启发式“愉快教学”的尝试

教育家斯宾塞提出 :教育要使人愉快 ,要让学生于快乐之中掌握知识。“愉快教学”作为一种现代化教学原则 ,要求创造一个和谐、热烈、紧张、愉悦的课堂气氛 ,要求打破僵硬、死板的注入式授课方式 ,尽量让学生去发现问题、解决问题 ,让他们品尝当“主角”的快乐。　　一、设置情境　　课堂教学是教师与学生 ,教材与学生 ,学生与学生“撞击”的场所 ,在课堂上最大限度地调动学生的思维积极性 ,充分发挥其学习的主观能动性 ,是数学课堂教学的重要任务 ,因此 ,设计课堂教学情境是十分必要的。这里设计的关键在于科学　艺术地处理教材内容 ,唤起学…     

分层、异步、递进教学在课堂中的应用

素质教育的全面实施,给我们课堂教学带来了新的问题,如何面对一个由知识准备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质差异的群体。随之出现的是班级授课制与学生个性差异的矛盾。处理好班级授课制与学生个性差异的矛盾,进而解决教学要求的整齐划一与学生学习可能的差异性之间的矛盾。分层、异步、递进是解决这一问题的一种策略。     

论高校教学秘书如何应对本科教学工作水平评估

本科教学水平评估是国家教育部对高等学校的办学水平、教学质量、社会地位和发展前途的验证,也是高校发展的巨大推动力。这一举措对于直接承担教学管理的教学秘书不能不说是一次严峻的考验,如何从容应对本科教学水平评估,如何为评估提早做好准备,笔者结合日常工作的点滴经验,对以上问题进行粗浅的探讨。     

探究式教学法在经济法教学中的实践与创新

1 探究式教学法的含义及特点 所谓探究,就其本意来说,是探讨和研究.探讨就是探求学问、探求真理和探本求源;研究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问.所谓探究式课堂教学,就是以探究为主的教学.具体来说,它是指教学过程在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以某一命题为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.     

教学反思视野下的有效教学

有效教学是实施教学改革的核心目标,与教师的教学观念、教学技能、课堂管理水平以及教学目标的准确性有着非常密切的关系。教学反思作为一种教育教学理念,是提高教学效果的有效途径。然而,当前教学反思在内容、形式、结果等方面存在一定的不足,因此,有必要提升教学反思的有效性,并使之有效地融入教学活动,实现真正意义上的有效教学。     

数据库教学初探

ORACLE数据库是目前世界上最流行的大型关系数据库,以SQL数据语言为基础,具有丰富的软件工具,可同时适用于大、中、小型机和微型机,支持多种操作系统和网络协议,是大型数据库的领头羊。因此,在讲授大型数据库时,我们选择了ORACLE。一、明确教学目标:大型数据库的学习与单纯的编     

论实践教学在会计教学中的运用

会计是一门应用性较强的学科,实践性教学是必不可少的环节。会计实践教学作为会计教学的一个重要组成部分,推动了会计教学不断发展、完善、丰富,对培养复合型、高素质的型会计人才起着至关重要的作用。本文讨论了会计实践教学的意义及存在的主要问题,着重论述了加强实践教学的具体措施,通过有效的开展促进会计教学质量的提高     

浅谈物理教学反思

教学反思是一种以追求教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。1910年,杜威在他的著作《我们怎样思维》中,就倡导教师进行教学反思。     

建构主义的教学观及其对信息化教学的启示

建构主义学习理论是当今教育心理学领域正在兴起的一种理论,是认知主义的进一步发展。强调学习是学习者主动、自主进行的知识建构过程。建构主义的教学观认为知识的获取是由学习者基于自身经验背景自主建构起来的,强调合作学习以及实施情境性教学。该理论对于确立学生在信息化教学中的中心地位、创设“情境”、加强“合作”有启发意义。     

后基因组时代农林院校基因组学教学改革探析

基因组学是伴随人类基因组计划而诞生的一门新兴交叉性学科,已成为农林院校生物学和农学相关专业的一门重要课程。针对基因组学课程教学的现状,从教学内容、教学模式、教学方法和考核评价方式等方面对后基因组时代农林院校基因组学课程的教学改革进行了探讨,以期改善该门课程的教学效果,提高教学质量。     

浅析体育教学的必经之路——"快乐体育教学"

1快乐体育教学的内涵快乐体育教学是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育     

对语文教学创新问题的思考

21世纪是创新教育的世纪.创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.而创新的关键在于人才,人才的成长靠教育.语文是一国文化的代表,是一切教育的根本.随着素质教育的全面推行,人才培养的模式发生了重大变化.劳动者的人文素养、科学技术的创新和民族文化的发展都要求语文教学将创新型人才的培养作为目标.然而,传统的语文教学已不能与之相适应.笔者就这一问题谈几点粗浅的认识,以期和广大同仁共同探讨,促进语文教学的创新.     

任务驱动教学在计算机教学中的应用

任务驱动教学强调以学生为中心、以项目任务为载体,是提高学生学习的积极性和能动性的一种教学形式.论述了任务驱动教学的理论依据、特点、优势,着重强调了实施任务驱动教学应坚持的原则和环节.     

关于“电工学课程设计”的教学研究：“电工学”课程改革探讨

《电工学》是工科非电类专业的一门必修的技术基础课,是实践性很强的一门课程。为了突出高等专科教育侧重于专业技术应用能力训练和实践动手能力的培养的特色,我们从粮工专业85级和饲工专业85级开始,在《电工学》的教学中增设了“单元设计”式综合设计的教学环节,即开设了“电工学课程设计”。经过八年的教学实践证明,效果很好。真正实现了“加强针对性、突出应用性,强化实践性”的高等专科教学要求,提高了教学质量。     

浅谈隐喻在日语教学中的作用

绝大多数的大学生 ,在学习母语以外的语言时 ,往往倾向于用习得母语那一套已经有了定式的思维方式来分析、思考甚至理解新的一门语言 ,这或多或少地会给学习者造成一定的障碍 ,导致影响到第二语言的习得。为避免学生走太多的弯路 ,笔者尝试将隐喻贯通到教学中 ,下面是笔者的体会。隐喻作为一种教学手段至少有以下两点作用 :( 1)提高学生的积极性 ,使学生轻松地掌握一定的词汇量 ;( 2 )通过对民族心理的认知过程的认识 ,让学生了解文化差异。Ｆａｕｃｏｎｎｉｅｒ曾下定义 :隐喻是连结语言和概念化的一种显著而普遍的认知过程 ,它主要依赖两…     

作文做的不只是文

写作,是学生语文学习总体质量检验和测评的重要环节,是学生语文学习水平的标志.在科技日益竞争和经济飞跃发展的时代,如何搞好教育,提高教学质量是每一位教师应该考虑的问题.结合教学经验,针对语文作文教学进行简要阐述,以供共同学习. 写一篇作文,不仅仅是字、词、句、章的布局和搭配的一般要求,更不该是写作传统模式的照搬和继承. 语文学科是学校教育的工具学科,有着不容忽视的入文性,通过语文教学达到教书育人的目的,提高学生的人文素养,是语文教师所面临的艰巨而光荣的工作任务.写作教学在初中语文教学中占有重要的地位,写作教学是初中语文课堂教学的立足点.重视作文教学,重视写作指导是提高教学质量的重要途径之一,更是提高学生人文素养的主渠道.     

生物信息学课程“教、学、研”一体化创新教学模式探讨

生物信息学是生物科学中一门新兴的交叉前沿学科。针对目前国内高校生物信息学教学现状,基于其他学科的成功教学模式,结合生物信息学课程特点,提出"教、学、研"一体化的创新教学模式。     

《成本会计》教学的几点体会

《成本会计》是会计学专业的一门核心专业课程,成本会计工作也是会计工作的一个非常重要的组成部分,本结合工作实际,在总结近些年来的教学经验、体会的基础上,就如何教好《成全会计》这门课程,提出改革建议。     

应用写作教法初探

应用写作学是一门多元一体,综合性、实用性、知识性极强的学科,是职业教育中语文教学不可缺少的一个层次.从20世纪80年代起,应用写作学已逐渐作为一门独立的学科占领了各学校的课堂,但其教学效果并不理想.     

教学个性之我见

一位优秀的老师,首先应该是一位有高度自立意识的思想者,更应该是一位有个性的创造者。有教学个性的老师,他们的课往往能展示自身的学识、修养和一种特有的、独立思考的意识。而一个不善于思考的老师,他们的教学只能是一种重复的劳动，