高校植物景观综合评价方法及其应用

采用数量化研究方法,以自然生态性、美学艺术性和文化历史性3个标准为基础,确立高校校园植物景观各层影响因子,建立高校校园植物景观综合评价体系,以层次分析法求得指标权重;并以浙江师范大学植物景观综合评价为例进行了应用。结果显示:该评价方法适用于高校植物景观综合分析评价,尤其是可利用评价结果有针对性地进行高校校园植物景观优化方案设计,对于定量评价因子则可根据应用校园的特殊性具体制定标准。     

基于层次分析法的宁夏职业技术学院校园植物景观美学评价

通过对宁夏职业技术学院校园各类植物景观的调查和统计,采用层次分析法构建植物景观美学评价体系,该体系包括植物景观观赏性、科研性、多样性3个准则和12项评价指标。根据评判者对校园植物景观的综合评价,结合景观美学指数计算方法得出景区的植物景观美学指数。结果表明:宁夏职业技术学院植物景观美学指数为6.33,属于一般程度。     

大学校园景观评价研究--以昆明理工大学呈贡校区为例

校园景观与师生的学习生活息息相关,同时也影响了校园的学术氛围与文化传承。在校园景观更新的热潮下,其景观评价模式值得研究。笔者采用层次分析法,通过16项评价指标,结合问卷调查与实地调研,对昆明理工大学的校园景观进行评价。通过研究发现,昆明理工大学校园景观空间尺度较大,缺乏地域特色,植物层次性有待加强。通过量化的评价方法,旨在为今后理工大学的校园景观升级提供一些数据和思路,乃至为同类大学的校园景观改造提供参考。     

商丘市高校校园植物景观研究

运用园林植物学、景观生态学、美学等学科的基本原理及方法,通过对商丘市具有代表性的高校校园植物景观进行实地调查研究,并对植物景观及相关问题进行分析和评价,总结出商丘市高校校园植物景观的特点、艺术手法,并对商丘高校校园植物景观规划建设中存在的问题进行了探讨。在此基础上,提出了对策建议,以期为河南省内外高校同类区域校园植物景观与规划建设提供参考依据。     

基于环境心理学的高校植物景观研究——以南京农业大学卫岗校区为例

在校园景观中,植物景观除了美化环境、改善小气候之外,还能为师生提供学习、交流的场所。从环境心理学的角度,以使用状况评价(Post Occupancy Evaluation)方法对南京农业大学卫岗校区景观进行调查,总结该校园植物景观的问题,并提出了几点建议,以期为人性化校园植物景观设计提供依据。     

云南农业大学校园植物景观评价

本文以云南农业大学校园的植物景观为主要研究内容,运用层次分析法(AHP),从生态结构、美学价值、心理影响3个方面对绿地植物景观进行综合评价,总结云南农业大学校园植物景观存在的问题并提出相应的优化对策,以期为云南农业大学校园建设的可持续发展以及植物景观的提质改造提供理论参考。研究结果表明:(1)云南农业大学校园园林植物共有247种,隶属于87个科176个属,其中乔木129种,灌木57种,藤本19种,草本42种;(2)通过问卷调查,获得学校师生对校园植物景观与硬质景观的协调性、与整体环境的协调性、对校园景观整体满意度、安全依靠感和舒适愉悦感等指标的评分,得分分别为7.124,6.876,7.118,7.397,7.225;(3)构建了植物景观评价模型,包括1个目标,3个准则,12个指标,由专家打分后计算获得准则层各指标权重值为:生态结构0.539,美学质量0.297,心理影响0.164;(4)云南农业大学校园植物景观综合评价分值为75.21,属Ⅱ级。     

我国高校校园植物景观研究——以江苏省徐州市高校为例

介绍了我国高校校园植物景观的发展历程,以徐州高校为例,运用植物造景的配置原则、方法等理论,分析和评价了徐州高校校园典型区域的植物景观,总结了徐州市高校校园植物景观的特点,并对徐州高校校园植物景观存在的问题进行了探讨。     

北京高校校园景观环境评价——以中国人民大学为例

根据校园环境景观的特点与功能要求,运用属性层次模型(Attribute Hierachical Model,AHM)法构建校园评价体系。通过AHM模型的建立与研究应用,对校园评价对象进行指标得分评价,以获取校园景观环境质量水平。结果表明:用AHM方法评价校园景观环境是科学准确的,中国人民大学的景观环境总体质量评价结果为57.15分,评价等级为C。     

寒地校园植物景观评价——以东北林业大学校园为例

以具有代表性的林业类寒地校园——东北林业大学校园植物景观为研究对象,将其分为5个区域,进行实地调查,并运用层次分析法从生态、观赏、心理3方面对其进行综合评价,针对其现存问题提出相应的优化对策,以期为寒地校园植物景观的改造和建设提供参考。结果表明:东林校园共有植物180种,隶属于46科96属;经问卷调查得出人们对校园各区植物景观与硬质景观的协调性、与整体环境的和谐性、安全依靠感、舒适愉悦感和对校园植物景观满意度指标的评分,平均分值分别为6.963、7.532、7.071、7.117和7.399;校园植物景观各区综合评价分值分别为7.374、7.929、7.363、7.021和7.396,整体平均分为7.289,均属Ⅱ级。     

基于层次分析法的西南民族大学航空港校区景观综合评价

以西南民族大学航空港校区景观为研究对象,在问卷调查和咨询专家的基础上,采用层次分析法构建了校园总体景观、建筑景观、绿化植物景观、水体景观、小品及公共设施景观5个一级因子和19个二级因子组成的校园景观评价模型,利用该模型对校区景观进行了综合评价。结果表明:西南民族大学航空港校区校园景观综合评价得分为3.21,评价等级为Ⅲ级,属于中等水平。各分项评价指标表现出不均衡性,绿化植物景观(3.61)、校园总体景观(3.30)、校园建筑景观(3.14)3项指标得分较高,尤其在植物四季景观多样性、校园景观优美度方面表现突出,分别为3.76和3.62,达到Ⅱ级标准,其中北区映月潭片区、南大门东西两侧片区深受师生喜爱;水体景观和小品景观于与公共设施两项指标得分较低,分别为2.80和2.74。评价结果符合校园实际,找出了校园景观存在人文景观要素缺乏、水体景观不完善、公共设施设置不合理等方面的问题,对校园景观的改进和提升具有一定的参考意义。     

基于生态恢复的上海淀山湖景观设计研究

采用实地调查与室内分析相结合的方法,从生态恢复角度对淀山湖景观进行了总体规划设计。结果表明,该景观生态设计的原则须根据湿地生态恢复理论,利用生态文化资源,展现上海淀山湖滨水绿地空间景观特色,营造滨水园林景观和湿地保护景观,创造出具有可持续发展的城市滨水环境,并针对该景观各功能分区做出相应的设计对策。     

基于主成分法与美景度法的南京市植物景观质量评价—以6所大学校园为例

为探究影响植物景观质量的核心成分，以南京市6所高校校园为研究区域，192处植物景观样地为研究对象，对植物景观的植物种类进行统计以及使用美景度法对景观质量评价。在调查112名公众的基础上，获得了25个景观质量评价因子，对因子进行主成分分析。研究统计出6所高校植物景观共涉及99种植物，筛选出各所高校植物景观质量评价前1的样地作为校园景观提升与城市绿化的优先选择。经过主成分分析，前5个特征值的累积贡献率为86.203%，超过85%，可以较好地表达出原有25个要素因子的总体变化，从而构建出植物景观质量的特征指数；在此基础上，进一步分析了植物景观不同要素因子和特征指数与景观质量等级之间的关系。最后对植物景观营建工作提出注重植物色彩品质、审美艺术性、挖掘植物文化以及选择亲民、乡土植物等几点建议。     

成都市城市公园滨水植物景观评价

以成都市活水公园、浣花溪公园、凤凰湖湿地公园的滨水植物景观为研究对象,选取了25个植物景观单元,综合运用AHP法、SBE法、BIB-LCJ法、SD法对其现状进行了评价,对4种评价方法的结果进行了相关性分析,建立了SBE法和SD法之间的综合评价模型。结果表明,4种方法对滨水植物景观的评价结果一致性较高,而人们对滨水植物景观美感度的心理感受强度与水的生态性、植物景观与整体环境的协调性、空间序列、水岸景观以及抗干扰能力密切相关。对比综合评价模型和AHP法因子评价结果可知,专业设计者和公众都认为水的生态性、植物景观与整体环境的协调性、抗干扰能力对于城市公园滨水植物景观的品质有显著影响,对于空间序列和水岸景观两项要素,两者间审美态度存在差异。     

高校校园主题景观的设计表达——内蒙古科技大学方庭、院落景观设计解析

明确了校园主题景观所包含内容,进而分析校园景观主题提炼的3个主要因素:地域文化因素、校园特色文化因素及可持续发展因素。以内蒙古科技大学校园景观(方庭、院落)改造项目为例,论述了校园主题景观设计的方法,即如何分析利用基地条件,如何对主题景观要素进行提炼。通过对比与统一的设计手法,在5个校园主题院落景观中塑造具有专业特色和地方特色的校园主题环境,以期为后续的校园景观改造建设提供参考。     

提升绿色大学创建水平的思考

绿色大学创建实践活动开展了十年,成绩无疑是显著的,但也存在一些问题.进一步深入开展绿色大学的创建活动,提升创建绿色大学的水平,对于在高校落实科学发展观、构建和谐校园以及促进人的全面发展都具有重要意义.针对目前在创建活动中存在的主要问题,应进一步提升对创建绿色大学的认识、深化包括注重生态化技术体系的研究、运用和普及的创建内容,研究改进评价体系发挥其引领作用,以提升绿色大学的创建水平,促进创建活动持久深入的发展,为生态文明观在全社会的树立,为社会的可持续发展作贡献.     

山西省生态环境质量评价研究

生态环境是人类赖以生存和发展的基础。近年来,城市城镇化发展造成了一系列的生态环境问题,严重威胁着人类的生存和发展。为了使山西省的生态环境能更好地走上可持续发展道路,以山西省为例,借鉴已有成果,采用层次分析法和模糊评价法,构建山西省生态环境质量评价指标体系,对山西省的生态环境质量进行全面系统的评价与分析。结果表明,山西省的生态环境质量状况为优,在未来发展的道路上应加大对自然环境的投入以确保生态环境能和谐发展。     

新疆农业生态经济协调发展耦合关系分析

[目的]评价新疆干旱区生态与经济系统的耦合度,探讨农业资源利用与社会经济、环境协调发展的良性运行机制,为制定和实施干旱区可持续发展政策措施以及农业结构调整和升级提供科学依据.[方法]采用主成分分析方法与生态和农业经济协调发展的耦合系统评判指标体系.[结果]新疆生态环境状况波动下降,农业经济发展水平先下降后上升.[结论]新疆生态环境与农业经济的耦合关系减弱、协调发展面临巨大压力.     

乡土景观在高校景观营造中的运用——山东交通学院长清校区景观设计解析

在充分认识高校乡土景观基础上,分析了乡土景观在高校景观营造中存在的问题,然后通过对山东交通学院长清校区景观设计的解析,探讨了在高校景观设计中,如何分析利用基地条件和提取、传承景观资源,塑造具有乡土特色的校园环境。最后从实践层面总结了乡土景观在高校景观设计中的应用,以期为今后的校园景观建设提供借鉴和指导。     

基于生态-形态-心态整合设计的高校校园环境优化策略研究

剖析当前我国高校校园环境建设中存在的问题，以问题为指向，深入探究基于“生态-形态-心态”整合设计的高校校园环境优化策略，使教育育人和环境建设二者有机结合，以求为我国正在快速发展的高等教育和校园建设提供指导和借鉴。