谈高校跆拳道教学中快乐体育教学法的运用

在新课程改革的大背景下,高校在体育教育方面进行过诸多尝试,其中快乐体育教学法被认为探索和创新之大成。在高校跆拳道的教学中,快乐体育教学法同样能够得以运用。快乐体育教学法以学生的兴趣培养为出发点,教学任务紧紧围绕他们的兴趣,培养和健全他们的运动人格。本文从快乐体育教学法在高校跆拳道教学中运用的情况出发,简述快乐体育教学法区别于以往教学方式的优势所在以及快乐体育教学法运用的策略和原则。     

快乐体育理念在体育教学中的实践探究

体育作为一门基础学科,其在培养学生良好的健康素质和体育意识方面发挥着重要的 作用,因此做好体育教学对于学生的健康发展至关重要。然而调查研究发现,当前我国的体育 教学注重讲授体育理论知识和相关的体育技能,而在教学的过程中学生始终处于被动地位,参 与积极性不高,进而导致体育教学的有效性不明显。之所以会出现这种问题在于大部分的体育 教师在教学的过程中没有充分的认识到快乐理念的重要性,忽视了快乐体育教学。为此,本文 将重点研究快乐体育理念在体育教学方面的重要性以及如何实现快乐体育教学,以期提高我国 体育教学有效性     

健身娱乐运动在体育教学中的重要性

传统体育教学中体育教师为达成一定的教学目标,过于注重学生们的体育成绩,反而忽视了对学生们体育情感的培养。把教学内容与健身、娱乐有机结合起来,探索"传统教学"与"健身娱乐"两种模式的优势互补,才能让学生体验到运动的快乐,从而更好地推动高校体育教学有序发展。     

体育教学中的情感教育研究

体育新课程标准指出,以贯彻"健康第一"为指导思想,要充分体现学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保每位学生都能享受到体育健康的乐趣。本文从在体育教学中重视情感教育的培养及提高情感教育的途径出发,提出了自己的看法。     

寓德育教育于体育教学中

学校体育是教育的组成部分,体育教学是向学生学生进行思想品德教育的基本途径之一。因此,我们体育教师在整个教学过程中,都必须根据教学计划的要求,高度重视对学生思想品德的教育,从学生、教材及体育教学特点出发,在传授知识、技术、技能,增强学生体质的同时,努力提高学生思想品德教育的效果,教书育人,寓德育于体育教学中。     

体育教学中发生运动创伤的成因及预防

体育课的主要任务是增进学生身体健康,增强学生体质。如果在体育教学中忽视安全教育,就有可能发生运动创伤,从而影响到学生的学习、生活和健康,甚至造成学生终身残疾。因此,体育教师在体育课教学中应十分重视安全教育,应掌握运动创伤的发生原因、预防措施及发生运动创伤后的现场急救处理,以保证教学的顺利进行。以下是我对运动创伤的成因与预防进行粗浅的分析。     

体育教学之创新教育

创新是人类社会发展的动力，在以知识经济为背景的信息时代，创新是教育思想的灵魂。作为现代高校的体育教学就是要顺应时代的发展，更新教育指导思想，在教学内容、教学方法以及学生个性发展上开展创新教育，也就是改“应试”教育为全面素质教育。     

快乐体育在健康体育教学中的实施途径

基于快乐体育理论及其在体育运动中研究的概述,提出如何在体育教学中运用快乐体育理论促进健康体育教学,培养学生的体育兴趣,激发学生的体育学习参与动机,引发良好的学习情绪,建立学生终身体育运动的意识,使学生在追求个性发展的同时又不会感觉到没有课堂纪律的约束,从而提高体育教学效果.     

高职院校体育教学中注入拓展运动内容的思考

拓展运动实质是一种以身体活动为手段的教育模式,它是根据对象的不同有计划、有目的、有组织地安排拓展项目和拓展课程。因此,拓展运动回归体育教学也是教育面向社会、全面提高学生健康素质的一种时代需要和趋势。     

素质教育观下的发展性体育教学探索

随着社会的进步和发展，高校体育教学将从重视运动技术和增强体质为主的教学模式转向发展性体育教学。发展性体育教学强化学生的主体参与意识、重视差异发展、鼓励合作学习、实施成功教育，注重发展学生的体育能力，将推动高校体育教学改革的发展。     

浅谈体育游戏在体育教学中的作用

随着体育课堂教学改革的全面发展和素质教育的不断深入,学校教育工作要全面贯彻"健康第一"的指导思想,体育教学工作要始终坚持面向全体学生,以学生发展为中心的方针.     

体育教学中的德育

体育教学中的德育教育，要突出体育教学中的教育性，结合体育教学特点，加强体育教学中的品德教育，充分发挥体育教学中的德育功能。体育教学中的德育基本内容是政治思想教育、体育道德作风教育、积极性和创造性教育及审美教育等；其基本方法是：结合学生心理特征、严密的组织教法、发挥教师的榜样作用和学生的集体作用。体育教师要加强自身德育修养，建立良好的师生双边关系，提高体育教学的德育效果。     

小议如何将“德育”渗透于体育教学中

小学体育是一门以增进学生健康为主要目的课程,体育课的目标是在突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时,注重教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养学生个性,使学生拥有良好的品德和健康的心理。所以,新课标下的体育课程在注重学生体能教育的同时也要注重对学生进行"德育",从而促进学生的全面发展。     

中专体育教学中的道德品质教育

中专学校体育教学大纲中明确规定：通过体育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义，具有良好的道德品质。对中专学生进行共产主义道德品质教育同样是普通中专体育教学的任务之一，在体育教学中，教书和育人更是一个不可分割的整体。     

体育教学在实施素质教育中的作用及途径

身体素质是一个人素质的重要内容,它与思想道德素质、文化素质等构成了一个相对完整的素质教育的统一体.体育教学是实施身体素质教育的主渠道.因此,研究体育教学与素质教育的关系,具有十分重要的意义.体育除遵循教育规律对学生进行全面发展身体、增强体质、传播体育知识和技能之外,还可以对学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化.因此,体育教学不仅仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段.     

浅析体育教学在"传统教学"与"新课改教学"中的不同运用

一、新的教育教学理念正在转变为具体的教学行为 (一)传统的体育课堂教学强调以教师为中心,以教材为中心,片面强调教师的教,而忽视学生的主体性,使师生关系处于我教你练、我说你听、我喊你跑的状态,致使学生身顺而心违,更谈不上什么创新.新课改要求转变教师角色,既重视传授基础知识和基本技术,又重视学生的发展;既重视教师的教,又重视学生的学;既重视结果又重视过程,强调以学生为主体,重视激发他们的兴趣和爱好,尊重他们的情感和体验,给学生留有充分的体育活动时间,引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼.学生只有积极主动地参与体育活动,他们的体能水平、运动技能水平和健康水平才能得以提高.     

高校体育教学中的素质教育探索

高校体育教育不仅要培养学生的体育技能,增强其体质,还要培养学生的文化素养、创新能力和综合能力。素质教育是高校教育中的重要环节,在教学过程中应将素质教育融入到整个教学过程,建立以此为方向的教学与素质养成相结合的高校体育新的教学体制。     

高校体育教学中情感教育的作用

新时代的大学生,个性鲜明,学习的主动性较强,但逆反心理也较大,因而,现代教学越来越重视教育的民主化,强调应尊重人的情感,重视学生的感受。在高等学校体育教学中注重学生情感的培养,提高学生的情感素质,一直是个重要的前沿课题。高校体育教师要善于控制学生的情感变化,善于激发情感,以提高教学质量和教学效果。本文对体育教学中情感教育的作用进行了论述。     

从情绪追求再议"快乐"体育教学

情绪是体育学习行为的主体因素中一个极为活跃,极其重要的变量.情绪体验不仅决定着学生体育学习态度和心智努力方向,而且制约着学生体育学习动机的价值取向与动力水平."快乐"体育教学,强调体育学习中积极情绪体验,顺应了人类情绪追求特征.     

中专体育教学中的道德品质教育

中专学校体育教学大纲中明确规定：通过体育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义，具有良好的道德品质。对中专学生进行共产主义道德品质教育同样是警通中专体育教学的任务之一，在体育教学中，教书和育人更是一个不可分割的整体。