我国海洋技术类专业现状及遥感GIS课程体系优化

指出我国目前有10所高校开设海洋技术本科专业,各高校开设的海洋技术专业各有其特点,总体上涉及电子、通信、声学、测绘及遥感GIS等方向。参考上海海洋大学海洋技术专业中遥感GIS课程体系的设置,对该课程体系进行了一定程度的优化设计,可为我国海洋技术专业的本科教育与课程体系设计提供一定的参考。     

浅析我国税务专业硕士课程体系建设

税务专业硕士对高层次税务专业人才至关重要。我国税务专业硕士开设时间短,在人才培养方面还有待完善。本文从课程体系建设角度,分析我国税务专业硕士课程体系存在着课程设置不均衡、课程体系针对性不强、课程设置缺乏特色等问题,并相应提出完善建议。     

计算机应用技术(农业物联网应用方向)五年一贯制课程体系的构建研究

本文分析了计算机应用技术专业3+2班设置农业物联网应用的背景,介绍了计算机应用技术专业(农业物联网方向)的课程设置情况及课程体系特点,总结了计算机应用技术专业(农业物联网方向)的开设情况。     

农业院校经济管理本科专业财政学课程体系改革与教学设计

目前,农业类院校的经济与管理本科专业普遍开设财政学课程,在课程体系及教学内容上与其它类型的院校基本没有差异,没有体现农业类院校的特色。因此,农业院校应结合当前经济与管理专业设置及财政学课程开设的实际情况,对财政学课程在农业类院校的课程体系与教学内容进行改革与设计,使其体现出农业院校的专业特色,以期更好地为农科人才培养服务。     

论土地资源管理专业本科教育的几个关键问题

目前,全国各院校开设的土地资源管理专业的差异化问题非常突出。主要围绕土地资源管理专业的专业定位、人才培养目标、主干课程、课程体系设置、教学科研以及教师队伍等关键问题进行分析,以期规范土地资源管理专业的教学工作。     

基于跨界融合的农业物联网课程体系建设——以成都农业科技职业学院为例

目前,全国有多个高校开设了物联网应用技术专业。本文介绍了以智能农业为突破点,结合院校自身特点,走跨界融合道路的农业物联网课程体系建设方案,对课程设置、实验室建设及专业建设成果做了说明。     

水务管理信息化专业建设创新与实践

通过对各水利高职院校所开设的专业及课程设置研究发现,各高职院校没有专门的水务管理信息化专业和相应的课程体系,而以物联网、云计算等高新技术发展为基础的水利现代化产生了更高的用人需求。因此,各用人单位的用工需求与各高职院校的人才培养产生了严重脱节。笔者从水务管理信息化人才培养模式的探索、课程体系的构建两方面进行研究并实践,以促进水利高职人才的培养去主动适应国家,乃至区域经济对水利信息化人才的渴求,从而提高办学质量和缓解水利信息化人才的结构性失业现状。     

面向21世纪食品科学与工程专业本科课程体系和人才培养模式和研究

本文根据２１世纪对食品科技人才的总体要求，提出了２１世纪食品科技人才培养目标、基本规格、专业方向、业务要求、课程体系设置及人才培养模式     

长江大学与巴基斯坦高校土木工程专业课程体系比较分析

对长江大学与巴基斯坦高校土木工程专业的课程体系进行了研究,分析了课程体系设置依据和人才培养目标以及专业设置上的区别,详细对比了知识结构、学分、学时、课程数设置、公共课程与专业课程、实践教学等方面的内容,以便为高校教育和教学改革提供参考。     

高等农业院校环境生态工程专业课程体系的建设

作为一个由环境科学、环境工程与生态学三个专业相互交叉产生的新增专业,环境生态工程专业尚未在国内高等院校开设,其人才培养目标和模式仍处于摸索阶段,而课程体系是教学改革的基本环节和专业建设的关键。通过与传统的生态学专业进行对比分析,指出环境生态工程专业的特点及其人才培养目标,并对其课程体系进行了初步的构建。     

海洋渔业科学与技术专业教学改革与实践

根据海洋渔业发展趋势以及对人才需求的预测,提出新的海洋渔业科学与技术专业的人才培养模式,以加强基础、拓宽专业、培养复合型人才为宗旨,进行综合素质教育。为此对课程体系、教学内容和生产实践进行了重大改革,开设了综合实验、强化和拓宽实习内容、改革教学方法及教学手段等。经过几届的试点,收到了较好的效果。     

转型发展背景下人文地理与城乡规划专业实践课程体系的构建

实践课程是人文地理与城乡规划专业课程体系的重要组成部分,是理论联系实际的纽带,是培养学生创新能力、创业能力、实践能力的重要平台,其设置的合理与否关系着人才培养的质量。该文首先分析了实践课程体系构建的重要性,然后分析了楚雄师范学院人文地理与城乡规划专业实践课程体系的现状及新版人才培养方案中实践课程体系构建的思路及方法,以期能为我国地方本科院校人文地理与城乡规划专业实践课程体系的构建提供参考。     

构建NIIT嵌入式软件人才培养课程体系

分析了NIIT软件人才培养课程体系,结合金陵科技学院计算机科学与技术课程特点,提出将NIIT课程体系嵌入计算机科学与技术专业,形成具有NIIT特色的计算机科学与技术专业软件人才培养课程体系.在本校信息技术学院建设计算机科学与技术专业的实践基础上,提出了计算机科学与技术专业创新型人才培养途径.     

生物工程专业开设综合性实验课程的探索和实践

从课程设置的必要性、实验内容的选择、课程的实施等方面对开设生物工程专业综合性实验课程进行了系统阐述,最后结合实例介绍了具体的课程体系组成及教学体会。     

软件工程专业课程体系与课程群研究

课程体系对学生的知识结构和能力结构起着核心作用,课程群嵌在课程和课程体系之间,易于专业教学计划的实施和培养目标的实现。在分析软件工程专业特点与人才特色的基础上,对软件工程专业课程体系与课程群设置的原则、课程体系与课程群的设置进行了研究。通过课程体系与课程群建设,知识体系更加合理,使人才培养体系具有系统性、针对性、纵向性、广泛性以及连续性,以增强软件工程专业学生的专业竞争力。     

光电专业光学工程系列课程优化研究

通过对美国亚利桑那大学光科学学院光电子专业设置的光学类课程与长江大学应用物理专业(光电子方向)所开设的光学类课程进行比较,根据长江大学实际情况和社会对光电人才知识的要求,对长江大学所开设的光学类课程进行优化。提出"全光谱光学"的教学理念,将光电专业光学工程系列课程体系与人才培养层次全局通盘考虑,构建科学课程体系,从科学研究角度优化课程内容和教学模式,依据专业培养目标,优化实验课程项目,打破课程独立设置实验的界限,避免实验设置的无序和可能造成的交叉重复,建立综合实验教学体系。新课程体系重视数学知识在光学中的应用,兼顾理论与实践,培养学生的学科整体观,以培养光电工程师为目标,具有很强的实用性。     

农林高校食品质量与安全专业开设实验动物学课程教学改革的探索

分析了专业现状及实验动物学教学中存在的问题,就合理设置课程开设时间、调整实验学时、增加背景知识、消除学生心理障碍及完善考核方式几个方面进行了探讨,简要论述了食品质量与安全专业开设实验动物学课程的教学改革,以适应食品质量与安全专业对人才培养的需求.     

应用型物流管理本科专业人才培养方案的构建——以信阳农林学院为例

从人才培养的目标、专业方向设置和课程体系建设等环节出发,以信阳农林学院为例,构建应用型物流管理本科专业人才培养方案.     

生物制药专业应用技术型人才培养方案的构建

介绍了生物制药专业应用技术型人才培养的目标定位,通过“3+1”人才培养模式、课程体系设置、推行“订单培养”、“双师型”师资队伍建设、理论课程的教学改革、实践教学体系的建立等几方面,构建生物制药专业应用技术型人才培养方案.     

探索“双创”型人才培育模式 实现园艺专业人才培养目标

本文以吉林农业科技学院2017级园艺本科学生为试验对象,对园艺专业的人才培养模式进行了初步改革研究,突出了人才培养目标定位、课程体系设置、教师队伍的建设、校企深层次合作、校友资源开发、人才培养质量的评价体系,为园艺专业卓越人才培养提供了一定的参考依据。