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刘朋 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(5):170-171
习近平总书记提出来的"中国梦",其实质就是要实现中华民族的伟大复兴,即让国家富强,民族振兴,人民幸福。而实现中国梦的重要力量就是当代大学生,他们是祖国的希望与民族的脊梁。因此,我们应该把中国梦融入到高校思政教育工作中去,让大学生准确把握中国梦的核心内涵,并通过思政教育手段来把中国梦内化为大学生的个人理想,进而与国家梦想和民族梦想有机融合在一起,真正实现大学生个人发展与国家民族发展的良性互动,切实提高高校思政教育工作的实效性、针对性与高效性。 相似文献
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郭佩惠 《西南林业大学学报》2021,(1)
高校思想政治理论课是对大学生进行生态文明教育的主渠道、主阵地,根据各门课程的不同特点,提出了融入生态文明教育的内容。生态文明教育融入思政课教育教学并不是随意进行的,而是有自身的规律可循的。因此,把握融入不同课程侧重点,遵循融入的共性原则和要求,要整合思政课内容,创新教学方法,使生态文明教育更好地融入思政课教育教学中。内化于心,优化教育教学方法,培养学生生态道德情感和生态环保意识;外化于行,以实践教学为抓手,培养学生生态文明行为习惯。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(6):91-95
高校思政教育和创新创业教育融合发展对国家未来发展和青年自身发展具有重要价值和意义。将素质教育思想融入思政教育和创新创业教育,以创新创业思维带动思政教育发展,以完善的高校思政教育体系指导创新创业教育,从而建立起思政与创新创业教育动态互动,由此形成高校思想政治教育和创新创业教育融合发展模式。基于该模式,思创融合的具体途径应建立在第一课堂和第二课堂的结合的基础上。第一课堂即高校思政课课堂,要转变思政课教学理念,创新思政课教学方法;第二课堂则包含大学生创新创业训练项目、创新创业竞赛平台和高校思政类活动。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(3):107-109
中国梦作为当今社会热点议题,它实现了大学生思想政治教育话语体系的创新,提升了大学生思想政治教育立德树人的层次。通过探索中国梦融入大学生思想政治教育的体系创新和创新载体,使中国梦真正内化成青年学子心中的信仰和外在行动上的追求。 相似文献
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加强党史学习有利于大学生了解党的历史、感悟共产党人的坚定理想信念、传承红色基因。推动党史教育融入高校思政育人的全过程需要思政课教师让学生深切领悟学习党史的重要意义,把红色文化的实践性、感染性、实效性与思政育人有机结合起来,拓宽思政育人渠道,通过多样化的创新教学方法将党史学习融入高校思政育人体系之中,以探寻提升高校思政育人新路径。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(2):76-80
育好时代新人是时代赋予思政课的任务。高校思政课要努力把握青年学子成长的自然律动,巧妙地将思想政治教育内容融入与大学生职业素质教育有机融合,帮助学生完善自我、勇担责任、和谐一致,健康成长。萨提亚(Stair)模式是一种以成长为取向的积极心理学模式,注重心灵的联结和自我的成长力量的提升。实践证明,将思想政治教育与职业生涯教育有机结合,基于萨提亚(Stair)模式的应用,有助于拓宽职业生涯规划教育渠道,增强思政课职业素质教育的有效性。 相似文献
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20世纪20年代以来,中国共产党在北京地区领导人民群众进行革命、建设和改革的伟大实践,留下了丰富厚重的北京红色文化资源,其具有极高的育人价值。将北京红色文化融入高校思政课教学,是传承北京红色文化和提升高校思政课教学实效性的重要路径。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,从融入意义、融入内容和融入方式三个方面探索北京红色文化融入高校思政课教学的实践路径,为新时代推进思政课改革创新提供借鉴。 相似文献
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韦芳元梁金苗韦柳嫦唐琳玲 《河南农业》2022,(3):40-41
伟大建党精神是中国共产党的精神之源,其思想精辟、内涵丰富、意义深远.在农类高职院校青年大学生中传承和弘扬伟大建党精神,对于进一步坚定当代大学生的理想信念、发扬革命精神、服务乡村振兴有着重要的作用.作为农类高校思政课教师,需将伟大建党精神有效融入到思政课教学中,创新教育教学方法,在实践中弘扬传承伟大建党精神,培育奋勇担当... 相似文献
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“四史”教育融入“大思政课”是当前思政教育的应有之义,二者有内在的逻辑关系,在价值引领方面具有一致性,在育人内容上有耦合性,且在实践上具有很强的契合性。为了保障二者融合的科学性,要坚持适应性原则、协同原则,还要保持职业教育的“类型教育”特征。职业院校要切实推进“四史”教育与“大思政课”的融合,实现“四史”教育在“大思政课”建设中的价值转化。让“四史”教育不但要融入校内思政课堂,还要融入社会大课堂和网络课堂,形成“三全育人”的大格局。 相似文献
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陈娟 《西南林业大学学报》2021,(1)
革命精神是高校思政课教学的重要精神资源,将革命精神融入高校思政课教学,对于彰显思政课的实践性,增强思政课的实效性,提升思政课的亲和力具有重要现实意义。当前在革命精神融入高校思政课教学的过程中,仍存在重视程度亟待提升,制度保障有待加强,教学形式仍需丰富等现实困境。针对此现状,提出了提高教学思想认识、创新课堂教学形式、优化校园教学环境、完善教学管理机制等对策,以期为革命精神有效融入高校思政课教学提供参考。 相似文献
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《农家参谋》2020,(13)
大学新生在实现由中学生到大学生的角色转换中,会出现诸多心理认识困惑,经历一个心理调适期。思考思政课教师怎样成为大学生身心健康成长的教育者、引导者、陪伴者。做学生的良师益友。探索思政课教学如何把对学生开展自信、自立、自强的健康心理素质教育和创业精神的培养贯穿于教育的全过程。积极健康的心理素质和勇于创业的意志品质,是新时代大学生必备的重要素质,也是许多大学新生的素质弱项。思政课教师在常规教学与平时思想工作中有计划、有针对性地自觉开展对大学新生的心理健康和创业教育工作,是一名思政课教师的职责所在。现将我们在这方面工作的点滴探索和体会与大家交流,以期抛砖引玉。 相似文献
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园林设计基础类课程是高等学校园林专业大学生最先接触的重要的专业基础课,在整个培养方案中具有先导性,本文分析了在园林设计基础类课程中融入思政元素的教育目的意义,探索了园林专业课程融入思政元素的路径,主张为人师表教育育人,教师要做好示范作用,并且在课程内容,教学方法,考试评价中融入了思政教育内容,使学生树立了良好的专业素质,形成了良好的社会主义核心价值观,力争达到提高高校育人的实效。 相似文献