以应用型人才培养为根本办学宗旨，遵循学科发展规律和人才成长规律，积极创新、丰富、提升农业农村现代化“寿光模式”的新内涵，探索构建了“多学科交叉”“学研创融合”“科产教一体”“校地企联动”的应用型本科高校新农科人才“U-G-R-E”培养模式，切实解决应用型本科高校人才培养、学科建设、社会服务、科学研究等方面存在的诸多不适应问题，逐渐摸索与实践出一条应用型本科高校新农科人才教育特色发展之路。     

大众旅游时代高职院校“旅游+英语”复合型人才培养路径探究

大众旅游时代需要“旅游+英语”复合型人才,以适应国内国际双循环的市场新格局。通过分析国内旅游产业的新形势,明晰“旅游+英语”复合型人才的需求特征。针对产教融合面临合作“深水区”、人才培养“定位模糊、模式单一”等问题,从教育供给侧角度,五维度创新育人路径,包括多平台丰富校企培养方式、构建多模块课程体系、强化课程资源开发、构建全方位实践体系、强大复合型师资队伍。最后提出构建产教融合生态机制等建议。