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姚大年 《山东省农业管理干部学院学报》2003,19(6):149-150
本文分析了农学专业在人才培养模式、课程体系、实验室和实践教学基地建设、教学方法和手段、教育思想和观念等方面存在的问题。就扩招后农学专业如何进行教学改革,形成新的人才培养模式和课程体系等教改的主要内容和目标进行了探讨。 相似文献
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依据我校2005~2009年农学专业人才培养模式,参考国内外农学专业人才培养模式调整趋势,本文提出了调整我校农学专业人才培养模式的几点设想,首先是将现代生物技术、信息技术、农业工程技术和农业经济管理知识融入到农学专业课课程体系中去;其次是将社会需求与人才培养机制有机地结合,搭建毕业生通向就业、通向专业化教育的平台;其三是充分重视"艰苦奋斗、拼搏向上"农学精神教育,将"基础扎实、吃苦耐劳、操作动手能力强"的农学院精神深深地贯穿到农学专业高素质、具有创新精神和实践能力的人才培养教育中去,以形成现代农学专业人才培养新模式. 相似文献
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创新人才培养模式下的农学品牌专业打造——以云南农业大学农学专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
以云南农业大学农学与生物技术学院农学专业为例,论述了云南农业大学为适应云南高原特色农业发展,结合社会需求,在人才培养目标定位、创新人才培养模式、组建优秀教学团队、优化人才培养过程等方面进行的探索与实践,以实现农学专业人才培养目标,提高教学质量,着力打造具有地域特色、行业特质、自身特点的农学品牌专业,满足云南省农业产业对高素质农业人才的需求。 相似文献
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我国高等农业院校传统农学专业改革模式探析 总被引:3,自引:1,他引:2
社会主义市场经济的发展对我国传统农学专业的人才培养提出了更高的要求。在对农业高等院校调查的基础上,对我国传统农学专业改造和改革模式进行了综合概括。 相似文献
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针对传统农学类专业普遍存在的人才培养模式单一化,教育教学体系缺乏创新,教学内容不能适应社会、生产和经济快速发展的需要,教学方法和手段不能满足社会对复合型人才的需求,学科建设发展空间狭窄等现状,以农学专业为典型代表,探讨农学类专业面向21世纪的教育教学改革与学科建设的良性互动机制;构建了农学类专业科研、教学、推广复合型人才培养模式;形成了多层次、门类齐全的农学类优势学科群;采用点面结合法实践应用本项目的初步研究成果,产生了显著的教育教学改革与学科建设的良性互动效应;形成了由“专科专业一本科专业一硕士点一博士点一博士后流动站”组成的5级对应办学链条,大大增强了办学活力。 相似文献
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农学专业人才培养面临的问题与对策 总被引:9,自引:0,他引:9
当前我国农学专业人才培养面临着人才培养模式严重滞后、学生学习动力不足、生源质量较差、课程体系无法适应复合型人才培养的需要、人才培养经费不足、办学条件较差等问题。今后应着力改革人才培养模式,加强人才培养的针对性,以培养特色专业人才和复合型人才为目标,改革课程体系,强化实践性教学,推行“团块培养”模式,加强科研和专业师资队伍建设,强化专业思想教育和教学质量监控制度。 相似文献
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王清义 《信阳农业高等专科学校学报》2000,10(2):12-15
本文在论述高职高专教育人才培养工作的基本思路和人才培养模式的基本特征的基础上 ,从专业建设与培养方案 ,教学内容和课程体系、教学方法与手段、实践教学环节、“双师型”教师队伍、考试方法、规范教学管理等几个方面 ,构建高职高专农学类专业人才培养体系 相似文献
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地方高校农学专业创新创业型人才培养体系构建探析 总被引:1,自引:0,他引:1
梁广东 《河北农业大学学报(农林教育版)》2016,(3):104-107
创新创业农业人才的培养成为高校服务区域农村经济社会发展的重要使命,构建一套创新创业农学专业人才培养体系也成为当前农业院校内涵式发展的应然追求。文章以绥化学院农学专业为例,通过设置创新创业型人才培养的理论课程体系,加强校内实验实训中心平台建设,培育"专业学习+社团实践"模式等措施构建地方高校农学创新创业型人才培养体系,并取得了一定的教学实效。 相似文献
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